提升小学高年级班主任管理水平的对策研究

蓝春

摘要：小学高年级阶段是学生身心发展的重要时期，是人生成长的关键阶段。小学高年级班主任作为学校一线教育的管理者和组织者，同时也在小学生成长和学习的过程中扮演着重要的角色，班主任管理水平将直接影响学生的学习和身心发展，因此本文主要从教师更新教育观念，构建和谐师生关系，注重班干部的培养，培养学生集体认同感，创新班级管理方式，满足学生个性发展三方面探究提升小学高年级班主任管理水平的对策。

关键词：班主任;管理水平;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-186

小学高年级学生身心发展尚未成熟，班主任作为学生的第二个“家长”，在学生成长和学习的过程中扮演着十分重要的角色，因此，班主任应当提升自己的管理水平，给予学生正确的引导和管理，促进学生健康的成长和全面的发展。为此，提高小学高年级班主任管理水平的对策成为学校发展的重要任务之一。

一、更新教育观念，构建和谐师生关系

传统的學校教育方式中，班主任作为班级的主要管理者和组织者拥有绝对的权威，学生对于班主任应该是言听计从不能有半分反抗。这样的教育方式下，学生与班主任的距离越来越远，学生对班主任的畏惧感也越来越深，长期以往，教师与学生不平等的地位不断加深，隔阂也不断增加，学生对于教师的不信任感持续加深。为此，在教育改革的深入推进下，小学高年级班主任应当改变传统观念中教师高高在上的地位，接受先进的教育理念，与学生建立良好、平等、民主的关系，成为学生生活和学习上的朋友，成为小学生人生路上的引路人。

例如，日常的管理过程中，教师首先应当放下“架子”，在思想上与学生保持平等的地位，与学生进行平等的交流。用朋友的姿态了解学生在学习和生活当中的困难，积极寻找正确的办法为学生解决困难，消除教师与学生之间的距离感。其次，教师在班级管理的过程中应充分发扬民主，积极听取班级学生的意见和建议，不断改进自己的管理方式，在班级营造民主和谐的氛围，增加学生对班主任的信任。最后，班主任应当积极组建有意义的班级活动，使学生在班级活动中增强班级的凝聚力，也加深学生与班主任的感情，使学生从传统的畏惧班主任到喜欢和信赖班主任。

二、注重培养班干部，培养学生集体认同感

小学高年级班主任虽然是小学班级的主要管理者，但是小学高年级学生已经能够明辨是非，具有一定的班级管理能力。班委作为班级管理的核心，是班主任进行班级管理中重要的组成部分。因此，班主任在进行管理的过程当中应充分尊重学生的主体地位，注重选拔和班干部的培养。良好的班干部能够更好的促进班级的管理和建设，增强学生对班级的认同感和凝聚力。

首先，班主任在进行班干部的选拔过程中应当坚持民主和公平的原则，让学生公平的竞争，待学生介绍自身适合班干部的条件后，让学生集体投票选择大家心中公认的为集体服务的班干部，这样的民主方式的评选能够增加班主任的威信，更能促进班干部顺利的履行自己的职责。其次，在管理班级事务的过程中，不能造成班主任或者班干部专断的现象，否则班级的秩序将无法正常的维持，班主任的威信将荡然无存。在管理班集体的事务的过程中，小学生高年级班主任应当充分尊重全体学生的意见和建议，接纳学生合理的建议，尽最大的可能为学生着想。最后，每个学生都是班级的重要组成部分，班主任可以采取轮流当班干部的措施，让每个学生体会和了解班级管理的过程，增强学生为班级服务的热情，更好的促进班集体的建设。

三、创新班级管理方式，满足学生个性发展

经济迅速发展的时代，随之而来的是人们思想的解放，传统对每个学生采取一样的教育方式已经不适合现在教育的发展。因为随着小学高年级学生的成长，其个性发展不尽相同。因此，小学高年级班主任应当创新班级管理方式，针对不同个性的学生采取不同的教育方式，满足学生个性发展的需要。

例如，针对相对腼腆和性格孤僻的学生，教师要以鼓励为主。这部分学生往往在课堂上比较胆怯，不敢举手发言，在班级中很少与其他学生交流。但是，每个学生都会有自身的闪光点，因此，班主任在班级管理的过程中应当善于发现这部分学生身上的优点，采用鼓励为主的方式增加这部分学生的自信心和成就感，让其更好的融入班集体。当然，针对非常活泼甚至屡教不改的学生，教师应在讲明道理之后采取必要的惩罚措施，例如惩罚学生打扫卫生、在课堂上进行适当的罚站或者写检讨书等方式，必要的惩罚会对这部分学生起到一定程度的威慑作用。另外，在整体的管理过程中教师应当采取激励为主，惩罚为辅教育手段，当学生的行为具有示范作用教师可以在班会上点名表扬，加强对学生行为的认同，当学生的行为不符合班级管理，教师可以不点名在班会上让学生引以为戒。总之，教师面对不同的学生和不同的行为，应当灵活运用不同的方法来适应学生个性发展的需要，促进班集体更好的建设和学生健康的成长。

总之，教育改革在不断的深化，国家对小学基础教育的关注度和重视度越来越高，这也表明小学高年级班主任作为班级管理者和组织者的角色也越来越重要。因此，在时代的发展过程当中，班主任应当探究和采取更多的措施来提高自身的管理能力，促进学生的健康、全面的发展，为社会主义中国输送源源不断的人才。

参考文献

1.魏衍俊，巩加林.班主任班级管理技巧探析[J].中国教 师，2018（S2）：180.

2.王贵华，闻峰.班主任在班级管理中的角色定位和转换课堂内外，2020（11）