谈传统文化教育在中职班主任工作中的应用

洪敏

摘 要：当前的中职班主任工作要与时俱进，更有效地适应新形势、新要求，着重把握职业教育教学体制不断深化改革的客观需要，进一步融入传统文化教育的相关内容，进而确保班主任工作取得更好的效果，对于学生进行更有效的教学引导和管理，使学生可以有效实现全面发展，使其人文素养、综合素质等方面得以全面提升。本文重点分析当前中职班主任工作的主要特点、基本要求和传统文化教育在中职班主任工作中的应用策略。

关键词：中职班主任工作 传统文化教育 应用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.09.024

中职班主任不仅要高度重视学生专业技能和业务素养的有效提升，在教学、管理等方面进行引导，更要充分体现出传统文化教育的引导和融入。在实际的教学过程中，可以通过教学组织、班级管理等各类实踐活动，进一步渗透传统文化教育，以此确保学生更有效地了解和认知传统文化，进而在潜移默化之中提高学生的思想道德水平，对于传统文化进行更有效的继承和弘扬。据此，有必要针对中职班主任工作的主要特点和传统文化教育在中职班主任工作中的应用策略进行探讨。

一、中职班主任工作特点及基本要求

1.抓好专业技能和思想教育

中职班主任不仅要着重做好班级管理工作，更要在学生的专业技能和思想教育等方面进行有效引导，更充分地激发和调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，让学生在专业学习和思政学习等方面能够取得预期的效果。在专业和思想教育过程中，教师要积极有效地开展德育和爱国主义、集体主义教育，使学生养成良好的职业道德和专业素养，通过思政教育和专业引导使学生实现全面发展，成为健全完善的高质量人才。

2.进行正确“三观”教育，引导学生做好目标定位

在中职教育工作中，在班主任要有效培养学生的学习能力和心理素质，使其有良好的学习兴趣和爱好，针对自我可以更有效地定位，明确自我的发展目标和职业生涯规划，进而行之有效地学习和实践。教师要为学生身心健康发展和实现自我价值目标提供必要指导。

二、传统文化教育在中职班主任工作中的应用策略

1.丰富教学内容，提升教学质量

班主任在本职工作和德育工作中，要进一步有效融入传统文化教育的相关内容，在其他学科的教育教学过程中，也要进一步有效渗透传统文化，对于传统文化教育资源进行深入的挖掘，以此确保学科教育和传统文化教育实现深层次的结合。班主任自身要积极有效地结合不同学科的实际情况，与各科教师进行密切的配合，鼓励学科教师对于传统文化进行更深入的渗透。

例如，针对中医专业学生而言，班主任在管理过程中可以有针对性地引导和配合课任教师将中医理论和疗法结合中国传统文化的相关内容，在渗透和融合的过程中，让学生能够更充分地掌握专业技能;同时，学生的人文素养和道德观念等相关方面也可以得到更显著的提升。通过传统文化教育的渗透和融合，使学生在掌握专业技能和业务素养的同时，也可以更深入地认知和理解传统文化的内涵，进而内化成自身的人文素养和综合素质，为学生实现全面发展提供必要的支持。

除此之外，中职班主任在工作中也要根据时代特征强化传统文化教育的相关内容，在社会主义核心价值观教育以及爱国主义教育方面渗透传统文化，从爱国、处世、修身三个方面进行教育，以此确保学生以自我为中心、社会公德心淡薄等思想问题能够得到及时的纠正，引导学生更深入地明确传统文化和自身专业技能学习的关联性，使其自行对于不良的文化思、思想意识进行坚决的抵制，逐步确立正确的“三观”，在道德水平、思想素养和综合素质等方面都能够得到全面的提升，同时具备应有的文化自信和民族自信。

2.更充分地利用本土教育资源

中职班主任要在工作实践中体现出本土特色教育资源优势，在具体的工作过程中，把更多的特色资源融入传统文化教育过程中，让学生能够有切身的体会，身临其境，更充分地感知传统文化的无穷魅力和地方文化的传承性、发展性。

例如，班主任可以有针对性地组织学生感受当地人文历史和风景名胜，引导学生到相应的景点进行参观，然后设置学习任务，让学生更有效地收集和认知传统文化要素，然后在课堂上进行总结，集中探讨。在讨论和总结的过程中，学生能进一步认识到传统文化的深刻内涵;同时，对于地方的文化特色和本土文化资源也有了更强的认同感和更深入的理解，从而增强自身的文化自信。班主任通过引导学生到课堂外进行实践活动，在体验和实践的过程中学习和认知传统文化的相关内容，能够让教学呈现出事半功倍的效果。

3.转变教学方式，进一步激发学生的学习兴趣

中职班主任要想更有效地进行传统文化教育，就要不断创新和优化教学方式，这样可以更有效激发学生的学习兴趣和融入的欲望，让学生结合自身的喜好进一步学习传统文化。同时，在传统文化的融入过程中，对于相关课程的教学也能起到良好的补充作用。

在教学实践过程中，教师可以有针对性地开展与传统文化教育相关联的社团活动，例如戏曲艺术、民俗文化、书法篆刻等，让不同专业、不同年龄段的学生都可以充分结合自身的需求和爱好，选择适合自己的课程资源，这样可以进一步激发学生对于传统文化的学习兴趣。同时，在实际的教学和管理过程中，教师要突破传统的课堂教学模式，更有效地利用主题班会等相关形式，通过现代化教学设备进行传统文化的教育和宣传。比如有针对性地利用视频、音频以及动画等展示知识，吸引学生。也可以通过微课的形式，让学生随时随地进行传统文化学习，这样能够在更大程度上增强学生的自主学习能力。

4.营造出更加良好的传统文化教育氛围，打造更优质的学习环境

中职班主任工要创设出相应的文化环境和教育氛围，在这个过程中，可充分营造出更加良好的传统文化学习条件。在具体的操作过程中，可以有针对性地结合班级管理情况，邀请专家学者到学校举办传统文化知识讲座工作等，进一步有效拓展学生的知识视野，使其知识储备进一步丰富。也可以通过宣传栏等相关设施，打造传统文化氛围，可张贴古诗词或者名言警句等。另外也可以开展多种形式的演讲比赛，或者艺术节等活动，在具体的推进过程中融入传统文化教育，使学生有更大的兴趣投身其中，在活动中体会传统文化的博大精深和深刻内涵。

5.通过家校互动的形式融入传统文化教育

班主任在工作中也要和学生家长进行密切的沟通交流，通过家校互动、深入合作的形式，为中职学生更充分地理解和认知传统文、对传统文化进行弘扬和传承提供必要的条件。班主任要引导家长通过自身的言行习惯对于学生进行传统文化上的教育和引导，不断渗透，使家庭和学习更有效地配合，为学生健康成长和身心健康发展提供必要的支持。

总的来说，中职班主任在工作中融入传统文化教育有着重要的作用和价值。在实践的过程中，教师要充分认识到两者融合的重要性和必要性，以此为着力点，进一步提高学生的综合素质和文化修养，进而为学生实现全面发展提供必要的前提。在实践的过程中，中职班主任要始终结合学生的实际情况，积极组织开展多样化的传统文化交流活动，为学生创造接触传统文化的机会，在教学实践和班级管理等方面有效融合，不断推动。

参考文献：

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[4] 李兰芳《班级管理中渗透传统文化的作用分析》，《科教导刊》2018年第1期。

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