《海课程教学》2021年总目录

【聚焦】

坚持以学习者为中心的课堂教学变革 贾 炜 1—3

劳动教育的上海实践 王 洋 2—3

劳动价值观培养视域下的劳动技术教育课程重构曲 霞 3—3

改进语文教学效果的实践探索 于 漪 6—3

从PISA看我国中小学阅读教育 倪闽景 7/8—4

创新教研机制，聚焦“双新”实施 邢至晖 10—3

【课程领导】

高中学校课程领导力评价探索 金京泽 1—5

“初中强校工程”背景下的生涯适应力课程建设全 迅 2—7

“聚光谷”低年级主题式综合活动课程的设计与实施蔡丽菁 3—6

应对教育新常态：后疫情时代课程与教学的使命担当——第十八届上海国际课程论坛述评 施维瑞 4—3

核心素养视域下初中“明课程”体系建设探索郭 抒 4—8

蒙正教育戏剧课程的开发与实施 张 军 5—3

实践导向的新时代小学劳动教育课程开发与实施余安勤 6—9

上海高中教师课程领导力调查研究 金京泽 7/8—6

新时代农村初中劳动教育课程体系建构的思考与行动汤文娴 7/8—15

幼儿园课程领导力项目专题深度研修的设计与运行吴晓君 7/8—21

深度研修的影响要素研究——基于幼儿园课程领导力项目研修活动的质性分析张 静 7/8—27

在博物馆开展新时代劳动教育课程的探索与实践庄 瑜 9—3

区域小学公共安全教育课程的整体设计与实践陈金良 10—8

职业学校现代学徒制人才培养的核心要素与实践范式曾海霞 马 骏 兰小云 10—15

区域推进艺术学科德育协同的实践探索 方一燕 11—3

真实驱动性问题下的小学STEM课程设计 舒兰兰 11—8

跨学科课程体系建设的学校实践模型 陈 琳 12—3

【教材研究】

语法修辞知识短文的编写与应用分析——以统编初中语文教材为例 李 越 1—14

基于研学实践的生命科学校本课程设计与实施闫 颖 邱歆晨 2—14

沪教版高中数学教科书必修第一册的旁白研究韩 粟 华旻珂 杨孝曼 9—18

【教研现场】

视频课资源建设与应用背景下的初中数学教学新规准探索刘 达 1—19

上海初中数学视频课资源建设工作的实践与反思徐 颖 1—24

指向学科核心素养的小学英语单元学习活动架构董海运 2—18

初中道德与法治学科的学生思维训练 黄朝晖 3—12

初中道德与法治空中课堂新样态 许晓芳 3—16

构建空中法治课堂，培养学生法治思维——以“走进法治天地”为例 倪丽尧 3—20

技术改善数学教学 方耀华 4—13

TI图形计算器在高中函数教学中的应用 于洪波 4—18

高中函数教学中多种技术的整合运用 丁月娟 4—21

目标导向下的幼儿集体学习活动设计与实施贺 蓉 5—11

真实任务驱动探究、表现与交流——上海市小学低年级主题式综合活动课程实践路径陈群波 6—15

我的动物朋友——小学低年级主题式综合活动实践案例田羽翊 华淑芸 6—20

校园任我行——小学低年级主题式综合活动实践案例 刘 桑 6—24

基于核心素养培育的小学道德与法治课中的党史教育思考关月梅 7/8—33

思政课一体化视域下的目标规划与建构——以“中国共产党的领导”内容主题为例 何 宁 7/8—40

思想政治理论课教学与教研一体化的策略研究——基于高中思政学科基本观点形成的视角庄坚俍 7/8—45

高中通用技术学科单元视角下的活动设计——以“爬楼梯车轮的设计优化实践”为例 黄 瑾 9—8

高中通用技术学科单元作业的设计与实施——以“技术设计过程”单元为例 王慧洁 9—13

提升科学素养的科学阅读活动设计与实施陈 健 10—21

小学自然课堂科学阅读的实施路径与指导策略潘振炜 10—26

区域提升幼儿教师“基于观察的识别与支持”能力的思考与实践高慧军 11—14

学前教育区域教研转型：现实挑战与应对策略周骏蔚 11—19

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）区域使用与推进的思考与实践 金 慧 12—10

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）课堂教学策略探析 倪丽尧 12—14

民生实事议题在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）教学中的选择与应用——以“坚持以人民为中心”为例 黄洁楠 12—18

【学科探索】

个体心理学在中小学校心理健康教育教学中的应用狄霜梅 1—30

单元视角下初中英语口语教学的规划与设计胡 佳 1—35

初中化学合作实践性作业的设计与实施吴大挺 关克波 1—38

阅读微课程：学生语文阅读指导支持的核心载体朱家珑 2—23

小学劳动技术教学中技术设计与表达能力的培养策略钱 蕾 2—29

地方课程教学活动中地方情怀培养的策略初探黄慎娥 徐瑰瑰 葛银连 2—35

重构学习方式：统编教材“家乡文化生活”单元的实施关键陈 琳 3—24

指向思维品质培养的初中英语阅读课堂活动设计何 华 3—29

初中数学学科中提升学生阅读能力的培养策略黄岳平 3—34

图形分类表达在小学劳动技术学科中的应用陆 坚 3—39

利用论证促进学生科学概念建构的途径研究赵 闪 4—25

初中英语合作性复习作业设计与实施徐颖倩 4—32

试论协作问题解决能力培养的教学策略廖丹铌 4—37

基于学习任务群的高中语文写作模块设计 庄 越 5—15

基于英语学习活动观的高中英语单元作业设计彭 程 5—20

小学自然教学中提升学生实验设计能力的策略沈 岚 5—27

核心素养导向下的语文跨学科学习实践探索陈红波 6—27

例谈核心素养视域下高中英语经典语篇阅读教学陆永梅 6—32

借助工具助力高中数学核心素养培育的单元教学设计与实践顾 镭 6—38

指向思维品质培养的小学英语单元整体教学实践研究张 静 6—43

小学英语阅读教学培养学生思维能力的策略卫 红 7/8—51

高中英语基于单元主题的学生文化意识培养陶 颖 7/8—56

基于项目化学习的初中名著阅读路径与策略张贤臣 7/8—61

指向核心素养培育的高中物理学科单元活动类作业设计袁晓芬 7/8—65

“双新”背景下高中化学单元教学设计思考杨海艳 7/8—70

基于统编初中语文教材的大单元教学整体设计与实施储春红 9—24

学科综合性作业设计与实施概述 柳叶青 9—30

高中物理单元学习活动的设计与实施耿令华 乐 琦 9—35

指向结构化教学理念的小学语文阅读教学路径建构李业琼 10—31

初中英语线上多元化作业的实践探索 浦咏晴 10—37

以“学习品质”为导向的幼儿园集体教学之问题与对策陶瑛华 10—41

基于规准的初中英语复习课教学设计 赵尚华 11—24

指向核心素养培育的高中历史单元教学评价设计——以“从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固”为例 邵家豪 11—31

“双新”背景下高中排球专项化教学实践与思考田 来 11—36

STEM活动中幼儿深度学习的特征和支持策略仇玉兰 11—41

“双新”背景下高中语文思辨性写作教学的思维策略王 蓉 12—22

利用GeoGebra软件助力高中生数学核心素养的培育袁思情 12—28

基于教学基本要求的初中英语听后复述教学设计卢 璐 12—35

【课堂变革】

以知识结构教学推动高中思想政治课堂转型叶 莉 1—44

核心素养导向下促进深度学习的高中语文教学探究周佳俊 1—49

科学思维目标导向下的课堂教学实践——以“电磁感应现象”为例 张 艳 1—53

基于真实问题情境的高中化学教学设计——以“从海水中提取溴和碘”为例 赵春梅 1—58

基于社会性科学议题的单元教学设计——以“抗生素耐药性”为例 范楠楠 肖思汉 2—40

基于文本解读的阅读活动设计策略 仇 青 2—45

小学古诗词统整教学探索 潘 洁 2—51

小学英语教学巧搭支架，提升学生思维品质张 青 3—43

小学音乐课堂“唱·演”教学三法的应用探究张莉珉 3—48

追求化学学科本质理解的教学设计——以“氯气的制备”为例 项佳敏 陈 凯 3—52

提升小学自然学科观察活动的设计与思考 唐春燕 3—57

数字化实验系统在定量实验中的应用——以“市售小苏打中碳酸氢钠含量的测定”为例孟 静 4—41

指向学科核心素养的单元整体设计和单课有效实施——以“3AM4U3 Plants”为例 刘莉莉 4—46

基于创新实验设计促进概念认知的实践——以“化学反应的快慢”为例 朱 康 张 恒 4—50

基于真实学习经历培养计算思维——以“Scratch鲲鹏展翅图形化游戏程序设计”为例王 宁 4—55

小学语文统编教材的难文教学探究——以《白鹭》为例 李 艳 5—32

关注学生主体经验，有效设计艺术教学活动陶晓阳 5—36

素养导向下的高中物理学科深度学习教学实践刘宗民 5—41

基于证据推理的初中化学教学实践与思考——以“碳酸钙的探索之旅”为例 陈韶瑾 5—48

基于生活情境发展学生空间观念——以“制作积木收纳盒”为例 沈天洋 6—49

初中英语句群写作教学探索 王宇霞 6—53

DIS技术助力小学自然课堂教学——以“小磁针的奥秘”为例 张晓文 6—59

党史教育融入初中道德与法治课的实践探索——以“少年有梦”为例 王 洁 7/8—76

基于“探究与分享”开展议题式教学——以“我国的基本经济制度”为例 王子璇 7/8—82

整本书阅读中的情境任务设计探究——以《乡土中国》为例 颜敏玉 7/8—87

指向主题意义探究的初中英语口语课堂教学实践——以“Water Talks”之看图说话为例 吴丽凤 7/8—92

“双新”背景下高中物理学科教学实践——以“导体的电阻”为例 张东升 7/8—97

基于问题情境的高三化学主题式复习教学王方波 7/8—104

提高小学生信息表达能力的策略研究 冯 梅 7/8—111

基于议题式教学的法治意识培养策略探析——以“我们与法律同行”为例 魏 锦 9—41

基于判例培养高中生法治意识的探究——以“从民法典看依法治国的全面推进”为例王颖慧 9—46

基于深度学习的英语诗歌教学——以“The Geography Lesson”为例 唐文洁 9—51

建构框架 渗透方法 发展素养——以“分式”章节起始课为例 许自强 9—56

小学英语阅读教学中思维活动的设计与实施顾黎佳 9—61

单元视角下巧用教材优化活动资源设计的探索——以“食物链”单元为例 杨亭亭 9—66

浅谈小学语文课堂教学中的“双线融合”周 菁 10—47

“证明举例”单元任务设计的实践与思考毛 健 10—50

指向思维品质培养的小学英语故事教学实践沈云卿 10—55

学科核心素养背景下高中英语混合式教学研究李 萍 10—59

信息技术支持下高中美术自评与互评活动的组织彭学军 10—64

高中物理单元教学活动链的设计与实施 侯 剑 11—46

依托情境 巧学对话 提升表达——以《大象的耳朵》教学为例 袁玉玲 11—50

指向学科核心素养的小学英语项目化学习研究车建琴 11—55

《乡土中国》整本书阅读单元学习活动的设计与实施上官树红 12—40

优化初中英语功能意念教学设计的探索 彭 菲 12—46

生命观念导向下的初中生命科学实验教学实践 莫晓连 12—52

创设问题情境培养高中生数学抽象能力——以“抛物线及其标准方程”为例 孙琪敏 12—57

“双新”背景下高中通用技术学生活动设计与实践——以“桥梁结构的优化与改进”为例陈 希 管文川 赵 杰 12—62

【教育评价】

表现性评价融入高中语文在线教学的实践探索张 燕 1—64

基于三重表征的学生科学思维素养测量——以高中生物学科为例 闫白洋 2—54

项目化学习的评价设计 王 云 4—59

小学生个性化学习现状的调查研究陈 吉 王俊山 5—53

高中语文项目学习表现性评价的设计与反思王 林 6—63

基于绿色指标的学生高层次思维品质培养教学实践研究谢红新 7/8—116

基于绿色指标的“数据-信息-知识-智慧”教学改进模式——以小学生高层次思维培养为例 谈莉莉 7/8—127

基于绿色指标测评结果的学校教学改进——以上海市龙茗中学为例 文霞荣 7/8—136

“六度”课程评价体系建构的行动研究 张 怡 10—68

促进写作学习：表现性评价工具的研制与使用——以统编高中语文教材写作任务的评价为例杨丽琴 11—61

小学低年级自然课堂评价改进策略初探 唐春燕 12—69

【调查报告】

编辑视角下中小学教师学术论文写作能力的研究——基于1158份中小学教师调查问卷的分析应 嘉 7/8—154

“双新”背景下化学实验教学与创新思维培养的现状调查夏向东 孙卫中 9—71

【在线教学】

升级学科管理，打破在线教学困局——以小学数学学科为例赵瑛群 何 敏 程 芳 1—69

初中语文合作学习在线教学策略 刘琼琼 1—75

基于深度学习的双线混合式教学形态实践研究李艳光 2—59

整体规划 巧用资源 精设活动——小学英语在线复习课教学设计的思考 江 漪 2—66

基于儿童立场的小学信息科技在线教学设计——以“使用电子邮件”单元为例 周 纯 2—70

空中课堂教学视频资源重组的实践与思考——以初中信息科技学科为例 杨艳艳 2—75

基于创设微信公众号的高中英语混合式教学探索姜振骅 4—66

初中物理单元复习课在线教学实践 程 会 4—70

基于空中课堂“双师教学”模式的实践探索——以《劝学》《师说》为例 顾燕文 6—69

小学自然空中课堂教学资源与线下课堂有效整合的实践研究王 迪 6—75

【专题】

学习数据分析支持下的小学数学精准教研研究章 敏 3—61

学习数据分析支持下小学数学精准教研的区域实践探索上海市黄浦区小学数学项目组 3—67

借助学习数据促进教学改进的实践探索黄 琰 郑 云 3—75

综合教研的发展与应用研究 赵雪晶 4—74

追求深度教研的系列教研活动设计探索 张 汶 7/8—142

以深度教研理念为导向的项目研究实践 刘嘉秋 7/8—149

技艺相融 跨界学习——音乐学科基于现代媒体终端技术的创意实践单元探索席 恒 周佳春 11—68

以教与学方式变革促进常见问题解决——小学美术学科融合活动设计与实践徐 敏 沈雯珺 11—75

【“2021年度上海市中小学中青年教师教学评选主题说明”专题】

小学英语：深化单元教学整体设计，关注单课教学有效实施祁承辉 5—61

初中英语：优化课堂活动，培养学生学习能力赵尚华 5—64

高中英语：课堂教学评价促进学习能力的培养汤 青 5—68

中小学体育与健身：把握单元主旨，践行有效教学王立新 李芳芳 5—70

中小学拓展型课程：育人有方，过程得法姚 军 5—74

学前教育：基于儿童立场的教育支持 徐则民 5—77

【“教育数据研究”专题】

挖掘文本类数据 助力教育数据研究——自然语言处理技术在课程与教学调研系统的应用费宗翔 田 鹏 9—76

【其他】

2021年“高中‘双新’背景下育人方式的变革”征文获奖名单10—76

《上海课程教学研究》2021年总目录 12—74