新课改下提高小学数学教学有效性策略探究

彭崇华

摘要：小学数学作为基础学科的重要组成部分，其学习内容具有抽象性、难度大的特点成为小学生数学学习困难的重要原因。在新课改的背景下，小学数学主要培养学生的思维能力和解决实际问题的能力，从而促进学生的全面发展。因此，本文主主要从创设趣味情境、注重动手操作、加强合作交流等三方面来提高数学教学的有效性。

关键词：新课改;小学数学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-197

教育改革不断深化，在新课程改革的背景下，数学教学更重要的是促进学生自主创新、自主学习、逻辑思维的能力的提高，促进学生的全面发展。因此，在小学数学教学的过程中应该改变传统以老师为主体，学生被动学习的状态，教师应当采取多种手段激发学生学习的积极性、凸显学生学习的主体性地位，不断提高数学教学的有效性，促进教师教学能力的提高和学生数学学习的进步。

一、创设趣味情境，激发学习兴趣

小学数学具有生活化的特点，与我们日常生活联系比较密切，因此，教师在教学的过程中可以联系生活实际创设趣味情境，在提高学生学习兴趣的同时拉近学生与数学的距离。一方面，小学数学教师应当充分了解教材中的内容，将教材中的内容与所设情境进行充分的结合。另一方面，由于小学生活泼好动喜欢新奇的事物，教师应当运用更加丰富的手段来创设不同的情境，吸引学生的注意力提高学生的专注力。

例如，在讲解西师版三年级上册《两位数除以一位数》一课时，教师可以利用学生从小熟知的《西游记》片段制定这节课的教学内容。比如孙悟空摘了24个桃子，要做到师徒四人平均分配，每个人能得到几个桃子？这种方法充分利用了学生喜欢的人物，调动了学生学习兴趣，营造了轻松愉快的课堂氛围。在讲解《辨认方向》一课时，教师可以把学生带出课堂，把学生置于校园场地当中，以学校不同方向的建筑物为学习对象，让学生在亲身感受和实践的过程中加深对东、南、西、北的认识。这样的方式使学生在熟悉的生活场景中掌握所学知识，加深对所学知识的理解，更能拉近学生与数学的距离，让其感受数学与生活息息相关，从而更好的激发学生学习数学的兴趣。

二、注重动手操作，发挥主体作用

数学学习内容本身具有抽象性的特点，小学生由于年纪尚小其思维能力相对来说比较弱，所以如果数学教师只是发挥了自己的主导性作用单纯向学生讲解知识远远是不够的，在数学学习的过程中，教师应当充分尊重学生学习的主体作用，注重学生的动手操作能力，让学生在贴、剪、画、折等过程中加深对知识的理解，提高其问题探究和解决问题的能力。

例如，在讲解西师版三年级上册《认识周长》一课时，本身教材内容就比较抽象，学生的立体思维能力比较弱，单纯为学生讲解每个图形的周长的计算方式，学生很容易造成混淆。因此，教师在讲解这一课时，可以让学生自己画或者裁剪出正方形、长方形、圆形和梯形等图形，探究各个图形的特点，在直观认识到特点后，让学生探究各个图形的计算方式，这样的方式摆脱了学生单调学习的困境，有利于学生在提高动手能力的过程中加深和巩固本堂课的知识。在讲解西师版四年级下册《条形统计图》一课时，教师在讲解完本节课的知识后，可以引导学生以将本班学生的身高作为数据，制作一份身高情况统计表，也可以引导学生以本月的天气状况为素材，划分为优、良、轻度污染四个状况，让学生制作一份空气状况统计图反映本月天气的状况。这样的动手实践，更加有利于凸显学生学习主体性的地位，更能在动手的过程中巩固本节课的学习成果。

三、加强合作交流，实现共同进步

小學生身心发展尚未成熟，思维能力和解决问题的能力还比较弱，因此，在数学教学的过程中适合采用合作交流的方式，在交流的过程中相互启发、取长补短，在交流的过程中提高学生学生的思维能力、团队精神和解决问题的能力。这就要求教师在数学教学的过程中为学生设置问题，提供交流合作的平台，在交流合作中实现学生的相互促进、共同进步。

例如，在讲解西师版五年级下册《长方体、正方体》一课时，教学的主要任务是让学生学会长方体和正方体的表面积和体积的计算，在这种比较抽象的计算过程中，教师可以利用实物向学生展示长方体和正方体的形状，然后对学生进行小组划分，让学生在合作交流中寻找长方体和正方体形状的特点，引导学生小组运用长方形和正方形的面积公式来合作探究其表面积计算的方式。在讲解西师版六年级下册《统计与概率》一课时，教师同样可以对学生进行分组交流合作，完成对例如2021年东京奥运会金牌、银牌、铜牌的统计情况。这样合作交流的方式能够充分提高学生合作与解决问题的能力，加深学生对知识的理解，充分体现学生的主体性地位，促进全体学生共同进步。

总之，在小学数学的教学过程中当中，教师应当探究多样化的教学方式提高学生学习数学的积极性，尊重学生的主体地位，在数学的学习当中实现多方面的发展，把学生培养成为全面发展的人才。

参考文献

1.春秀.新课标下小学数学有效教学策略探析[J].中国校外教育（下旬刊），2017（08）：186-187.

2.王娜婷，吕纬纬.小学数学有效教学策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2017（05A）：124-125.