新工科背景下机械专业教学资源库建设分析*

邓子阳

（吉林铁道职业技术学院，吉林省 吉林市 132200）

随着教育工作中信息化技术的融入，促使教学中基础条件被优化，为此创建出优秀的教育资源库，已经成为了当前建设工作的必然趋势。机械专业作为工科中的重要一部分，其中知识点理解困难程度相对较高，在日常工作中还需要进行相应的专业化实践训练来吸收专业理论，以往所使用的课堂式教学方法已经不能够满足当前的需求，为将学生的个人能力大幅提升，便需要创建出相应的资源库，以此来提升学习的效率、主观能动性，增加师生之间的高质量互动。

1 机械专业教育资源库建立特点

专业教学资源库从技术的角度进行分析时，可以将其分为两个不同的内容，分别是：资源内容创建、资源平台创建。资源内容是专业资源库进行创建过程中的关键基础，一个科学的教学资源库，像是一座精美的图书馆，如果其中不具备丰富的资料，便失去了自身本来的价值。资源平台在建设的过程中，主要是依据现代化的互联网技术来完成信息内容共享工作，促使其可以在不同场景、不同人群中都进行学习，提高自身在专业方面的能力素养。在院校创建出专业教学资源库时，依据其中具备的功能，可以将其分为：专业教学资源库、专业教学技能库。专业教学资源库中主要包含课程、图片、媒体、案例、文献、试题等多种类型的数据库；专业技能库其中主要包括实际训练、技能考核等多种数据库。二者之间的关系密不可分，并且还需要进行不断优化、创新、完善。

职业院校中的专业教学资源库要拥有多样性、开放性、交互性，以及先进性的优秀特点。1）专业教学资源库中的多样性，主要是指参与建设工作、应用主体方面，在数据库中不应仅包含原创的教学资源内容，还要存在相关的应用环境创建，为此，在资源库创建过程中，应该是由一个团队来完成，这其中需要具备机械行业的专家、教学精英人员、公司中的优秀人员，一线的生产工作人员、程序员，以及网络美工等多种主体来构成。团队成员之间需要在经验方面进行细致的沟通交流，并共同面对、处理其中发生的问题。与此同时，还需要强化校园之间、学校与企业之间、学校与政府之间的合作力度，吸收其中的优秀人才，建设内部团队的工作，确保专业资源库的质量良好，满足学生、公司、经营者、教师之间的需求。2）专业资源库的开放性，主要是指在资源库内容的建立方面中，需要将国内外机械行业的效用充分展现出来，并利用公司的资源，来融入其需求标准，将其真实的需要显示出来；在专业资源库内容创建过程中，要引入相应的学校优秀资源，并分享自身的原创内容；专业资源创建过程，并不是一蹴而就的，在过程中需要注重发展自身的原创性，之后再将相应的特色内容引入到数据库中，强化专业独创内容纳入到资源库中的力度，以此来带动教育工作的潮流。3）专业教学资源库的交互性，主要是指数据库需要拥有科学化、标准化的特点，适合使用在多种不同的环境内部，让学生、公司、技术人员等能依据此来进行学习，让应用的主体、平台进行良好的融合。4）专业教学资源库的先进性，主要是指数据库在创建过程中，需要具备一定的前瞻性，能对机械专业的未来发展趋势、岗位需求内容进行预见。不仅如此，包含职业教学专业资源库平台的网络，需要其具备成熟稳定优势，再依据此来将其最大的效率展现出来，推动机械专业信息化教育的发展[1-2]。

2 机械专业教育资源库建立要点

2.1 紧贴行业发展

1）需要关注机械专业所对应的行业发展趋势、潜力情况。在进行调研工作时，要面对全国各个重点区域，了解机械专业在国内的分布，针对国内不同地区之间机械专业的分工状况，让资源库中对应的岗位产业链所在位置，与参与建设的院校、公司在产业区域中相符合。机械行业对于院校来讲，更需要关注所在区域内，机械行业在全国范围内的地位、产值，依据该地区具备的优势配套内容。2）需要充分掌握当前行业中的人力资源情况，如总从业人数、学历层次比例、能力层次比例、每年新增就业岗位、人才缺口数量等内容，最后依据此来对学习人数、主要学习需求进行良好的掌握。

2.2 关注企业需求

在专业学生进行机械技能实施时，与企业之间存在着密不可分的关系，为此，校企合作、工学结合模式，成为了目前教育工作的基本特点。在进行教学资源创建时，需要深度发掘学校、企业之间的空间，了解当前该行业国内外的情况，以及参建院校的合作状况、当前企业在行业中的地位等，并以此来分析二者之间契合点、合作内容具体是哪些，并采取什么样的方法来落实合作。在进行企业调查研究的过程中，还要重点关注工作的过程中企业标准等相应的实际内容，了解公司与资源库相匹配的岗位需求、人才标准内容，以及其中相关的标准、规范内容。资源库中的内容要满足需求，具备支持学习的效果。还要制定出5年以内本专业是否会被取代，从业人数是否会产生较大改变的专业预判。

2.3 把握发展现状

在开展调查研究工作时，需要全面充分考虑院校内部机械专业建设状况，严格分析该科目的建设情况，与参建学校全国的覆盖程度，以此来掌控专业学生总数、比例、对省份的覆盖。特别是需要注重了解参加院校、企业、机械产业分布情况是否处于正向关系；规划中后时期年纳入推广范围的院校、省份数量，并努力达到行业与产业所在区域全覆盖的效果。同时，要对各类院校中机械产业的发展形势，进行清晰认知，了解全国内开设、衍生新专业的具体状况，还需重点关注联合建设院校内部机械专业的情况，招生形式、就业薪资等方面的具体情况[3]。

2.4 突出教育特色

资源库在建设过程中，如果与机械专业企业、职场环境、时代特点等产生脱离，还不能与教育改革工作共同进步，便会让信息化带来的优势明显不足，极有可能造成教育网站、学习平台缺少职业特点。为此，便需要充分掌握其中职业教育的内涵，并在创建的过程中需要展现出“三对接”的需求，强化产业教育融合、学校企业合作力度，并在日常教育中体现出工学结合、知行合一的效果。

想将机械职业教育工作的特点充分展现出来，并将该专业的典型就业岗位、工作情景、任职需求等方面的资源进行填充，并覆盖到基础知识、技术能力内容。拓展资源时，需要面对机械行业进步需要、用户个性化需求，使其在院校、企业对其进行开发的过程中，呈现出相应的“六新”目标；在工作情景、项目化方法的前提下，来制作出资源、课程组织，加大建设力度、工作任务、技能培训方面教育工作的板块，提高在资源库内部的占比情况。

2.5 构建精英团体

在创建跨地区的机械专业团队时，需要聘用领域、企业、院校等方面的专家人员参与到资源库建设工作中，尤其是要选用与机械专业领域有关联的全国性行业、先进的大型企业进行合作。与此同时，院校需要关注项目的团队内部，其是否存在机械专业的一流队伍、资源内容，并让参与建设单位依据自身的分工特点，来共同承担建设、引用方面的任务内容。挑选优秀的成员来共建团队，主要可以考虑：1）校园、企业进行合作，依据产业分布的具体情况，来跨越地区创建出项目团队人员时，优先考虑该机械专业全国一流水平的职业院校、企业、协会成员来共建。2）职责分工明确。依据自身较为擅长的内容，科学划分任务，完成优势之间的互补工作[4]。在不包括以上内容的前提下，开展调查研究的过程中，收集国家、行业、专业等方面的标准内容，依据调查结果、发展趋势、发展研究、行业标准、培养技术、课程要求等方面的内容，共同创建相应的体系。根据用户的数量、学习需要进行细致分类，将其归纳到相应的方案中，了解更多的平台选择原则内容，规划出更多的场景。

3 机械专业教育资源建立措施

3.1 完善顶层设计

3.1.1 做好融合建设规划

通过吸取以往的历史资源内容、拓展系统内容、整理练习资源、延伸线上内容、开发全新需求资源，来让相关信息转变成为目标，并综合性地考虑“统一技术标准”“满足个性需求”两方面的内容，以此来拟定出专业的资源库建立标准，让数据与相应接口的要求内容进行统一，完成线上、线下的建设技术；通过将机械专业场景化学习作为主要奋斗目标，在其过程中再考虑使用多样化的终端载体，来改善知识资源准确精细推送方面的性能情况，创建出能力、知识的数据库，优化学习平台创建、规划的工作情况。

3.1.2 做好资源库建设规划

1）精品专业群设计。在强化精品专业群的设计、规划过程中，需要将机械专业、学校未来的发展情况作为基础，以此来开展建设的具体工作。通过将职业岗位群作为主要兼顾的学科内容，挑选使用先进的技术，以及辐射性良好、基本条件优秀的机械专业作为核心内容，之后将发展方向进行聚集、明确自身的发展定位，使其在面对岗位产生的需求标准时，能够开展更深层次的校企合作，拟定出更加良好的栽培方案，强化具备机械专业特点的精品专业群建设、规划工作，完成核心带领、全面进步的良好场景。

2）特色课程的设计。在进行特色精品课程体系的建设时，其中的团队需要不断优化专业机械教学、课程、顶岗实习、实际训练等各方面的条件标准建设。通过将真实的应用场景作为基础，来完成自身在“聚焦立德树人”“基于工作过程”“突出真实训练”方面的目标，完成课程的设计工作。

3）合理选择开发方式。在科学挑选教学资源内容的开发方法时，要对核心需求的内容进行重点关注，并满足其内容多样化的需求，之后对各类资源建设工作的难易、影响程度进行合理评估，最后使用自主式、校企合作、委托第三方、外部引用等方式有序地促进课程信息、专业内容资源、挑选、评价工作，强化整体规划的程度。

3.2 强化合作开放

3.2.1 整合人才

1）健全机制。职业院校在进行的过程中，需要完善学校、机械领域、企业之间的合作，以此来共同培养出“双师型”的机制体系，引领专业教师进行全方面进步。

2）组建团队。职业院校可以在公司内部招聘具备一定生产实践经验的人员，来担任相应的一线教师，还可以聘用领域内部技术能力水平优秀的专家、劳模等作为兼职教师，强化院校内部的教育力量。同时，可以设立兼职教师工作站，对其进行联合技术攻关、资源开发的行为加以鼓励[5]。

3.2.2 强化师资

院校还可以开展与生产公司的“双向挂岗”模式，以此来不断提升专业教师的实践能力水平。还要组织教学技能方面的比赛、专家课程，加大对教师在重要技能方面的优化力度。增大团队之间的网络学习课程研究开发、课件设计、学习组织的培训程度，了解现代移动学习知识、管理方面的新标准，从多角度提高专业建设、课程开发、教学科研等方面的能力，打造出具备思想引领、项目开发、语言应用、教学实施等方面能力的开发队伍，优化教学资源的质量[6]。

4 总结

综上所述，机械专业的资源库建立工作，能够在一定程度上改善专业教学现状，充实课堂内容，提高教育质量。通过对机械专业教育资源库建立意义、教育资源库建立要点、教育资源库建立特性、强化资源建立措施进行细致的分析后，能够了解到在建设资源库时，需要与机械专业的特点、教育目标等方面相符合。依据对其的使用，不仅帮助教学改革工作的完成，还在专业培训过程中获得了优秀的效果。但是资源库的建立、填充工作并不是短时间内能够完成的，需要长时间不断地积累，以此来提高教育工作质量。