装饰装修工程计量与计价思政课程实践与研究

陈晓婕

陕西工业职业技术学院

1 前言

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”。装饰装修工程计量与计价课程承载着“立德树人”的重任，其中“立德”就是培养学生崇高的思想品德。新时期中，为了落实立德树人的根本任务，中共中央国务院、教育部前后颁布了多个政策文件，不但指明了高校育人的大方向，还明确了专业课程思政的重要地位，如《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神等。尤其是2016年，在全国高校思想政治工作座谈会上，习近平总书记指出：“为了促使各类课程与思想政治理论课同向同行，高校应守好一段渠、种好责任田，努力做好思想政治工作。”装饰装修工程计量与计价课程高职教育室内设计专业是一门核心技能课程，是高职院校思政课程试点课程之一。将思想政治教育融入到装饰装修计量和计价课程教学中，对其他高职课程的思政育人具有参考价值。

2 装饰装修工程计量与计价课程与思想政治教育

《装饰装修工程计量与计价》课程是学生在建筑类企事业单位从事相关工作必备的专业技能，旨在为室内设计行业培养工程造价人员的基本技能，如施工企业、房地产开发企业、工程咨询公司等单位。该课程是全国造价工程师资格考试的必考内容，不但包括了建筑工程、装饰装修工程，还包括措施项目工程量计算规则、工程量清单编制方法等。课程综合性和实践性较强，一门典型的工科课程，课程内容比较繁杂、枯燥，知识更新得比较快，与建设项目的费用控制直接相关，是学校课程思政试点课程之一，与全面育人要求高度契合，旨在培养学生“诚信、公正、精业、进取”的专业精神，教学目标是让学生学以致用，不仅仅是让学生掌握装饰装修工程计量与计价的基本理论与方法。如预算失控会导致偷工减料案例，造价人员的专业精神和职业操守会影响项目的顺利实施，工程造价人员对生命、环境、自然和公平正义的漠视会导致暗箱操作等问题。因此，装饰装修工程计量与计价课程蕴含着丰富的思政元素，与全面育人要求非常契合。

作为高职教育室内设计专业的核心技能课程，装饰装修工程计量与计价在建筑行业中扮演着举足轻重的角色。高职院校室内设计专业应旨在“培养具有有扎实专业知识和技能、良好职业道德和正确价值取向的人才”，在教育教学过程中融入思想政治教育工作可以促使学生成为德才兼备的人，从而促进中国特色社会主义全面发展、提升学生思想政治素质的目的。但目前，在课堂教学中，装饰装修计量和计价课程忽视了专业课程应当承担思政育人的角色，脱离了“大思政”教育理念的引领，学生思想政治水平低，只注重学生专业技能的培育，导致装饰装修计量和计价育人功能难以发挥，阻碍了课程思政教学改革的发展。

3 装饰装修工程计量与计价课程思政教学实践的实施

3.1 优化教学目标

目前，随着我国建筑业的快速发展，社会对人才的需求越来越大，虽然建筑企业、咨询单位等对学生的基本业务技能普遍满意，但在素质方面，很多单位也指出，学生与企业需求存在较大差距，如理想信念、吃苦耐劳、责任感、与人协作、创新能力和心理调节等，这些素质影响着企业的竞争力，都是企业考察员工发展潜力的主要指标。由此，在教学过程中，应将思政目标融入到装饰装修工程计量与计价课程中，通过充分发挥装饰装修计量和计价课堂育人的作用，促进德育效果提升。并且在教学过程中，还应以新时代中国特色社会主义思想为指导，将装饰装修计量和计价专业知识技能学习与素质培养相结合，在坚持知识传授与价值引领相结合的基础上，充分挖掘教学内容，增强大学生理想信念、价值取向和政治信仰，让学生成为德才兼备、全面发展的新时代人才，全面提升学生缘事析理、明辨是非的能力。首先，知识目标。通过本课程的学习，使学生掌握、了解装饰装修计量和计价的一些工程设计图纸的识图、构造以及施工等前序专业课程知识，从而最终能正确、熟练地识读各类结构形式的施工图，并熟悉各工程装饰装修构造；其次，能力目标。为了增强学生的专业能力，应制定能力目标，如编制招标工程量清单、造价基础知识的运用、编制投标报价、工料单价法编制施工图预算等能力；另外，思政目标。通过本课程的学习，应促使学生具备集体精神、团队协作意识，并通过自主学习来发现、分析和解决问题，使学生具备较强责任心、积极进取向上的品德，具备严谨的工作态度和工匠精神。

3.2 系统挖掘思政元素，促使思政元素与教学内容相结合

以培养德才兼备人才为目标，结合国家职业教育标准，从国家、行业和个人发展三个层面进行思政元素挖掘，从而满足全面发展的社会主义建设对人才的需求。（1）国家层面。结合讲课内容引入“四个自信”，促进学生热爱国家，自觉维护国家和公众利益，坚定学生理想信念，即民族自信、制度自信、道路自信、文化自信，间接帮助学生树立正确的三观。（2）行业层面：将学生敬业、专注即精益求精等方面的品格融入到课程教学中，培养学生的职业精神和品德，如强烈的责任心、不接受∕提供贿赂、遵循可持续发展原则等，提升学生敬业、精益求精、专注、创新等能力。三个发展层面：将攻坚克难融入到课程教学中，要求学生具备克服种种艰难险阻、圆满完成任务的毅力，促使学生具备精益求精、认真细致的工匠精神，掌握学习能力和方法，提升锻炼其辩证思维能力，以及增强其沟通协作能力等。目前，装饰装修计量和计价课程内容缺乏标准和职业精神、核心价值观引领和穿针引线，缺乏前沿性、系统性，重教学轻教育。因此，在基本知识模块中，为了帮助学生树立民族自豪感，可以将我国在大型建筑、中国路等复杂工程中取得世界领先地位等内容融入到课堂教学过程中；在计算建筑工程量模块的土石方工程计算中，挖方环节由于粗心遗漏会导致后续环节出现错误，可以将工匠精神融入到教学过程中，培养学生的工匠精神；在保温、隔热、防腐工程量计算中，可以将绿色建筑、可持续发展理念等融入到教学过程中，增强学生绿色生态观；在编制建筑工程量清单计价文件模块中，结合党的十九大报告提出的“打铁还需自身硬”的理念，将计价方式的更新延伸到学习思维方法上，增强学生坚持学习的信念，促使学生“绝知此事要躬行”的决心、做诚实守信的人；在装饰装修造价知识讲授方面，应培养学生坚持职业道德，促使学生具备实事求是、公正的品德；在小组评价和讨论环节中，应充分体现言论自由、客观公正，鼓励学生各抒己见，发挥团结互助精神；在实训环节中，应强调实践的重要性，不断增强学生面对困难时的勇气、决心、恒心。

3.3 改进教学方法、评价，为课程思政保驾护航

首先，应立足于学生需求和课程特点系统地改进教学方法与手段，一方面，在课堂教学中，应以学生为中心，运用翻转教学、分组教学、任务驱动式教学、案例教学等教学方式和手段，激发学生参与的积极性，将讲、练、赛、评充分结合在一起，培养学生持之以恒、吃苦耐劳、诚实守信、无私奉献等职业精神，促使课堂教学编程碰撞思想、启迪智慧的互动场所，为学生未来的职业发展奠定基础；另一方面，应借助微课视频、建筑云课、手机AR图书软件等，通过利用设计信息化技术，积极创新教学手段，实现室内设计虚拟仿真，将BIM建模技术、造价软件应用课程成果植入本课程教学中，帮助学生更直观、方便的了解施工工艺将原本复杂难懂的二维图纸以三维形式直观展示，充分挖掘各专业课之间的关联，促进信息技术与教育的融合发展，增强学生的学习主动性和兴趣，推进智慧课堂建设，帮助学生更深刻地理解教学内容，提升学生自学习惯和能力的培养。其次，为了让课程思政有的放矢，应细化考核原则，推进考核方式改革。为了更好地激发学生的斗志，作为专业必修考试课程，本课程的期末考试应以“三阶段考核与总结+小组讨论成果分享+课程表彰”的形式，不断提升思政课堂的教育效果，丰富课程考核成绩评定方式，包括线上、线下、口试、笔试、实战、竞赛等，课程总成绩应从职业素养、能力、精神等多方面全方位，由多块组成，包括学生自评成绩、组长评定成绩、小组成员互评成绩以及教师评定成绩等，从而实现培养学生“诚信、公正、精业、进取”精神的目标，引导学生“抬起头、提出问题”；课程阶段总结应培养学生养成良好的学习习惯，实现边学、边总结、边消化的目的；在小组讨论中，应将课程思政内容、思政教育等融入到内容中，借助线上线下相结合的方式，扩大思政课堂教育效果，最大限度发挥学生的才能，陪样学生自信与乐观；课程表彰环节应尊重、公平对待每一位学生，从而实现增强学生自信心的目的。

3.4 完善教学资料，与思政方案同向同行

近些年来，随着我国经济的不断发展，装饰装修方面取得了重大进展和突破。为了增强学生民族自豪感、自信心，实现教学资源与思政方案同向同行，就要不断完善教学资料。首先，为了强化价值引领，应以新时代中国特色社会主义思想为指导，根据课程思政的新要求，对教学大纲进行修订，明确思政目标，将知识传授与价值引领结合在一起，提升学生缘事析理、明辨是非的能力，将学生成才与成人结合在一起，增强学生的社会责任感，提升德才兼备专业人才的培养质量；其次，为了促进课程思政方案的落地，应修订教案，并促使教案设计与本课程思政方案保持一致，重视思政元素的融入，突出思政方案的实施措施及效果，不断提升装饰装修工程计量与计价思政课程的实效性；另外，目前，装饰装修工程计量与计价课程教材内容单一，教学方式滞后，已经无法满足新时期学生的需求。为了奠定课程思政基础，应补充教辅资料，如：课件、AR图书、微课视频、三维模型等。并且为了丰富完善教辅资料，本课程组成员应精诚合作，改变教学观念，切实从教师的“教”转向以学生为中心，不断提升教学效率和质量。同时，部分专业课教师应转变教育理念，不断提升政治素养，促使育人工作贯穿在装饰装修计量和计价课堂教学各个环节中，不断提升课程思政的教学效果。