小学体育创新实践教学研究分析

黄梦玲

摘要：在传统教育模式的影响下，小学体育教学在小学教育中并没有得到重视，这不仅造成了学生缺乏足够的体育知识和技能，更导致了学生的身体素质没有得到有效的培养。随着教育改革的不断深入，学生核心素养的培养受到了各阶段教育的重视。在这种背景下，小学体育教学迎来了创新和发展的机遇。本文从现阶段小学体育教学存在的问题开始谈起，然后再针对这些问题提出了有针对性的解决策略，促进小学体育创新性教学的进一步开展。

关键词：小学体育;创新;实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-286

在现阶段小学教育中，不管是学校、教师还是学生都将体育这门十分重要的课程看作是“副科”。与此同时，调查结果显示，近几年来我国学生的身体素质在不断降低，学生的体质健康情况堪忧。转变传统的体育教育理念，对小学体育教学进行创新已经迫在眉睫。通过体育教学创新，提高小学体育教学的效率与质量，从而提高学生的身体素质，这是社会和时代教育的要求。

一、小学体育教学现状

（二）体育课缺乏实践性

众所周知，体育教学是一门充满开放性以及实践性的教学课程，但是在当前的小学体育教学中，理论知识的讲解却占领了大部分的教学时间，学生在体育教学中，只能够学习到一些枯燥、乏味的体育理论知识，很少能够参与到体育项目中，使体育教学缺乏效率，无法达到培养学生身体各方面能力的目标，最终导致小学体育教学效率的缺失。

（二）重视程度不够

在我国的传统教育观念中，体育教学很少被教师、学生以及家长所重视，与其他理论课程相比处于弱势地位，这样就无法保证小学体育教学拥有足够的课时。形成当前这种状况的根本原因就是小学体育教学没有受到重视，在学校长期处于弱势地位，这需要教师积极转变自身的传统教学观念，充分意识到体育教学的重要性，如果无法提高体育教学的重视程度，那么有效的体育教学将无法实现。

二、小学体育创新实践教学策略

（一）创新体育教学理念

上文已经谈到，在现阶段的小学体育教学中，有很多教师依旧坚持着传统的教学理念，而想要实现小学体育创新性教学，作为学生学习引导者的教师就必须紧随时代发展，创新教学观念。随着新课程改革的不断深入，教师需要意识到体育教育对学生的重要性，转变传统落后的教学理念，正视小学体育教育，不能将小学体育作为“副科”来对待。在日常教学中，其他任课教师不能霸占体育课，学校也要在课程设置方面保证体育课有足够的课时，充分的调动起学生的学习积极性。除此之外，在核心素养培养视角下，学生是课堂的主体，体育教师要尊重学生的课堂主体地位，以学生为中心来进行体育教学，在教学设计时理应将培养学生的核心素养作为出发点。以此对小学体育教学进行创新，在体育教学中不断地提高学生的体育学科素养和身体素质。

（二）采取分层教学模式

每个学生都是独一无二的，在小学阶段学生之间存在着或多或少的差异，每个人的学习能力、兴趣爱好、身体素质都不盡相同。传统体育教学中，体育教师忽略了这一差异性，导致教学质量难以提高。针对这一问题，体育教师就可以采取分层教学模式来进行体育教学。体育教师需要对班级内的学生进行一个全方面的调查和测评，根据学生学习能力、身体素质以及兴趣爱好进行层次划分。一方面，有的学生喜欢篮球，有的喜欢足球，而有的喜欢乒乓球，教师需要尊重学生的兴趣爱好，建立起若干个兴趣小组，让学生能够主动积极地参与到体育课堂中来。另一方面，体育教师需要根据身体素质和学习能力来将学生划分为基础组和强化组。在日常体育教学中，对于基础组的学生，教师要用慢跑类的活动来增强他们的体能。对于强化组的学生，体育教师可以适当地提升他们的运动强度，进一步地提高学生的体育素养。通过这些分层教学，学生的个性化学习需求可以得到有效地满足，学生会以更加积极的姿态参与到体育课堂中来，小学体育教学的效率与质量也因此可以得到进一步的提升。

（三）建立科学完善的评价体系

建立科学完善的评价体系是对教学进行创新，深化教学效果，进一步提高教学质量的重要途径。传统的教学评价只会单纯地关注学生的各项体育运动的表面成绩，缺乏足够的科学性和系统性。为了解决这一问题，促进小学体育教学的创新，体育教师需要建立起科学完善的教学评价体系。首先，小学体育教师需要意识到仅仅靠几项运动成绩是不能判断学生是否学好了体育的，教师理应更加注重从多个角度来对学生进行全方位的评价。其次，小学体育教师要更加重视过程性评价。在日常教学中，用专业的眼光去观察学生，对学生的学习活动进行引导和评价。发现学生有做得好的地方要及时给予表扬，遇到学生出现问题时要有针对性地提供建议，鼓励其继续努力。最后，体育教师要坚持公平公正的评价标准。不管是在日常教学的随堂考核还是在期末总考核中，体育教师都需要严格的监督学生，杜绝成绩掺假情况的出现，保证评价的公平公正。

结束语

综上所述，传统的小学体育教学模式已经满足不了现阶段教育的需求，开展小学体育创新性教学实践势在必行。学校和小学体育教师需要积极地探索有效措施，解决现阶段小学体育教学中存在的问题，促进小学体育教学的进一步完善与发展，助力学生身体素质的提升。

参考文献

[1]尤蕾.小学体育教学中小型竞赛活动的组织与开展[J].黑河教育，2020（09）：71-72.

[2]李华飞.兴趣教学视域下小学体育有效课堂构建策略探讨[J].黑河教育，2020（09）：81-82.

[3]田鑫.游戏拓展教学在小学体育课堂中的运用———以五年级软式棒垒球：“击打球游戏”研究为例[J].新课程，2020（38）：86.