游戏教学法在小学语文教学中的应用策略

刘凤

摘要：随着新课程改革的不断推进和人们思想水平的提高，小学教育中如何有效地发挥学生的天性，促进学生的全面健康成长，越来越受到人们的关注。如何有效地提高小学语文教育的质量，发挥学生的主体作用，已经成为广大小学语文教育家思考的重要课题。本文提出将游戏融入小学语文教育中的具体策略，希望为广大小学语文教育教育工作者提供参考。

关键词：游戏;小學语文;教学目标;教学模式;中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

在小学语文教育中，将游戏融入教学中可以有效吸引学生探索学习的欲望，激发学生的思维活力，促进学生语文逻辑思维的形成和发展。同时，教师可以利用游戏来引导学生，让学生掌握抽象的语文知识，提高学生的学习效果。教师可以使用游戏来促进学生的大脑协调发展。随着教育改革的推进，游戏教育在小学语文的应用中被越来越多的小学语文教育工作者所重视。以下是将游戏融入小学语文教学的策略。

一、发掘游戏资源，补充教育内容

在语文学习中融入和应用游戏化的教育，教师可以通过挖掘一些学生日常生活中常见的语文游戏资源来补充丰富的语文课堂教学内容，增强语文教育的趣味性。在现实生活中，学习和游戏不同，游戏和学习应该分开来，很多的家长都认为玩游戏会影响学生的学习。但是，语文和人们的生活密切相关，即使在很多儿童游戏中，语文的应用也相当广泛。因此，我们需要正确认识游戏的作用，积极引导学生在游戏中学习语文知识，达到教学目的。

例如，在讲授部编版小学语文一年上册《乌鸦喝水》这一课的时候，教师可以就近拿到手边的塑料矿泉水瓶子装半瓶水，让孩子们看到瓶口太小，乌鸦喝不到水。然后再将校园里的小石子捡来，投进塑料水瓶里，孩子们发现水由于小石子的投入到达了瓶口，那么乌鸦就可以轻松地喝到水了。这种教学的方法应用到教学中去，可以提高学生的动手能力和思考能力，提高学生的学习效率。因此，教师充分发掘身边游戏资源，从学生的日常生活中寻找教育灵感，利用学生常见的小游戏来讲述教育内容，从而激发学生对于语文学习的兴趣，提高语文教育的效率。

二、以学生为主体设计教学模式

在小学语文游戏教育中，教师重视学生的主体地位，充分考虑学生的学习需求和知识水平，从现实教学情况考虑，设计符合一套科学学生实践需求的语文游戏教育课程。注重游戏教学对学生主体性的指导与影响，通过引导学生主动地进入游戏探究过程中，使学生积极参与探究学习问题的欲望，并及时地给学生提供引导与支持提高学生对语文知识的掌握与运用能力。当学生出现了一时无法说明的问题或现象时，老师请学生不必急着解决。而是通过游戏教学中的一些因素给予学生必要的引导与激励，使学生有问题时找答案。

例如，在讲授部编版小学语文二年级下册《找春天》这一课的时候，教师可以在上课前布置作业，鼓励学生在生活中寻找象征春天的事物。就像柳树的嫩芽、燕子的尾巴一样，教室里老师可以鼓励学生说出自己所看到的春天的样子。这时，学生的学习兴趣已经被激发了，老师可以趁热打铁，为了让学生充分认识到春天的美丽，老师可以让学生自由组成一个小组，将自己发现的春天的景物进行交流。在课堂知识讲解之前，引导学生自主探索可以提高学生的学习自主性和观察能力。

三、积极运用新技术，革新教育方式

互联网信息技术有效缓解了老师的备考压力，并补充教师教学资源，优化了教育模式，增加课堂教学趣味性。在小学的语文游戏教育过程中，老师能够全面运用网络信息技术，创新课堂教学，提升了课堂有效性。因此，老师利用网络信息技术，下载了一些电脑游戏，在上课时带着学生玩游戏，来掌握语文知识。此外，老师还可利用多媒体技术做学生感兴趣的动画，从而提高学生对语文知识的认识与运用。

例如，在讲授部编版小学语文二年级下册《太空生活趣事多》这一课时，教师可以利用多媒体设备，将太空中的景物用视频播放出来。在老师播放的视频中可以看到我们的宇航员叔叔能够悬浮在太空之中，在学太空之中食物会自动漂浮起来，所有物品都是不受重力所控制的。以视频的方式让学生了解到现实生活中不能了解到的事情，增加了学生对于未知世界的探索兴趣。然后老师可以设计游戏教学模式，让学生做关于太空的小游戏。这种教学法可以在教学过程中，烘托课堂气氛，展开学生的想象，达到教学目标。同时，教师可以鼓励学生在课堂上根据游戏来进行分组，以小组对抗的方式竞答太空知识。教师应该坚持把学生放在主要教学位置，鼓励学生自主学习，为学生树立一定的学习信心。

四、结语

综上所述，在小学语文教育中融入并运用了游戏化的教学手法，对有效调动了学生的学习兴趣，对鼓励学生积极学习并探究语文知识，对提升语文课堂教学效果具有很大的积极意义。老师还应充分重视学生在语文学习中的主体作用，积极引导学生自主学习，全面挖掘游戏教学资源，补充教学内涵，并主动运用新信息技术，不断发展语文游戏的新教学手段。

参考文献

[1]陈艳红. 小学语文教学中学生创新思维的培养[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（09）：283-284.

[2]初光伟. 论小学语文教学中资料的巧妙运用[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（09）：286-288.

[3]陈继发. 核心素养下小学语文教学的对策研究[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（09）：288-289.