小学数学课堂中德育渗透的探究

伍趣君

摘要：素质教育提倡培养德智体全面发展的人才，其中的德是指学生品德，这就涉及到德育。德育是实施素质教育的重要任务之一，小学教师要结合不同学科的自身特点，在教学中深入挖掘德育因素，捕捉契机，加强德育渗透，将教书与育人有机融合。数学教师在课堂构建中要转变观念，加强德育与智育的融合，让数学课程教学为学生的终身发展奠定良好的基础。由于受到诸多因素的影响，小学数学教师在开展实际教学工作时往往只关注学生成绩的提升，忽视了学生德育素养的养成。基于此，本文就如何在小学数学课堂教学中渗透德育教育展开探讨，以期为各位同行提供一些有用的参考。

关键词：德育;小学数学;渗透策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-407

小学数学启迪智慧、强化实践能力的效果是得到各界公认的，但是如果教师仅仅将智慧和能力发展作为课程目标，则是对其功效的窄化。德育教育作为新课程改革的重要组成部分，通过开展德育教育不仅可以促使学生养成良好的道德品质，同时对于学生的长远发展也发挥着至关重要的作用。小学数学教师要意识到，数学课本所包含的不同学习任务与内容，富含不同的德育元素，这些德育元素的挖掘，有利于学生将智慧和能力转化为科技成果以及服务社会的动力，是保证学生成才的重要环节。

一、信息化教学，培养科学探究精神

互联网是一座丰富的信息宝库，小学生可以通过手机从中获取到多种信息。互联网的开放方向决定了，这些信息有消极也有积极，而小学生思维发展尚未成熟，这就导致很多家长和教师都不支持学生拿手机。这种将负面信息与小学生隔绝的德育方式，已经不能适应现代学生的发展环境，小学数学教师应转变观念，在课堂上引导学生以手机为媒介，走出德育的“真空袋”，成长为具有高度科学探究精神的新青年。比如说教师在开展“圆周率”相关的知识教学时，就可以借助多媒体设备为学生们播放与祖冲之有关的影像资料，并且向学生们介绍祖冲之作为我国历史上杰出的数学家，他是世界上首位计算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间的数学家，这一成果要比欧洲的数学家早一千多年。通过观看这一影像资料并且在教师的介绍下，学生也会产生浓厚的民族自豪感，进而对数学知识产生极强的学习兴趣，以更加饱满的状态投入到数学知识的学习中去。

二、挖掘人文元素，培养爱国主义精神

爱国主义教育是学生成长为有用之才基础保证，数学教师在围绕着这一德育内容为为中心开展教育活动时，要充分结合课本，从而将数学学相关内容中的人文元素挖掘出来。首先，教师可以以我国数学学成就对世界数学的发展意义为切入点，开展爱国主义教育，使得学生产生民族自豪感，激发他们的自尊心。比如，钱学森在应用力学和应用数学方面都成就非凡，被授予“两弹一星”的光荣功勋奖章。他的成就寥寥数行字即可概括，但是这些成就背后的意义、艰辛、爱国主义情怀值得青少年学生用一生去理解和效仿。其次，向学生介绍我国现代科技的发展，以及世界地位和科技人员的事迹，激发学生对祖国的崇高感性和报效祖国的壮志豪情。比如，新中国成立以来，我国科学工作者对数学技术的研究和实践都达到世界领先水平，为人民幸福、社会发展起到了重要的推动作用。这些成就都是以我国数学知识领域的发展为基础，因此可以从小就唤起学生们学习数学知识，为国家、为民族服务的意识，进而还能够激发学生学好数学为社会主义发展作贡献的爱国情感。

三、营造德育氛围，培养学生优良品质

小学生自身年龄以及阅历都不使很丰富，所能接触到的东西都很有限。基于此，教师要营造创新氛围，为学生营造利于培育良好道德品质氛围。例如，教师在实施数学教学时，不能以粗暴且简单的态度去对待学生，这是防止学生们对学习产生厌烦以及恐惧的情感。因此，教师要贯彻“微笑教学”这一理念，以身作则为学生们创造了良好的德育氛围。教师将“乐教促创新”作为教学基本，以此来启迪学生们创新的思维，增强他们在学习中的兴趣，以及克服困难的勇气。比如说教师在开展“人民币的认识”这节课程的教学时，就可以从学生的生活实际出发，在课堂上营造出良好的德育氛围，帮助学生养成勤俭节约的良好习惯。另外教师还可以为学生们创设相关的情景，有部分学生把人民币叠成各种手工品，还有的人在人民币是乱写乱画，甚至是故意撕毁人民币等等，这些行为都是极为恶劣的，同时也是一种违法行为。教师通过利用学生们比较熟悉的生活元素来创设德育氛围，不仅可以更好地开展关于爱护人民币与节约用品的教育活動，同时也可以塑造学生美好的心灵。

结语

一言以蔽之，在数学教学渗透德育要因地制宜，教师需根据其具体教学方式、人文性内容特点、实验操作特点，将不同的德育德育内容渗透其中。德育渗透与效果的形成，是一个漫长的过程，小学数学教师要抓住适当的时机渗透、全程渗透，真正设计将教书与育人相结合的数学课堂，实现学生不同能力与思想品质发展的完美统一，从而帮助学生成为有用之才。

参考文献

[1]薛峰.教育育人勿忘初心——浅谈小学数学教学中的德育渗透[J].吉林教育，2020（31）：25-26.

[2]蔡发财.深入挖掘，融合渗透——论小学数学教学的德育渗透[J].学苑教育，2020（15）：78-79.