探究双减政策背景下小学语文作业设计的思路与实践

林晨

摘要：随着我国教育事业的深入改革的发展，对教育事业提出了更高的要求。为了有效提高教育质量，全面落实立德树人的根本教育任务，我国推行了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，随着“双减”政策的实施，要求减轻学生的学业负担，重视培养学生的学习兴趣，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。小学语文作业是语文学习中的重要组成部分，作业完成质量体现出学生对知识的掌握程度。目前学生的作业数量较多，学习压力大，教师需要顺应我国教育事业要求，给学生减压，培养学生全面健康发展。

关键词：小学语文;双减政策;作业设计;实践探究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

作业是小学语文教学中的重要组成内容，布置家庭作业主要是为了巩固学生所学的知识内容，同时也对教师的教学内容进行适当的延伸，在一定程度上发展学生的创新思维能力。在传统的语文教学中，教师为了让学生扎实基础知识，布置大量的家庭作业，作业形式比较单一，学生需要花费较长时间完成作业，有的学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学心理，不能真正地发挥出作业的价值和作用。因此，教师需要全面贯彻落实“双减”政策，在布置语文作业时应该充分考虑小学生的身心发展规律和学习情况，有针对性、目的性的设计作业内容，对作业设计进行隔音，真正实践寓教于乐的教学理念。

一、提高课堂教学效率

课堂是教师开展教学活动的主要场所，教师需要全面落实素质教育要求，采用科学先进的教学方法提高课堂教学效率，培养学生的学习兴趣，使学生积极地投入到学习活动中，为学生减轻课业负担。教师需要对教学过程不断进行优化和调整，只有这样才会让学生在有限的时间内掌握更多知识。教师在组织开展教学活动时需要充分考虑学生的实际学习情况、兴趣爱好、性格特点等，培养学生自主学习能力，教师需要立足于每一个教学环节进行精心地设计。在备课过程中需要根据教师内容进行反复的推敲，因材施教，认真研究课程标准中的要求，整理知识与知识之间的联系。另外，教师在教学过程中需要充分调动学生的积极性和自主性，培养学生的学习兴趣，不断增强课堂教学内容的趣味性元素，既让学生掌握理论知识，还能提高课堂教学效率，减轻学生的学习负担。

二、给学生自主选择的权利

在我国教育改革背景下，小学语文作业设计应该坚持以人为本的教育理念，在作业设计过程中尊重学生的个人意愿，给学生更多自主选择的权利。由于受到传统应试教育的影响，许多教师认为面面俱到的作业可以提高学生的答题水平，但是这种作业布置形式会增加作业量。比如，学生在学习“春天”这个词语后，教师为了更好地让学生掌握这个词语，会通过抄写、填空、造句等多种形式表现出来，学生在进行反复练习后会产生厌烦心理。对于小学阶段的学生来说，由于年龄比较小，过多的作业会让学生产生逆反情绪和畏难情绪，教师需要给学生提供选择的权利，让学生从不同的作业形式中找到适合自己的方式。比如有的学生喜欢抄写，可以让学生反复练习;有的学生喜欢造句，教师可以鼓励学生充分发挥自己的想象力进行造句;有的学生喜欢写作，教师可以让学生将春天一次放到作文段落中。当学生有了选择的权利后会认真完成自己选择的作业，从而有效提高完成作业质量。

三、设计开放式的作业模式

开放式的作业可以有效提高学生对语文的学习兴趣，不断发展学生的思维能力。开放式的作业形式需要与其他学科相融合，教师在设计作业时应该将语文作业与其他学科巧妙地结合在一起，充分调动学生的积极性和自主性。比如，学生在学习《望庐山瀑布》这首古诗时，教师可以将课堂作业与美术学科相结合，让学生结合实际的学习内容为这首古诗配一幅画，通过这种方式激发学生的学习兴趣，加深学生对所学知识的理解和记忆。又比如，教师可以将这节课的作业与音乐学科相结合，让学生根据这首古诗挑选一首背景音乐，激发学生的学习热情。开放式的作业需要与学生的实际生活相融合，让学生生活中发现语文的影子，将生活与语文作业相结合，使学生感受到学习语文的意义和价值。

四、采用分层作业模式，满足全体学生的学习需求

教师在开展语文教学活动时不能顾全所有学生，学生之间存在一定的个体差异，每个班级的学生都会有学习能力强和学习能力弱的学生。教师需要充分理解并尊重学生之间的个体差异，在对学生布置作业时需要采用分层布置的形式，以学生为主体，充分考虑学生的实际需求。对于学习能力较強的学生而言，教师需要让学生掌握基础知识的同时还需要对作业内容进行适当的延伸，拓展学生的知识视野。对于学习能力一般的学生，教师需要让学生掌握知识的同时能够很好地理解文章内容和作者所表达的情感。对于学习能力比较弱的学生，教师可以让学生掌握文章中的生字、生词，能够顺利朗读课文内容。采用这种分层式作业模式可以给学习能力强的学生提供足够的发展空间，给学习能力较弱的学生充足扎实基础内容的机会，促进每个学生都能够得到良好的发展。

结束语：

总而言之，教师需要积极贯彻落实“双减”政策，对语文专业进行创新和设计，从学生的角度出发，不仅需要巩固学生所学的知识，还需要不断激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，促进学生得到全面健康发展。

参考文献

[1] 陈青青. 小学语文作业设计优化研究[J]. 散文百家，2021（24）：127.

[2] 傅雪红. 小议小学语文作业设计的有效性[J]. 科学咨询，2021（9）：149.