试析如何在中学数学教学中渗透生涯规划教育

邱建军 周细妹 余日强 黄晓霞

摘要：伴随着教育改革的日新月异，将手工知识与实际应用相结合受到广大教师的高度重视，应该明白数学课堂的教学是为学生日后的就业打下基础的，确保学生通过课堂学习获取相关的数学知识从而满足日后工作岗位的实际需求。为此务必要在实际的教学过程中有效渗透职业规划。高中数学在职业发展中有着不言而做的重要作用，几乎大部分的工作岗位都需要掌握一定的数学知识。

关键词：中学数学;渗透;规划教育中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

高中数学作为数学知识点的过度，在实际的小学和初中数学教学中是让学生简单地理解数学，并创建简单的数学模型。在高中，数学逐步朝着专业化发展。一切建立在知识大众化的前提下，我们需要更加重视对学生的思想教育。职业生涯规划教育也是高等教育的重要组成部分。教师应该让学生了解他们在学习什么，了解他们的技能，做出正确的选择，并为未来做计划。由此可见，将学科教育与职业生涯规划教育进行有效的结合是至关重要的。本文将以中学数学为主体，分析如何有效在实际的教学过程中渗透职业生涯规划教育。

一、帮助学生明确他们的数学职业方向

不同的学科有不同的特点，这就是为什么每个学科的教师都应该非常熟悉他们所教授的学科的内容，这样，当他们渗透到职业生涯规划教育中时，他们可以更加有序和清晰地为学生指出学科的发展。一方面，教师应在实际的教学中将学科的魅力有效彰显出来，从而使得学生积极的学习态度被有效培养。在高中数学的案例中，学生们普遍觉得这很难，主要是因为学生们所接触的数学理论内容无法应用到现实生活中。同时，教师也要重视在实际的教学中将数学有效结合实践，如学习相同的差异和相同比例的顺序。同时，榜样是照亮前进道路的指南，教师可以为学生树立良好的榜样。例如，教科书中的著名数学家华罗庚，老师在实际的课堂上为自己的学生讲述他的一些生平事迹从而鼓励学生更好地明白学习数学的真谛。激发学生心理的科学模仿。与此同时，在实际的中学数学教学流程中，教师应对学科特点和价值进行有效分析，对学生的潜能予以挖掘。将一些实际的具体的职业实例有机结合数学学习内容，使学生充分认识到数学能够在其日后的发展发挥举足轻重的作用并且能够给予他们带来更多的就业机会。引导学生务必要将数学视为日后职业发展的重要核心组成部分。引导学生针对自己的兴趣来选择职业。

二、充分利用教材中可与职业生涯规划培训相结合的内容

教师要想在实际的数学课堂上将职业生涯规划课程进行有效的渗透，就必须要对实际的数学教材进行充分的钻研并掌握其中与职业培训相关的内容。数学与各个专业的关联性是非常高的。比如数学中的建模和仿真功能在实际的各种领域中被广泛使用，在实际的经济学、建筑学等领域都是涉及到数学建模功能。通过在实际的数学教学中将职业生涯规划教育引入到其中，从根本上激发学生的数学学习兴趣。从而强化学生的教育目标，而且可以引导学生实践。在这个过程中，学生可以通过相关的实践获取对应的经济和建筑知识，全面评估他们的技能，了解他们的优势和劣势，并找到他们感兴趣的职业。让学生们懂得数学的重要性，数学不仅能够通过考试，还能让学生明确自己的职业规划，让学生真切地认识到他们未来的职业与高中数学息息相关。

三、多渠道渗透，真实体验

目前了解信息最方便的方式是上网。教师可以鼓励学生使用互联网寻找感兴趣的职业，并了解感兴趣的职业。学校还可以设立职业培训网站作为主题，为学生提供不同职业之间的详细信息和链接，方便有兴趣的学生参考职业规划教育。在引入职业时，他们可以将一些地方特色职业引入到实际的课堂上，将职业规划教育在实际的数学教学中进行有效的渗透，使得学生的实际的个性化发展得到有效培养，从而使得学生通过数学课堂的学习成为能够为社会做出贡献的有用的人才。此外，教师还可以针对于每个学生的实际情况来制定职业培训计划。制定对应的职业培训小组，培训小组中的咨询人员应该针对学生提出的与职业有关的问题进行有效的回答，并在实际中针对职业规划课程价值进行有效的强调。此外，数学对培养学生的思维能力发挥了举足轻重的作用，同时使得学生良好的团队合作意识和独立思考的能力得到切实的培养。学生一旦掌握了这两项技能对其日后的职业生涯将会产生极大的帮助。在实際的高中数学教学过程中，教师应该意识到培养学生的学生团队精神也是很重要的。我们可以针对每个学生的不同技能以小组的形式针对性地科学分配不同的任务，在课堂问题中，共同完成问题报告，学生们可以意识到团队合作的优势，并学会在未来的职业生涯中发展自己的优势，避免自己的弱点。意识到自主学习是一个更困难的挑战。数学的未来是无限的。他们自己的思想不会随波逐流，他们可以投身于科学和研究。这不仅对数学是必要的，而且对每一门学科和每一项工作也是必要的。学校还可以允许学生亲自提供工作，以便他们对未来的职业有更现实、更清晰的了解。然而，实现这一愿望需要付出巨大的努力。一方面，它需要强有力的政府支持。另一方面，公司必须在其能力范围内为学生提供一个实践平台，以促进学生的实习体验。

结语

13-18岁的中学生，正处在一个职业生涯的成长及探索期。他们有着强烈的自我意识，能开始发现自己的特长及兴趣所在，注意到自己的能力水平，逐步衡量自己的职业理想和能力之间的差距，并能根据自己的职业理想去调整自己。这个阶段的学生职业生涯的确立至关重要，是决定能否赢在起点的重要阶段，也会影响到学生今后的生活。在中学数学中融入职业生涯规划教育，可以使学生对高中的未来有一个清晰的认识，这对他们未来的学习和生活有很好的指导作用。

参考文献

[1]张俊雄.普通高中职业生涯规划教育渗透于数学课程探索[J].长春教育学院学报.2020，36（6）：77-80.

[2]宁德芬.试析如何在高中数学教学中渗透职业生涯规划教育[J].求知导刊，2021（11）：7-8.