初中数学课堂教学改革中的问题与对策研究

夏平芙

摘要：在现代化教学进程，不断深入发展的过程中，教育事业的发展水平，也在逐渐的提升，所以在这个教学前提下，教师的教学思想，都需要与时代进行有效的接轨，这样才能够在教学改革中所出现的问题，提出相关的教学研究对策，并且能够对于不同的应试教育，所带来的负面影响，进行合理的消除，这样才能够不断的促进初中数学教学课堂形式的丰富度的提升，因此，本文就初中数学课堂教学改革中的问题与对策研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中数学;课堂教学改革;唤起求知欲望;课堂教学模式;实行分层教学 中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

在为学生设置不同的教学疑问的同时，教师都需要面对当前学生在学习的过程中，所出现的问题，进行有效的解决，这样才能够在信息化发展的技术下，将现代化的网络教学资源不断的运用到其中。而且在信息时代稳步发展的过程中，教师也需要对于学生的学习方式以及学习事项等进行有效的变革，从而帮助学生在课后的时间，也能够通过网络的方式获取到不同的信息资源，这样才能够丰富学生在课后的学习生活。并且能够让学生逐渐的丰富自己，对于各个行业知识内容的获取的程度，而且教师在探索不同的初中数学教学改革的措施的前提下，都需要对于改革中所存在的不同的问题给出具体的解决策略，这样才能够在具体的改革措施，进行有效落实的前提下能够变得更加的顺畅，教师也能够与学生建立良好的人际沟通关系，并且逐渐的促进教学改革的进程。

一、多设置疑问，唤起求知欲望

通过对于不同的教学环境设置合理的教学问题，才能够有效的激发起学生对于数学问题的求知欲望，这样能够改变传统的应试教育中，学生在课堂中的学习行为模式。

例如，在教授学生学习“平行线的性质”这一章节内容时，在同一个平面内，两条线只有两种可能性，要么是平行，要么是相交。教师在让学生对于这两种可能性进行有效的模仿学习的前提下，才能够逐渐提高学生的数学实践能力，所以在这个过程中，教师都需要让学生对于平行线的性质，进行有效的理解，通过多方面设置不同的教学疑问，不仅能够焕发学生的求知欲望，也能够让学生在不同知识内容的解读中，逐渐的建立起自己的思维逻辑观点，引导学生对于相关的理论知识都可以有一个合理有效的运用。这样才能够逐渐的帮助学生建立起自己的思维模式，而且教师在学生的学习反馈下，也都可以对于课堂中改革所存在的问题给予合理的解决方案。

二、创新课堂教学模式，培养学生的思维能力

教师再根据课堂改革所存在的问题，对于自己的教学理念进行有效创新的过程中，也能够有效地培养学生的数学思维能力。

例如，在教授学生学习“实数”这一章节内容时，学生在理解什么是实数的概念的时候，都可以将自己所学习到的有理数和无理数等，纳入到其中，这样才能够帮助学生建立起良好的数学逻辑模式，而且能够让学生运用不同的知识框架图，将自己所学习到的新的知识内容与旧知识内容做好良好的连接。在创新课堂中教学模式的前提下，教师能够不断地培养学生的数学思维能力，这样才能够让学生在课堂中逐渐地展示出自己对于理论知识内容的看法和观点。所以，教师都可以通过不同的教学改革，所出现的问题，与学生进行良好的沟通和探讨，这样才能够让学生在逐渐的转变自己的数学思维模式的同时，对于实数的概念也可以进行合理的介入和分析。

三、尊重学生之间的差异性，实行分层教学

尊重学生在课堂中所表现出来的学习差异性，教师才能够对于学生的个人学习能力的发展有一个正确的认知，这样才能够将分层教学策略，落实到实际的教学课堂中来。

例如，在教授学生学习“平移”这一章节内容时，学生在对于图形的平移进行有效学习的过程中，都可以先在自己的演草纸上进行合理的设定和时间，这样才能够帮助学生了解图形平移的特点。而且教师在对于传统的应试教学的模式，进行变革的过程中，都需要將不同的智能化的教学设备引入到其中，这样才能够根据学生学习能力的发展现状实现分层教学，而且也能够尊重学生对于知识内容理解的差异性，让学生对于不同的教学视频进行合理的观看。这样才能够让学生对于图形平移的特点变得更加的印象深刻，能够让学生在进行实践理论知识运用的过程中，逐渐的提高自己对于知识内容理解的丰富度，从而不断的发挥学生的空间想象能力。在这个过程中，教师都需要让学生意识到图形的平移，并不会改变图形的形状和大小，并且能够让学生对于图形的旋转，也具备一定的认知和分析。

总而言之，无论是教师对于课堂内外教学形式进行变革，还是教师对于自己本身所具有的教学理念进行有效的创新，都需要与当前的时代发展的特点，以及教育行业对于学生的学习要求，进行合理的融合，这样才能够面对当前的教学形势，对于当前教学改革中所存在的一些问题等都进行合理的解决，并且在这个过程中教师也能够逐渐的创新自己的教学思想，而且也能够对于当前的教学环境都给予一个合理的处理结果，能够让学生在这个过程中获取到不同的学习资源，而且也能够帮助学生改变自己对于问题的看法，教师在改革过程中所获取的教学经验，也是非常丰富的。

参考文献

[1]刘杨.浅谈初中数学核心素养的培养[J].科技资讯，2017，15（04）：167+169.

[2]孙祖刚.新课改下初中数学教学方法的改革与创新[J].中国教育技术装备，2016（05）：114-115.