写生生活 回归童心

葛彩虹

摘要：儿童的写生教学是儿童绘画启蒙教育中的一个重要组成部分。《指南》在艺术中指出：艺术领域从感受与欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验;鼓励和支持幼儿自发的艺术表现和创造，培养初步的艺术表现能力与创造能力。绘画对于儿童来说，是心灵的涂鸦，是童真的释放，是情感的宣泄，是内心最纯净的彩色世界。

关键词：生活;写生;童心;创造力;幼儿情绪;思维审美

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-297

一、在生活中寻找艺术，在艺术中体现生活。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富她们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。幼儿写生教学是幼儿绘画启蒙教育中的一个重要组成部分。我国美术教育家尹东权老师说：“人的审美素养可以在幼儿时期通过美启蒙教育来形成和发展。其中，很重要的一个方面是要让幼儿多画多写生。幼儿通过写生实践更加贴近了生活和自然，感受到世界的博大壮美，增加了他们对美的感受力”。幼儿写生画是照着实物作画，即让幼儿面对特定物体或场景，通过观察，以幼儿独特的理解能力和表现手法，自由地将事物表现在图纸上的过程。幼儿写生不同于成人的写生，它不受透视学的约束，只是让幼儿把自己对物体空间位置的认识大胆地表现出来。

我们都知道最好的经验来自于生活，如同去一趟超市从中我们能学到很多比如：排队、货物摆放、买东西付款等可以让我们学到很多常规方面的科学方面的数学等领域认知，及对社会现象的认知。在生活中我们会看到很多艺术性的东西但往往这些艺术性物品等都来自与生活。那么对于孩子而言，绘画是最基本的一种途径，写生更接近与生活，而生活中的美却也无处不在。我国教育学家陈鹤琴认为，儿童的美术教育是促进幼儿身心发展的重要的教育教学活动。他主张把“大自然、大社会”做出发点，让儿童直接向大自然、大社会去学习。

二、在生活中体验写生的价值。

《指南》艺术领域教育的核心价值是培养幼儿的创造意识与创造能力和培养幼儿对审美对象的感知能力、想象能力及审美感受能力。“艺术感受”：幼儿是用感官和双手来探索世界的，是通过颜色、声音和形状、动作来接触外部世界，认识事物并激发情感，这时候如果我们注重培养他的感受，能培养感官的敏锐——觉察，心灵的敏感——移情。通过写生，可以培养孩子用自己的眼睛和心灵去观察、感受生活，认识世界，并通过学习造型和表现，对孩子智力的发展，性格、素质的培养有很大的幫助和促进;进行写生教学，还能开阔孩子视野，提供绘画上丰富的素材，避免“闭门造车”或出现“没有东西画”的被动局面。

绘画是幼儿喜闻乐见的活动形式之一，幼儿绘画时多个感官活动相结合，尽情地展现生活经验，陶醉于自我情感的满足之中。而写生是最接近生活的一种形式，也是最直观，最具有观察力的一种。平时我们都是以范画，欣赏的形式来让幼儿呈现出他们的绘画作品。但孩子们的想象力思维却都不是很高，在他们的眼里不管画什么，所呈现的都是很小很小。

对于一些喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作的孩子来说画画对他们的帮助也是非常大的，而这种方法称之为艺术治疗法，我们可以在孩子的画中了解孩子犯错的心里想法，还不会伤到孩子的自尊心。所以写生教学是儿童绘画教育中的一个重要组成部分，进行写生教学，培养儿童用自己的眼睛和心灵去观察、感受生活，认识世界，并通过学习造型和表现，对儿童思维的拓展、性格、素育的培养都有很大的帮助和促进，同时写生教学可以开阔孩子的视野。

三、走进写生，放飞自我。

儿童美术表现的是儿童最纯真的童心，蕴含着儿童最真实的情感，体现着艺术创造中最本真的灵魂。儿童美术教育本该是滋养童心，实现儿童自我发展的最好途径，而当今在一些儿童美术教育实践中，人们往往忽视童心的价值，出现了许多令人焦虑的现象，如画展上的小“成人画”，美术教学中过多的“临摹画”。

现在的孩子因为很多因素导致他们的情绪不稳定，一点点小事就乱发脾气，思想早熟等。这些现象都比较普遍，而且也很难纠正，对于孩子我们都知道孩子要有孩子样，享有童真的孩子是最可爱最幸福的。绘画是最能体现孩子的想法，解读孩子的心灵。如今，虚拟现实技术，大数据人工智能等，正成为我们的一部分。面对这些我们教师要做一个有心人。我们班有一个男孩子每次只要做错事情，老师只是提醒他哪里做的不好，他马上就情绪不稳，开始乱发脾气，有一次她妈妈说：“老师，他这几天不愿意上学，说压力太大了”我在想才幼儿园的小朋友就开始压力大，那么以后上小学，初中呢？对于情绪的控制受挫折的程度都很低。

画画能陶冶性情，培养耐性。不少家长都让自己的孩子学画画就是这个道理。尤其是写生，面对新鲜的对象、面对优美的景物，对舒缓紧张的心理，调节喜怒哀乐的情绪很有帮助，即使是平时调皮的孩子也容易安静下来，因为只有认真观察，才能了解对象，表现好对象。而且之前有个专家也提过，画画对稳定孩子情绪很有帮助，而且也是一种发泄的方法。通过绘画去解读幼儿了解幼儿，而写生是体现幼儿生活的一个桥梁。如：午饭后的一段时间，我让孩子们去户外写生，主题是“倒影”草、画、树等。孩子们选择了自己喜欢的影子，就连不爱画画的他也开始了作画。孩子们马上融入了大自然，就像脱缰的野马自由奔放。

绘画对于儿童来说，是心灵的涂鸦，是童真的释放，是情感的渲泄，是内心最纯净的彩色世界。通过写生回归生活的幼儿园美术教育正是以生活为素材，以美术教育为纽带，将美术教育渗透于幼儿的节日生活、饮食活动、科学探究和区域游戏之中，渗透于幼儿一日生活之中，渗透于家庭教育之中，让幼儿美术教育回归到一真实、完整、和谐、融合的生活世界，让美育装点生活，让生活更加美好。为了幼儿身心全面发展，回归自我，走进生活，写生生活。

教育的本质即是生活，幼儿的生活和艺术生活是一个有机整体，美术是幼儿生活的一个重要组成部分，美术教育的根基是儿童的生活，幼儿园美术教育的意义是引导幼儿建构具有审美情趣的生活方式。

参考文献

【1】.新时期少儿美术教育的探索[D].李文娟. 淮北师范大学. 2014

【2】.回归童心的儿童美术教育研究[D].河南大学. 2011