新形势下加强农机培训工作对策研究

郭朝强

(宁洱县农业机械化初等技术学校，云南 普洱 665199)

新经济常态下，社会经济和技术水平均发展迅速，促进了农业机械化水平的提升。加上国家相关部门购机补贴资金力度的不断提高，广大农户自主购机热情日益高涨，我国农业生产正逐步迈入机械化生产新阶段，进而对农机培训工作质量与效率提出了更高要求，农机培训是农机培训机构必须承担的职业使命，在实践中应敢于拓展创新，科学组织农机培训活动，帮助农民更合理使用农机设备，进而将农机的作用与价值充分发挥出来，整体提升农民的综合素质、专业技术水平，提升农业生产效率与经济收入，为美丽乡村建设服务。

1 农机培训工作的意义

我国是农业大国，在建设社会主义新农村过程中，农村地区的劳动力是主力军，这也就意味着农村现有劳动力素质优劣关系着社会经济的建设、发展过程。但不难发现，我国农村劳动力素质整体偏低，农民小富即安、满足现状等传统思想观念根深蒂固，对其行为创新过程起到较大阻碍作用，劳动力整体素质长期未见提升，一方面制约着农村经济的持续发展，另一方面也不利于农业机械化发展，很难建设出现代化农业产业。鉴于此，在农村地区加强对农民的科技知识的宣传教育，尤其是农机技术教育是新农村建设阶段必须落实的工作内容。

从某种程度上分析，农机培训是农业生产现代化实现的重要渠道，农业现代化又被定义为新形势下我国农业产业发展的主要目标，故而一定要开展农机使用技术的培训活动。农机培训工作合理、规范开展，能极大促进我国农业机械化发展过程，提升机械化生产作业水平，故而农业发展部门给予该项工作较高重视。通过开展农机培训活动，宣传、教育及培训农机技能知识，督导农户科学运用农机，进而将农机的效能充分发挥出来[1]。通过培训协助提高农民的综合素质、专业技能水平，间接提高农业生产效率，使农业进一步发展有更大保障。

2 农机培训工作现状及存在的问题

2.1 学习培训意识淡薄

拖拉机购机者为了能够领取到牌证，进校学习及参与培训活动是必经路径之一，但是很多购机者在培训过程中逐渐滋生出懈怠情绪，他们片面认为农机培训活动重视时间效益，只要上交培训费用以后，即便是没有按时出勤，到期也能领到证件，可见他们参与培训活动主动性严重不足，即便是硬性要求他们参与培训要达到一定课时，很多机手前来学习也不是出自自愿，没有专心学习农机理论、技术相关知识。而其他机械的操作者，自主学习的意识更差。农机驾驶是一项特殊技能，应密切结合理论与实践过程，一定要提升农机驾驶员的考核、发证工作过程的规范性，全面提高他们自主学习意识。

2.2 资金投入不够

因很多区域农机专项经费偏少，对农机培训方面投入资金额度显著不足，县级农机学校配置使用的教练车、挂图、教具等基础设施出现不同程度的老化，很难较好的满足农机培训现代化教学活动需求。

2.3 培训师资不足

农机培训重点是使被培训者更好适应农业机械化生产的有关要求。农业机械化发展阶段，因其囊括了大量的专业化知识，故而对农机设备使用者提出更高的标准、更多要求，培训工作人员不仅要具备农机操作专业知识、扎实掌握设备运行原理，还要有省农机局审核、发行的教师上岗资格证。但是在实际的培训活动中，很多培训者的专业性受到质疑，他们长期没有进修学习，专业知识、教学方法长时间没有更新，培训工作质量很难提升[2]。

2.4 培训形式单一

国内大部分民办农机培训学校的法人不是农机教学范畴中的“行家”，对农机操作技术教学内容、方法十分陌生，不重视研究当下市场经济模式下现代教育运作的规律与特征，很难做到与时俱进。长期采用组织学员进行集中培训授课的传统方法，部分学员培训中形成的思想疑虑很难及时得到解答，一方面增加了时间成本，另一方面也对培训工作效益形成不良影响，常规的培训方式很难满足农民的主观需求，也不能为现代农业发展进步提供可靠支撑。

3 农机培训对策

3.1 整体增强农机培训意识，加强舆论宣传

新形势下，为整体提升农机培训工作质量与效率，就应扭转农民的传统观念，协助他们从思想上认识正确、规范操作农机设备对提升农业生产效率、确保操作者生命安全的必要性，大力宣传或普及农机相关知识，借此方式改善当下一些农户对农机培训必要性了解不全面的状况。1）结合新旧媒体，侧重点是强化农机使用技术的培训力度，比如当地政府通过推行科技下乡政策或定期举办农机现场演示会，深入阐释开展农机培训的目的。2）从农机购置补贴方面着手，不断拓展农机培训范畴，落实农机培训业务，帮助农户更扎实的掌握农机技术知识[3]。例如可以参照本地农机应用情况定期开展培训活动，为农机操作者编制保险方案，一方面能提升他们的思想认识，另一方面也能激发他们参与培训活动的热情，确保农机培训工作稳步推进。

3.2 重视农机培训工作，增加经费投入

农机部门组织开展农机培训活动中，应拓展其社会影响力，逐步获得群众的广泛认可，政府部门应从思想上给予其较高重视，加大支持与宣传力度。培训机构的师资力量、教学设施配置情况直接影响着培训工作质量，有规划的增加经费，使培训机构教师有更多的经费进修、学习，增强自身的专业能力，及时引进较先进的教学设施，不仅确保了现代化培训内容能真正落到实处，也能将培训活动开展的价值充分表现出来。在信息化社会中，农机培训学校要配置现代化教学手段，比如增设多媒体、电动模型、电子演示器等高端教学设备[4]。在现代化教学手段、先进教学方法的协助下，更好满足新形势下现代农机培训工作的运作需求。

3.3 增强师资力量

尽早构建素质优、技术硬、责任心强的教师队伍，这是提升农机培训活动质量与效率的根本保障。加大新鲜血液的引进力度，借此方式完善教师队伍结构。定期组织教师参与现场演示会与各种技术培训、高校学习进修活动，持续充实他们的业务知识，及时学习到农机化新型机具及新技能知识，同步提高教学能力与业务素养。师资力量完善目标的实现并不是一蹴而就的，培训机构在加强自我建设的基础上，也要尽量争取到政府对农机培训事业在政策、硬件设施配置方面的支持，吸纳更多的优秀人才资源。

3.4 拓展农机培训业务范围

这是建设多元化农机培训体系的重要基础。农机培训机构培训业务不应仅仅局限在拖拉机驾驶员、联合收割机驾驶员、农机营销和维修员技术培训方面，针对所有使用农业机械的人员均要开展相应的培训活动。据不完全统计[5]，2018年年末全国温室占地面积达到361千公顷，大棚占地面积1 052千公顷，我国温室大棚占地面积位居世界首位，工厂化种植、养护也呈现出快速发展的态势。现如今，很多农村地区大棚作物生产过程中采用“电做动力，人工控制”的方法，借此方式去完成蔬菜幼苗期垄间松土除草工作，不仅能应对以往温室内作物生长早期垄间数次松土和除草的问题，也能较明显的降低劳动强度，节约农村劳动力。农业温室大棚实现机械化管理是其未来几年中的主要发展趋向之一，只有通过系统化、细致化的培训学习，方能帮助农户更扎实、整体的掌握大棚种植阶段相关机械设备的操作原理，明确设备主要性能、操作及维护等有关知识，只有做到规范化操作，方能规避不必要的经济损失，保证服务品质的同时，增加温室大棚产量。在办学形式的问题上，应参照不同业务的现实发展需求实施差异化方法，善于采用灵活多变的模式，比如在“三秋”以及“三夏”等农忙时节，培训机构可以支配教师进村入户，前往田间地头现场对农机操作者进行监督服务与指导，不断增强他们的现场实践能力。

3.5 加强和其他部门的合作

农机培训学校可以与农广校、人力资源和社会保障部等部门加强合作，协同开展“阳光工程”、转移农村剩余劳动力相关活动；在与农机监理部合作过程中，认真落实农机安全生产教育培训工作；和科技推广部门建立长期、稳定的合作关系，协同配合，力争尽早普及传播新机具、新技术的优势及正确使用方法等；在和管理部合作阶段，同步提升重要岗位及常规业务的培训效果，使管理、教学人员的综合素养有“质”的提升等[6]。还需要积极建设机手培训档案，在农机大户的支撑下，引领更多的农民学习农机知识，使用农机设备开展农业生产活动。

4 结束语

和欧美等发达国家相比较，我国农业机械化发展正处于关键时期，农机培训活动能明显提高农民的整体素质，增强他们在操作农机阶段的安全与法律意识，提升农业生产效率，使农机化事业发展有更强大支撑。为此，政府部门要重视农机培训机构的发展情况，在政策与资金方面给予其一定支持，培训机构也应组建强大的培训队伍，革新农机技术培训方式，加强和其他部门之间的合作配合，进而使农机培训活动有序、有效推进，为我国农业发展做出更大贡献。