小学体育与健康趣味性教学策略探究

王强

摘要：随着新课程改革进程的推进，教育各方越来越重视学生的综合素养，即实现科目间的均衡发展，推进学生身心健康成长。我国国力不断强盛，人们的物质生活不断丰富，但是青少年的身体素质反而不断下降，这一现状成为当前社会重点关注的问题，随着体育考试成绩被纳入中考与高考成绩，体育课程的重要性逐渐显现。小学阶段，体育与健康课程旨在引导学生参与体育活动，学习简单的运动知识以及增强身体素质，并且缓解学生课堂学习压力，由此实现身心健康发展。小学生群体对趣味性事物具有旺盛的好奇心，为此，教师应主动探究小学体育与健康趣味性教学策略。

关键词：新课程改革;身心健康;小学阶段;体育与健康;趣味性教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-163

小学生群体具有旺盛的好奇心及求知欲，其对于趣味性事物具有天然的好奇心，因此教师在推进体育教育的同时，应注重针对学生群体这一特点，制定相应的教学策略，从而促进教学方式充分发挥有效性。体育活动注重培养学生的实践技能，小学生正处于活泼爱动的阶段，因此重视小学体育课程一方面可以帮助学生释放精力，从而更好地投入与课堂学习，另一方面帮助学生舒缓压力，由此保证学生心理健康。因此，推进小学体育与健康课程的趣味性教学策略探究进程势在必行。

一、小学体育与健康教学现状

目前因为学生身体素质的下降引起了教育各方对体育课程的关注与重视，在教育部门将体育考试成绩纳入中考及高考成绩后，其重要性逐渐凸显，但是应试教育体制影响深远，并且素质教育推进缓慢，因此目前小学体育与健康课程的有效性无法被充分发挥。在目前的小学体育与健康课程中，存在一些因素阻碍教学进程的发展，首先教学方式传统陈旧，多采取动作讲解、示范步骤以及自由练习等方式，虽然可基本保证知识讲解的全面性，但是长此以往，学生主动性降低，从而其参与兴趣逐渐下降，进而产生逃避与厌烦心理;其次，教师在讲解过程中多采取口述以及动作相结合的方式，难度较低的体育活动采取此种方式效率较高，但是当动作较为复杂时，教师在展示动作时便会存在一定的难度，从而导致学生无法准确把握动作要领，进而教学成效与学生的学习成效均无法得到保证。由此可见，在目前的小学体育与健康教学中，教学现状不容乐观，推进教学创新既具有必要性也具有重要性。

二、小学体育与健康趣味性教学策略

（一）创设趣味活动，引导学生参与

目前小学体育教学模式偏向传统，无法充分调动学生的学习兴趣，因此教师在教学过程中应创新教学形式，从而引导学生主动参与。在体育教学中，趣味活动主要通过游戏形式实施，其可有效推进学生在比赛中快速学习体育知识与技巧，同时调动学生的学习热情，从而促进教学目标与学习目标的同步达成。为此，教师应结合课程内容创设趣味活动，例如，教师在讲解“足球”这一运动形式时，首先教师简单讲解带球跑这一动作的要领，促进学生对动作形成初步认知，其次教师创设“小组带球接力跑”的趣味活动，将学生按照身体素质均衡分组，设置二十米的距离，要求学生带着足球做往返跑，以击掌为接力的交接，最先完成的组获得胜利，最后教师通过从游戏中观察得到的学生所实施的不到位的动作，进行针对讲解，由此帮助学生全面且清晰地掌握动作要领。由此可见，教师创设趣味活动，有助于激发学生的参与兴趣，促使其在亲身实践中学习，从而深化其对体育技巧的理解与掌握，进而促进教学成效的提升。

（二）運用媒体资源，激发学生兴趣

在目前的小学体育与健康课程中，教师多采取室外教学这一形式，即知识的讲解与动作的实践都在室外进行，这一方式针对简单动作讲解时较为高效，但是当动作较有难度时，教师仅通过示范动作无法达到教学效果。媒体资源具有重要的展示功能，其可实现动作的拆解展示，并且可以反复观看，因此有助于学生对知识的理解与掌握。为此，教师应适时运用媒体资源，例如，教师在讲解“篮球上篮”技巧时，首先教师寻找并播放拆解上篮动作的视频，引导学生对其中的重要环节进行掌握，其次教师将动作要领运用幻灯片的动画效果展示，学生可在其中提出疑问点，教师针对其问题结合幻灯片进行讲解，促使学生在直观观察中学习技巧，最后教师要求学生进入篮球场自主实践，在练习过程中注重结合视频讲解以及幻灯片展示的内容，由此逐步掌握上篮技巧。由此可见，教师运用媒体资源讲解复杂动作，省去高频次的动作展示过程，并且媒体形式有助于激发学生的探索欲望，从而促进其主动学习，进而学习效率大幅度提升。

综上所述，首先新课程改革进程要求教师重视学生综合素养的培养，因此学校及教师应重视学生身心健康，其次目前青少年群体身体素质令人堪忧，无法为其全面发展提供基础保障，最后小学生群体对于趣味性的追逐是根源于其天性的。为此，小学体育教师应顺应新课改要求，结合学生群体特点，正视小学体育与健康教学的重要意义，制定趣味性教学策略。

参考文献

【1】董霞.促进小学体育教学趣味化的策略[J].新课程研究旬刊，2016（5期）：47-48.

【2】董民华.基于趣味性教学的小学体育教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2019（4）.