利用种植活动促进幼儿发展的方法

施晓燕

在幼儿的成长过程中，教师应该组织各类活动，为幼儿提供实践与成长的机会。种植活动能锻炼幼儿仔细观察、耐心细致的品质，为幼儿提供接触自然、认识自然和了解自然的机会。在种植活动过程中，幼儿能通过劳动实践获得与同伴协作的经验，提升参与各项集体活动的兴趣与热情。教师要思考如何让幼儿在家长的陪伴下学会独立克服实践中遇到的困难，并在克服困难的过程中感受到自已的成长和变化。

（一）好奇心能驱使幼儿展开种植活动

幼儿好奇心强，喜欢探索身边的事物。好奇心是促使幼儿不断实践与学习的源动力，能推动幼儿积极主动地参与教师组织的活动。在种植活动开始前，教师需要给幼儿解答植物如何生长，种子怎样变为果实等一系列疑问，让幼儿产生对种植活动的好奇心。相较于坐在教室里听教师讲解理论知识，幼儿更愿意通过亲身体验与实践来获取知识。在种植活动中，教师要引导幼儿完成植物园地的环境布置、种子挑选、幼苗培育、生长观察等实践环节，让幼儿在实践中获得各类知识。教师要及时指引幼儿，解答幼儿在参与过程中的疑问，以此保持幼儿的好奇心。

（二）团队合作能促使幼儿坚持种植活动

植物生长周期较长，幼儿要持续参与种植活动，坚持观察和记录，这对于教师来说具有一定的挑战性。经过长期的观察与实践总结，笔者发现以小组为单位开展活动，可以有效帮助幼儿完成这一任务，还能培养幼儿的团队精神，让他们学会通过交流沟通分享自己在种植活动中的收获。

近年来，绿色环保理念深入人心，笔者所在幼儿园和家长开始注重对幼儿进行环保意识的培养，引导幼儿在享受大自然的同时，做到保护自然、爱护自然。通过开展种植活动，幼儿既学到了有关种植的各类知识，也树立了环保意识，增添了参与种植活动的动力。

在开展种植活动时，部分幼儿教师采取大包大揽的教育方式，忽略培养幼儿的自主活动能力，这会使幼儿养成对教师的依赖性，不利于幼儿的长远发展。例如，在挑选植物的种类时，部分教师或家长会直接为幼儿准备活动所需的种子。从知识获取的角度来看，这种做法看似省事，却影响幼儿学习有关种子的知识，如种子有哪些特征，如何判断种子的质量等;从幼儿能力提升的角度來看，他们在种植活动中一直处于被动地位，没有机会进行自我探索。这种开展模式无法培养幼儿的实践能力。教师在开展种植活动时应该把幼儿作为活动的主体，采取各种措施提高幼儿的综合素质。

（一）激励幼儿自主探索

皮亚杰认为，幼儿是通过与环境中人、事、物的互动来获取知识的。教师要为幼儿提供一个种植场地，让幼儿自主开展种植活动，让幼儿通过自身观察和实践来了解植物生长变化的规律，激发幼儿的探究意识，培养幼儿科学探究的能力。

例如，在种植活动开展前，教师要为幼儿开辟一块种植地，放上植物花架和种植盆，向幼儿介绍各种植物种子的知识，让幼儿各自选择自己感兴趣的种子，并在教师和家长的帮助下练习使用种植工具，了解整个操作过程和相关注意事项，以此激发幼儿的探索欲。

（二）培养幼儿的耐心与恒心

教师要帮助幼儿学会观察与记录，引导幼儿在种植过程中耐心等待植物生长，持续投入活动。例如，教师可以在种植园中放置一些小牌子，记录各种植物的名称，并标记好对应的种植小队，让幼儿按照牌子的指示把种子种植在相应的区域，方便幼儿在入园、餐后、离园等时间持续观察和记录植物的生长状况，培养他们持之以恒的观察习惯和意志品质。除此以外，有条件的幼儿园可以布置一个自然角，在里面种植多肉等生命力顽强的植物，让幼儿轮流照顾，观察植物生长过程，以此培养幼儿的责任心、耐心和毅力。

（三）创造舒适和谐的学习氛围

教师要在种植活动中创造一种舒适和谐的学习氛围，尊重幼儿主体地位，扮演引导者和支持者的角色，观察幼儿在种植活动中的表现，鼓励幼儿提出问题并且引导他们尝试通过探究解决问题，提高幼儿的创造力。

幼儿的好奇心重，教师应该给予他们足够的耐心，了解幼儿内心的真实想法，肯定每一个幼儿的独特价值，激发幼儿探究的积极性。

（四）教授幼儿科学的探究方法

幼儿教师要观察每个幼儿的个性，了解他们的认知水平，用不同的教学方法引导他们，发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿用科学的方式探究。教师可以针对植物的生长现象提出问题，引导幼儿通过自主探究得出正确答案。教师既要让幼儿积极主动地探究，也要让幼儿学会提问，学会记录自己提出的问题，尝试在观察中解答问题。教师可以从教授幼儿植物的名称开始，慢慢过渡到教授各种植物的特性，并鼓励幼儿在课程中提问，让幼儿在植物日记中填写植物生长状态并记录自己的疑问，从而培养幼儿积极的学习态度，促进幼儿的能力发展。

综上所述，教师要践行让幼儿在观察中学习、在实践中学习的教育理念，让幼儿在种植活动中接触自然、探索自然、认识自然，让幼儿在种植的过程中了解不同植物的生长规律，知道劳动的艰辛，逐渐提高幼儿的实践能力和认知水平，激发幼儿自主探究的兴趣，培养幼儿探究观察的能力，提高幼儿与团队成员相互协作和沟通交流的能力，最终让幼儿能成为一名对学习保有热情、能用持之以恒的态度完成任何事情的学生。

（作者单位：江苏省如皋市丁堰镇丁堰幼儿园）