小学班主任工作的困境与解决对策探究

吴宣亚

摘要：班主任是学生在学校中最亲密的引导者和管理者，班主任的责任和义务也不仅仅是教授学生一定的知识，还要负责他们品德和生活方面的管理。所以班主任承担的责任更大，也就需要做出更多的努力，也就需要去准备更多的对策，学生与学生之间个性不同，性格不同，所以他们之间会产生一些摩擦，那么班主任要做的就是能够去处理摩擦，让班级成为一个和谐的发展状态中，让学生与学生之间达成一个和谐共处的良好状态。

关键词：小学班主任，工作困境，解决对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-019

班主任在进行班级管理工作的时候，会遇到一些问题，因为学生是一个发展中的主体，他们在发展的过程当中会纷繁复杂的问题，那么，班主任就需要有各种各样的能力去帮助学生应对一些生活中的困难，班主任也需要有良好的教学机制去应对各种突发的情况。班主任的工作具有复杂性和创造性，班主任也需要具备良好的反应能力以及专业的素质，要公平公正对待每一位学生，关心爱护每一位学生。

一、班主任管理工作中遇到的问题

1.1学生主体的复杂性

学生是发展中的人，学生有自己的思想和认知，不同的学生会有不同的想法，不同的学生会有不同的行为。每一位学生看待一个问题的角度和方法都是不同的，那么这就给班主任的工作带来了很多的困难和麻烦，很可能学生因为自己认知方面的问题与其他学生产生分歧，这就需要班主任能够多去了解和研究学生深入的分析学生的特点，能够根据学生的特点进行差异化的教学。所以这也是班主任工作遇到的非常大的问题，班主任要考虑到学生，学生才是整个被管理中的主体和重中之重，而且正是因为学生主体的复杂性，也增加了班主任的工作量。

1.2家校之间沟通的复杂性

班主任不仅要去管理学生，还应该做好校园和家庭的沟通者，这是班主任的工作，也是班主任的职责。而在班主任的工作中，如果不去进行良好的家校沟通，那么就无法去更深入的了解学生，也无法更全面的了解学生，这就会给工作造成一定的困难和麻烦。所以班主任在管理学生的同时，一定要去进行一些方面的沟通工作，能够多角度、全方位的认识学生，这样才可以更全面的了解学生的特点，对学生进行更针对的教学，这样的管理工作也会更高效。如果班主任只是一味的去进行学校弄的探索，就会缺少一些维护学生正常发展的要素。所以在家校沟通方面，班主任应该多下功夫，这也是班主任工作中存在的一个困境。

二、班主任工作困境的对策

2.1利用威信和规范影响、约束学生

在管理学生时班主任需要有威信，威信就是班主任能够拥有自己的认知、情感等方面的非权力性影响让学生能够自发自觉地信任自己，班主任有了威信力，也能够更好的去号召学生进行班级的任务，去完成班主任留下的工作。这是解决学生复杂性的一大策略，班主任有了威信就会给学生产生一种潜移默化的影响，学生就会在班主任的威信力下，有一个自觉自动的学习过程和规范过程，而且班主任也可以利用威信去制定相关的教学规范，这样也会更好地应对不同学生的认知所造成的差异和冲突。

例如，班主任要在形象、教学能力以及心理品质方面下功夫，让每一位学生都能够潜移默化地受到影响，都能够发自内心的真正的尊重和信任班主任，有了威信之后就需要号召学生去更好的制定一些班级规则。那么，在制定规则的时候，也一定要与学生充分讨论、共同制定，只有学生发自内心的遵守这些规则，规则才可以有约束力。而且在制定规则的时候，班主任也可以通过表决的方式让学生自己决定这个规则是否能够实行，在表决完成之后，这个规则就成为一个群体约定，那么，学生就会在这样的约束下去更好的活動和学习。而且学生产生分歧时，班主任也可以运用规则去进行调解，那么，学生也会因为这个规则对自己的行为有一个事先的判断，去明确自己是否应该去做这些事情。

2.2，尊重信任家长，与家长平等沟通

在与家长进行交流和沟通的时候，班主任要讲究技巧和方法，这样才能够去让家长与信任自己，才能够去更好的了解学生的状态，与家长也能够达成一个良好的、默契的合作，如果班主任不能够掌握良好的方法和技巧，不能够平等和信任每一位家长，那么家长就会对班主任的工作能力产生质疑，这样也不利于班主任工作的良好实效，只有家长认可班主任，在发布一些内容的时候，家长才能够带领着学生更好地执行。

例如，在平时的沟通中，班主任可以多与家长进行交流，只有多交流、多沟通，才能够了解彼此的想法，才可以与家长达成一个共识。而且班主任也可以利用互联网之便去与家长在网上保持联系，要与家长说明，当有问题时可以随时进行反应，那么班主任也要尽心尽力的为家长进行解决。这样，彼此才能够协同发展，也推动班主任的工作更好的，实行。

结束语

班主任是学生的引导者，也是学生日常生活的管理者，所以班主任在承担的职责和任务要始终考虑学生，在遇到困难的时候班主任也需要采取适当的技巧和方法，能够巧妙的解决问题，更高效地去完成班主任的工作与任务，推动学生更好的成长和发展。

参考文献

[1]中小学教师专业化发展模式思考——教育信息化视域下的基于实践社团理念的探索[J]. 李欣颖. 现代教育科学. 2019（06）

[2]班主任专业化的必要性与实现策略探讨[J]. 王建杰. 高等函授学报（哲学社会科学版）. 2012（12）