小学英语课堂中如何开展高效听说教学

黄英怡

摘要：因为很多乡村的英语教学资源，并不是特别的丰富，这样就会影响对于小学生英语核心素养的培养，很多学生在接触到英语学习课程的时候，往往并不具备非常高效的学习效率，也并不具备一个完整的学习方式，因为学生对于英语课程资源的接触是非常少的，所以這样就会导致学生对于英语课程知识内容的学习，并不是特别的重视，所以教师在将不同的信息化教学资源，运用到乡镇小学英语教学课堂中的时候，都需要通过开展听说教学的策略，逐渐的提高对于学生英语实践能力的培养，因此，本文就乡镇小学英语听说教学策略的实践研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学英语;听说教学;教学目标分层;善用信息技术;创新教学模式 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

在对于学生的英语核心素养的培养，给予较高的关注度的同时，教师才能够对于课堂中的教学环节进行合理的设定，而且通过对于不同的教学目标进行有效的分层。才能够针对学生的英语听说能力，以及阅读能力等，进行有效的发展。而且教师在积极的把握不同知识内容，讲解内在关联性的同时，也能够逐渐的让学生意识到，学习英语这一门学科知识内容的时候，是需要根据自己的听说读写能力的共同发展。从而逐渐的完成英语核心素养提高的。在这个教学过程中，教师不仅需要学生在课堂中与自己的配合，也需要让学生能够主动的参与课堂中问题的讨论中来，而且能够运用英文的方式进行回答，并且能够运用英文的逻辑思维进行不同问题的提出，这样才能够有针对性的提高，小学生的英语的听说读写能力。

一、教学目标分层，听说重点逐个突破

在对于乡镇英语教学的实际现状进行合理分析的过程中，教师才能够对于不同的教学目标进行有效的分成，而且也能够对于课堂中的教学重点点进行了明确的讲解，这样才能够逐渐的提升小学生的听说能力。

例如，在教授学生学习“Hello！”这一章节内容时，学生在对于一些基本的打招呼的用语进行合理的讨论的过程中，教师都可以让学生将自己对于这些打招呼的句型，所能够运用到的场景进行狠的划分，这样才能够在将不同的教学目标进行有效分成的前提下，帮助学生对于英语课当中所学习的重难点进行逐个的击破，这样才能够提高小学生的英语学习的水平，而且在这个教学过程中，教师也能够有效的培养需要学生的听说实践能力，所以教师都需要不断的发挥小学生对于英语知识内容的学习兴趣，这样才能够在为小学生播放不同的视听教学资源的前提下，能够让小学生有一个良好的更多水平。

二、善用信息技术，扩展英语学习资源

对于各种信息化教学技术，在乡镇教学英语教学课堂中的引入，能够有效的拓展英语的教学资源，也能够让学生感受到英语知识内容学习的丰富性。

例如，在教授学生学习“We love animals！”这一章节内容时，在建筑生态管理的教学里面，对于这一章节的英文知识内容进行合理讲解的过程中，教师才能够让学生意识到当前地球的生存环境的变化，而且也能够针对小学生的生活习惯进行有效的培养。从而从小学去了就能够帮助学生树立起绿色生活的环保理念，教师在将信息技术运用到乡村英语教学课当中的时候，都可以有效的拓宽小学生的英语学习资源，而且也能够让小学生接触到不同的试听课前，这样才能够强化学生在课堂中，对于英语知识内容的学习印象。在扩展小学生的英语学习资源的过程中，能够充分的提高小学生对于英语课程的学习兴趣，这样就能够为培养小学生的听说读写能力奠定良好的教学基础。

三、创新教学模式，活跃英语课堂氛围

对于不同教学模式的创新，教师都需要将重点放在对于小学生英语听说读写能力的培养上，这样才能够不断的活跃课堂中的教学氛围，也能够让学生积极的参与进一步的句型的理解和讨论，从而不断的提高小学生的听说能力。

例如，在教授学生学习“Happy birthday！”这一章节内容时，学生在课前对于相关的单词进行预习的过程中，都可以对于不同的单词进行合理有效的背诵，这样才能够减轻学生在课堂中所遇到的学习难点，而且教师在创新课堂中教学模式的前提下，都可以借助不同的教学课件理论的运用，从而活跃课堂中的教学氛围，能够让小学生对于自己的生日进行合理的探讨，因为很多小学生在过生日的时候，家长都会为学生准备多种多样的经济，所以这样就能够激发学生的讨论兴趣，教师在这个过程中，为了能够更好的培养学生的听说能力，就需要让学生将自己所讨论的话题，运用英文的方式进行合理的翻译，这样才能够逐渐培养学生的英语逻辑思维能力。

总而言之，通过不同的教学课堂氛围的创设，不仅能够让小学生有一个良好的学习环境，也能够活跃学生在课堂中的学习发言，所以教师在对于不同的课堂教学模式都进行合理创新的前提下，才能够改变乡村小学英语教学课堂知识内容的讲解现状，而且也能够引导学生重视对于英语课程知识内容的学习。不断的让学生能够根据自己英文学习能力水平的提升，从而完成各种英语资源的阅读，这样才能够让学生对于英语学科这一门知识内容的发展有一个具体完整的解读，教师也能够在这个过程中，逐渐的提高小学生的英语听说读写能力。

参考文献

[1]夏彬斌.论听说教学在小学英语中的应用策略[J].农家参谋，2018（23）：201.

[2]陈慧迎.小学英语听说能力教学存在的问题与对策[J].教育导刊，2013（11）：92-93.