论现代信息技术与小学语文教学的深度融合

曾金胜

（于都县葛坳乡中心小学，江西赣州 342300）

在小学语文教学中，为促进学生的良好学习，教师要从多方面进行考虑，以学生为中心对教学进行积极的优化，从而真正为学生的可持续学习打下坚实的基础。教师只有转变教学理念，创新教学方法，改变当前语文教学的现状，才能为学生的良好学习打下坚实的基础。

一、小学语文教学问题及原因分析

（一）教学问题

1.教学内容没有更新。在小学语文教学中，因为面对的是年龄较小的学习群体，所以教师要充分注重以学生为中心开展教学活动，改变传统的教学观念，将学生的学习积极性调动起来。在讲解具体内容的时候，教师要注重教学方式的创新，这样才能调动学生学习语文知识的积极性。但观察实际语文教学现状，我们发现，许多教师没有创新教学内容，也没有和学生的认知能力及创新学习的需求紧密结合，进而影响到语文教学的最终效果。教师在语文教学的内容设计上缺乏创新，没有引入生活化内容帮助学生理解，使得教学内容和学生的实际生活相差较大，这就必然会造成学生学习效率低等问题的出现。

2.教学手段比较单调。在课堂教学中，小学语文教师要采用多样化的教学手段，激发小学生对语文知识学习的积极性，进而为学生综合学习能力的提升起到促进作用。但从实际教学的现状来看，许多教师在教学手段的运用方面相对单调，没有真正地以学生为中心，采用的传统的“灌输式”教学方法已经和学生实际学习的要求不相符，影响了学生综合学习能力的提升。教师在教学中没有和当前新课改的要求进行紧密结合，会造成学生学习效率低下等问题的出现，不利于学生语文知识学习的可持续发展。

3.教学理念比较滞后。在语文课程教学中，要想整体提升教学质量，教师要转变教学观念，真正为学生高效学习语文知识起到积极的促进作用。许多语文教师由于长期受到应试教育理念的影响，在实际课堂教学中并没有真正地和新课改要求进行紧密结合，这就必然会影响课堂教学工作的良好推进；没有和学生学习需求进行紧密结合，从而影响了课程教学的整体效果。教师在实际课程教学中，由于教学理念的滞后，影响了学生语文知识学习的效果。

（二）原因分析

实际语文教学中教学问题的出现，主要是应试教育的影响，教师在教学中没有及时转变教学观念，以及教师教学手段应用比较单一等因素造成的。在新课改的背景下，在语文课程教学工作的开展中，教师要加强对创新教学方法层面的重视，从而真正地提升学生学习的质量。由于在教学中没有及时转变观念，依然采用传统的应试教育的教学方式，教师很难激发小学生对语文知识学习的积极性，不利于学生语文知识学习的可持续发展。教学方法应用的不科学，会直接影响到整体的语文课程教学的效果，教师在这些基础工作方面没有完善，必然会影响语文课程教学的效果。

二、现代信息技术与小学语文教学深度融合的措施

（一）调动小学生的学习兴趣

小学阶段的学生年龄较小，认知比较有限，因此，在语文课程教学中，教师要善于采用创新的教学方法，真正为学生的良好学习打下坚实的基础，进而为学生语文学习的可持续发展起到积极的促进作用。现代信息技术的应用，是创新语文教学模式的重要手段，也是提高学生综合学习能力的有效措施，是现代化教学的重要体现。教师通过现代信息技术和语文课程教学的深度融合，在课堂上可以为学生呈现出趣味性较强的语文知识，激发学生语文学习的兴趣，进而从整体上提升学生语文知识学习的效果，促进学生的良好发展。在实际教学中，教师要和具体的课程教学内容紧密结合，让学生在兴趣的驱动下主动学习。

以古诗《九月九日忆山东兄弟》为例，由于学生对古诗的理解比较浅显，在实际学习过程中存有一定的疑惑，不利于其语文知识学习质量的提升。因此，在教学中，教师可以发挥现代信息技术的优势，为学生呈现图片、视频等形式的相关内容，让学生对古诗的内容有一个直观的了解，从而有效地提升学生语文知识学习的积极性，让学生在兴趣的驱动下进行古诗学习。如古诗中的“茱萸”，学生不清楚这是什么东西，教师便可以运用多媒体技术为学生呈现出“茱萸”的图片，并向学生讲解“茱萸”的文化含义，帮助学生理解这一词汇在古诗中应用的意义。

（二）打造动态化课堂

在语文课程教学中，为从整体上提升教学质量，教师要在现代信息技术的科学化运用方面进行优化，通过对现代信息技术的科学化运用，为学生呈现出动态化课堂，让学生在语文课堂上活跃起来，从而真正地促进学生的良好发展。在学习语文知识的过程中，小学低年级学生会遇到诸多的难点，尤其是一些抽象性较强的知识，他们理解起来有一定的困难。在进行这些内容的教学时，教师可以运用现代信息技术，为小学生打造动态化课堂，让学生积极地参与课堂，从而有效地促进学生学习效率的提升。

例如，在为学生讲解汉字内容时，由于学生刚开始接触汉字，不了解汉字的内涵，学习起来会有一定的困难。这时，教师便可以将现代信息技术与语文课程教学融合起来，在课堂上通过图片的形式将汉字形象地展示出来，让学生直观地感受到汉字的内涵，从而帮助学生提升语文学习的质量。如在教学“山”“火”等汉字的时候，教师就可以通过为学生呈现“山”“火”的趣味性图片，激发学生汉字学习的兴趣，让学生积极、主动地进行语文知识的学习。此外，教师还可以举行猜谜活动，让学生猜测汉字的意思，并让其将汉字和图片进行连线，通过这样的方式激发学生语文知识学习的动力，为学生打造动态化的课堂活动，从整体上提升学生语文知识学习的效果。

（三）促进学生思维的发展

在语文课程教学中，教师要加强对教学创新方面的重视，运用现代信息技术激发学生的思维，促进学生思维能力的提升，提高小学语文教学的效率。现代信息技术的科学运用，有助于学生想象力的激发，可以促进学生在想象中了解相应的语文知识。想象力的激发，有助于学生创造活动的开展，这对学生智力的发展有着积极的作用，能从整体上提升学生语文知识学习的质量。教师通过将现代信息技术和语文课程教学进行有机结合，可以为激发学生想象力、促进学生思维发展起到积极的作用，进而从整体上提升学生的学习质量。

综上所述，在语文教学中，教师要充分注重对现代信息技术的科学化运用，调动学生学习的积极性，发挥现代信息技术的功能，从整体上优化语文教学，为实现既定的教学目标打下基础。