初中美术教学过程中学生创新意识的培养探究

梁英

摘要：随着我们国家新课改的逐步推行，我们国家对于教育越来越重视，现在已经不再只注重需要参加中考的学科，对于学生的综合素质培养也有了很大的发展，初中美术学科作为一门培养发现美认识美的科目也被许多老师重视起来，同时美术科目因为其独特的实践，而成为了学生们培养创新能力、实践能力的良好课堂，本文就是基于在初中美术中如何培养学生的创新能力进行探究，希望能给大家带来启发。

关键词：初中美术;教学过程;创新意识;培养探究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

之前对于初中美术老师来说，他们的主要教学要求就是按照书本的内容给学生们讲解完课程，甚至不讲解完课程也没有关系，因为并不需要参加考核，但是随着我国素质教育的逐步发展，现在在我国的初中美术教学中老师不仅需要教授学生基本的绘画技巧，讲解课本中的绘画知识，同时也需要在课堂之中创新教育教学方法，培养学生的创新能力，美术学科可以培养学生欣赏美的能力以及培养学生的创新能力，我们国家发展的源动力就是创新，只有我们祖国未来的希望创新意识强，我们祖国的未来才能发展，因此初中美术老师需要不断创新自己的教育教学方法，选择适合初中学生进行创新学习的方式，帮助他们更好的进行美术的学习。

一、培养学生创新意识的策略

1.引导学生发展创新思维

在之前教育教学过程中，老师是承担了一个主导者的地位，在课堂上主要进行讲解，很多学生就只是在下面对于美术作品进行描摹拓印，但是这样的教育教学方法是不利于开拓学生的创新思维的，创新思维是创新能力的基础，只有拥有了创新思维，学生才能进一步培养创新能力，创新思维不是天生就有的，也不是天生就可以评判高低的，是可以在后天逐步发展提高的，老师要对学生的创新思维进行积极的引导，在美术课堂之中，老师要培养学生用自己的听觉视觉触觉来进行美术课堂的学习，通过多种感官的共同运用来培养学生的创新思维。

例如在学习中国花鸟画这一节课程时，因为一节课程已经是初中二年级的课程了，所以在这个时候，学生对于基本的绘画知识已经有了一定的掌握，同时对于绘画技巧和绘画水平也有了一定的提高，因此在这节课的教育教学过程中，老师可以引导学生先对中国传统的花鸟画以及中国的绘画技巧进行简要的介绍和分析，让它们在中国的花鸟画中感受国画的传承，感受国画的精细，感受我们国画中工笔画技巧的精湛，通过他们对于中国花鸟画的赏析，培养他们对于中国画的认识，老师可以在多媒体中给大家放出一幅极具代表性的中国花鸟画，让学生们发表自己的看法，发表自己的感想，先对传统的优秀绘画作品进行赏析，然后再进行自己的创作绘画，这样可以培养学生的创新思维。

2.培养学生的美术个性

通过对于初中学生长时间的探索与心理考察，我们可以发现，初中生已经是一个思维分活跃的时期，他们每个人都有每个人不同的个性，每个人因为生活水平，生活环境有差异导致他们对同一个东西的欣赏能力，鉴别能力都有着很大的区别，他们在赏析同一幅画时可能会产生不同的认识，这个时候美术老师就要对自己班级中的学生的美术鉴赏力进行有针对性的分析，在分析绘画的过程中老师要让学生成为主体，让学生大胆的发表自己关于美术鉴赏的感想，同时老师要鼓励学生充分发扬自己的个性，鼓励他们在保留自己个性的情况下进行作品的赏析与创新，同学们在发扬自己的个性标新立異的过程中，也是创新的过程。

例如，学生在进行美术课程外国静物画这一节课程的学习时，老师可以给学生留一个小作业，让学生在课下搜集一些有关外国静物画的优秀作品，通过对其中一副自己感兴趣的作品进行赏析分析，说出自己对于这幅画的感受和体会，我们经常说有一千个读者就有一千个哈姆雷特，对于美术作品的赏析也是如此，不同的学生赏析的角度是不同的，赏析的结果也是不同的，老师可以让学生进行充分的观察分析之后发表出自己的感想，老师在对每个学生的感想加以适当的引导，帮助他们树立正确的美术赏析思想，才学会赏析的前提下进行进一步的创新，在创新的过程中，要鼓励他们融入自己的个性自己的绘画思考，这样也是培养学生创新能力的过程。

3.鼓励学生进行创新

初中学生的心理阶段本身就是十分活跃的，他们渴望被关注，他们渴望被老师，被家长，他们的注意力很容易被有趣的事情吸引，很难长时间的集中于课堂之中，因此美术老师应该针对初中生的心理进行教育教学方式的调整，在美术课堂教学过程中，老师可以通过问题引导以及及时点评的方式，将学生的注意力集中在美术课堂中，同时也可以在点评过程中引导学生逐步进行创新。

例如，在学习装点生活这一节课程中时，这节课程本身就是一个设计应用的课程，在进行这节课的教育教学过程中，老师可以给大家创设这样一个学习环境，在多媒体中给大家呈现一个家庭的装修风格和装修图画，让学生们对这个家庭装修的情况进行一个点评和分析，每个学生都会有不同的看法，老师让学生发表自己的感想，然后老师对他的创意进行正确积极的引导，在这个过程中，学生的注意力集中了，老师也引导学生思考，引导了学生创新，学生的创新思维和能力也会由此有了很大提升。

随着我们国家对于学生的综合素质要求越来越高，现在初中的美术教学已经被大家重视起来，美术老师也应该创新自己也的教育教学方法，帮助学生树立创新思维创新意识为学生未来更好的发展打下基础。

参考文献

[1]王爱红.初中美术教学中学生创新能力培养的策略探究[J].作文成功之路旬刊，2016（10）：61

[2]金灿灿.初中美术教学中学生创新能力的培养[J].卷宗，2015（1）：79.