《指南》背景下的幼儿园管理之我见

李丽 郭慧慧

摘要：随着教育制度的革新，教师应该将《指南》精神贯彻落实到教育的每个步伐之中，同时不断地学习自我提升，深刻的了解《指南》精神的意义，从而更好地帮助幼儿的到更好的发展与培养，让其在优良的管理条件下健康成长。

关键词：指南背景;幼儿园管理;我的观点;发展

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-325

引言

在对《3-6岁儿童学习与发展指南》的一番品读后，让我对幼儿园的管理制度产生了一些新的见解，我们不仅需要关注当下的教育，更需要未雨绸缪，对未来的发展与规划做打算，重视教育的发展，从幼儿的启蒙教育开始，为其终身的教学打下良好的基础。本文主要分析在《指南》背景下的幼儿园管理上，我的些许见解。下面就将我对幼儿园管理中几个方面的想法和做法，与大家共同分享。

一、制定适合于本园的办园理念和发展方向

（一）办园理念——用爱养育、用心教养

现在的孩子大多数是6+1式的家庭，6个大人一个孩子，他们被爱包围着的同时也被娇惯着，大多数的幼儿不懂得怎样去爱。所以，我们将爱的教育贯彻到了一日生活的每个环节，将“用爱养育、用心教育”作为办园理念，将家里的爱延续到幼儿园，并转化成理性的爱，用心去教育，用心创设环境，制定活动，从而为幼儿打造了一个爱的知识海洋。

（二）园训——健康、阳光、自信、感恩

了解了《指南》的精神后，院所管理人员可以制定一些合理的园训。这不仅针对的是幼儿同时也适用于教师。健康：每天坚持晨间锻炼，教师和幼儿一起活动，下雨、下雪也不间断，使教师和幼儿都留有健康的体魄。阳光、自信：每天都有心理咨询辅导时间，开展“小小咨询室”活动，及时了解幼儿的心理动态，并鼓励幼儿发现身边的真、善、美，培养了其自心。此外，还定期请心理学教授来园讲课，为教师进行心理咨询、疏导。

（三）办园宗旨和发展方向

对于园所的建设，要不断地提升教育，紧跟各大院所的教育步伐，珍惜每次的培训机会，国培计划像一盏明灯照亮了我们，《指南》的颁布为我们指明了方向。我们要以“促进幼儿全面发展，帮助教师不断进步，办专业的优质品牌”为办园宗旨和发展方向，争取尽快步入专业化幼儿园的行列，以便为幼儿们提供更好的学习平台。

二、教师队伍的管理

对于幼儿园的管理来说，最难的一点就是对于孩子们的管理。而教师们则是幼儿园内不确定的管理因素之一，随着幼师职业越来越不被年轻人看好，幼师职位的变动也是较大的，而现在的小孩在家大多数被娇生惯养，幼师们的管理难度也在逐渐增强。

管人是对于管理来说最为重要的一部分，那么在对于教师们心灵上的呵护也是必不可少的，院所的管理人员应当多多加强与教师的沟通，多关心教师的生活状况，尝试用心去换取教师的真心，以便能够留住高质量的教师资源。

（一）关心教师的生活，不断改善他们的生活条件

每位教师都来自不同的地方，各自的家庭情况和性格特征都有所不同，院所管理人员应该给予有困难的教师一些实际的帮助，让其没有后顾之忧。比如说，可以为教师提供免费的住宿，同时在一定程度上的提高教师公寓的住宿环境，为其准备三餐等措施，去温暖教师。我相信，只要大大提高对于教师的重视度以及相关福利，园所教师的规模将会不断壮大，同时也会逐渐稳定化。

（二）满足教师学习进修的需要

园所的负责人应该尽最大的可能去满足教师的进修请求，要深刻明白坐井观天的弊端，多让教师走出园所，开拓眼界，吸收一些先进的教育理念和方法。因此，但凡教育局组织教师进行培训、参观、交流等活动，都应该极力倡导教师去积极响应，让教师们到其他优秀园所去学习，得以提升，从而有个更好的领域知识去教育幼儿。同时也要购买优质的专业书籍，以供教师们阅读参考。

（三）激励教师与幼儿一起成长

对于教师的职业幸福感这一块，园所的负责人也需要花一定的心思去发掘怎样大大激发教师的职业幸福感，让教师在教书育人时不再是不停的抱怨，而是满满的欣慰。当教师有了职业幸福感后，再去积极鼓励教师制定有效的教学方案和个人的发展目标，对自己的岗位有所规划，从而通过这种方式使每一个人都拥有自己人生的大方向和小目标，激励其在今后的工作和生活中围绕个人发展方向和目标奋斗，使教师和幼儿一同成长。

三、班级管理

（一）对班级氛围的改造，营造家庭氛围

为了照顾好新入园的幼儿，我园开学初为小班配备了两教两保，并开展了“大带小”活动，让大班的孩子给小班的弟弟妹妹讲讲幼儿园的快乐生活，带着他们一起玩耍，从而很快地减轻了幼儿们与家人分离的焦虑情绪。

（二）使幼儿学会管理自己

对于大多数的幼儿来说，他们都不具备自我管理能力，对于枯燥无味拘束类的班规纪律来说，幼儿通常会抵触，那么教师可以通过使用幼儿感兴趣的方式来改善这一状况。比如说，在楼梯的扶手处贴上彩色的数字，从1-50，并都贴在右边，提醒幼儿上下楼梯顺一边;在厕所可以贴上洗手顺序和洗手动作规范的图片，让幼儿跟随图片正确洗手;在教师可以贴上一些与交通规则有关的提示牌，提醒幼儿上下学注意遵守交通规则，喝水处贴上小心烫手的卡通图画等等，通过一系列的措施，让幼儿带着兴趣学习。

（三）让幼儿做主动的学习者

解读《指南》，让我们明白了一日生活皆课程。我们要推动融合集体教学、分组教学、区域活动、一日生活为一体的探究式教學模式的开展，让幼儿在活动中“探索学习”。如我园开展的创意美术活动，引导幼儿观察各种形状的物品，然后让幼儿根据记忆连点描线，让幼儿在生活中学习，了解知识源于生活。

结束语

对于幼儿园的管理制度，园长要时刻铭记自己的使命和肩上的重担，紧紧围绕《指南》精神，不断探索、研究，让《指南》真正成为院所管理和发展的航标，实现工作有理论的指导、理论有实践的依托，作为教师，也要时刻铭记《指南》精神，让我们一起且思且行。

参考文献

[1]刘晓丽.《指南》背景下幼儿园教育管理的新思路[J].好家长.2019（000）012：5-6.

[2]覃燕.幼儿园教师的管理问题和解决对策[J].小学生：教学实践.2014.