模拟实训法在中职药剂专业医院药学概要课程中的应用与探索

李超 姚金泉

摘 要：为培养药剂专业学生的岗位适应能力，笔者结合医院药学概要课程特点和药剂科岗位设置特点，探索将模拟实训法引入课堂教学，将理论和实践相结合，让学生在模拟的工作情境中掌握知识，提高实践能力。课后根据调查问卷的数据进行分析，及时反馈了解学生真实感受，不断改进教学，提高教学质量。

关键词：模拟实训法    药剂专业    医院药学概要

医院药学概要是中职药剂专业的重要专业（技能）方向课程，与医院药剂科工作有非常强的结合性。

近几年，笔者所在学校药剂专业毕业生主要就业于医院药剂科、乡镇卫生院药房、零售药店等。为了让学生将学校所学知识真正和工作岗位对接，具备较强岗位适应能力，成为基层“留得住、用得上”的高素质技能型药学人才，笔者尝试对医院药学概要课程的教学模式进行改革，结合临床实践，将模拟实训法引入课堂，力求培养实用型人才。

一、模拟实训模块的设置

模拟实训法指的是通过模拟医院药剂科各岗位工作人员每天的工作内容，让学生在模拟的工作情境中掌握知识，提高学生解决实际问题的能力。

笔者结合医院药剂科的岗位设置以及课程教学内容安排，分别设置了医院门诊药房、病区药房、药库、临床药学四部门的模拟实训内容。在课堂教学的基础上，尝试设置了8个模拟实训模块，分别为麻醉药品贮存管理模拟实训、第二类精神药品贮存管理模拟实训、高危药品调剂模拟实训、医院药品入库验收模拟实训、门诊药房药品处方调剂模拟实训、门诊药房药品分类与摆放模拟实训、抗血压的用药指导模拟实训、药品不良反应报告的填写模拟实训。每个模块的内容包括实践目的、实践准备、实践内容、实践结果评价、实践讨论与分析。

二、运用模拟实训法开展教学的案例解析

以门诊药房药品分类与摆放模拟实训为例。

（一）实践目的

通过门诊药房药品分类与摆放模拟实训，让学生熟练掌握药品分类与摆放的方法，学会麻醉药品、精神药品、贵重药品的特殊管理方法。

（二）实践准备

教师不仅要准备基本物品调剂用具等，还要准备20种药品（包括麻醉药品和精神药品）。

对学生进行分组，每6位学生一组，分别扮演药房人员对药品进行分类和摆放。

（三）实践内容

第一，教师带领学生熟悉整个模拟门诊药房药品的分类和摆放。

第二，要求各小组从提供的药品中抽取10种进行正确分类和摆放，并做好记录。

第三，小组完成实训讨论和作业，提交药品分类和摆放的记录。

（四）实践结果评价

教师设计评分量表，结合学生对10种药品的分类、摆放位置以及完成的时间，统计分数并适当点评。

在中职药剂专业的医院药学概要课堂引入模拟实训法后，笔者发放问卷了解学生对于课堂教学的感受和体验，并对调查数据进行统计分析。

对调查数据进行统计后发现，95%的学生认为模拟实训法有助于其更好地掌握课本知识，100%的学生认为模拟实训法对于提高沟通交流能力有一定的帮助。

约有52.5%的学生认为模拟实训法使学习负担有所增加，约有37.5%的学生认为略有增加，10%的学生认为未增加。

约有80%的学生喜欢或支持运用模拟实训法开展教学，有17.5%的学生保持中立，只有约2.5%的学生持不喜欢态度。

约有64%的学生通过模拟实训法对未来自己所从事的职业很有信心，有20%的学生比较有信心，12%的学生信心一般，4%的学生感觉没有信心。

统计结果表明，大部分学生认为在医院药学概要课堂中实行模拟实训法有助于提高自己的沟通能力，虽略增加学习负担，但对该教学模式持支持或喜欢的态度，大部分学生认可该模式能提高自身对未来职业的认识，增强了对做好未来工作的信心。

（五）实践讨论与分析

教师提出如下两个问题。一是药品分类方式和摆放的注意事项是什么，结合实训谈谈分类与摆放工作的关键点。二是如何才能做好特殊药品的管理工作。

设计该步骤的目的在于让学生在实践完毕后及时讨论，在讨论中发现问题，进而分析、讨论并解决问题，最终从理论和实践上掌握所学知识和技能。

门诊药房和病区药房是医院药剂科工作的核心部门，人员多、工作强度大、任务分工细，不同的岗位有不同要求。在课堂教学中，教师还可以模拟社会药房的诸多情景，让学生体验和感受课堂环境与职业环境的差异。

模拟医院药剂科各岗位工作的教学形式，有利于实现将工作情景迁移至课堂，但也有一些需要改进的地方。笔者所在学校与海港药店有多年的校企合作经验，为了增强工作环境的模拟效果，特邀请海港药店有多年工作经验的药师走进课堂对学生模擬实训操作进行指导，发现课堂模拟培训中的设计不足。教师平时要多注意与药师进行沟通交流，以不断改进课程实践教学。

三、小结

模拟实训法的运用与探索，有助于促进实践教学内容和教学方法的改革，在教学中发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性、主动性、创造性。通过引入模拟实训法，初步探索药剂专业医院药学概要课程的教学方法，增加了师生之间的课堂互动，在提高学生专业学习热情的同时，解决了学生学习过程枯燥乏味的问题。总之，模拟实训法将书本理论知识和岗位工作技能结合起来，提高了学生解决实际问题的能力，对增加学生的综合能力具有重要意义。

参考文献：

[1]王翰华，赵海军.产教融合视域下高职涉药类专业创新创业人才培养模式探索[J].卫生职业教育，2019（12）.

[2]栾新段，赵东俭，贾洪亮等.中职药学专业人才职前职后一体化培养模式的研究[J].科技风，2019（3）.

（作者单位：海宁卫生学校）