高职图书馆茶文献资源助力校园绿色文化建设

沈洪霞，李 慧

（日照职业技术学院，山东 日照 276826）

茶文化作为地域性的文化，其有着较强的开放性和包容性的特征。然而，受到地域差异的影响，我国茶文化的传播还受到一定的限制，文化存在的价值难以发挥。为促进我国茶文化传播，发挥高职院校图书馆服务的职能，可借助茶文献这一重要的资源，来增加校园全体师生对于我国传统文化的认可度，并在精神和行为层面受到文化的正向影响，获得内涵化的发展，为院校文化软实力的提升，以及高职绿色文化的建设奠定良好的根基。

1 高职图书馆茶文献资源助力文化建设的意义

1.1 利于校园特色资源库的建设，更好的储存地区史料信息

茶文献作为茶文化的历史沉淀，通过对茶相关资料和数据开展严格收集、筛选、管理过后，形成的具有一定参考和研究价值的资料集群，可为学校研究工作和学生学习带来科学的依据，成为高职院校的“百科全书”。高职院校图书馆作为有着公共服务职能的场所，可为师生提供知识基成服务。而以茶文化为核心的文献资源，也代表着区域内劳动人民长期实践形成的重要理论，是人们精神和物质追求的知识化呈现方式。对于高职图书馆茶文献资源的建设和传播，一方面可在校园内弘扬传统文化，引导学生形成正确的文化观念。减少学生在多元信息冲击下出现的文化迷失现象，实现对文化资源的合理配置与应用。另一方面，文献作为具有历史价值的资料，其存在的形态包含图书、期刊、影像等，茶文献资源能够真实的反映出茶文化演变和融合的过程，可使学生掌握地区文化发展的规律，了解劳动人们奋斗的全过程。图书馆资源助力文化建设可拓展文化传播路径，不但保障史料信息完整不被破坏，还能够挽救更多具有保护意义的文化资源，增强人们保护茶文化以及相关文献的意识。

1.2 为高职科研提供参考，增加校园文化软实力

从教育层面来看，虽然各大高职院校之间不存在物质竞争的关系，但在文化建设上，柔性的文化软实力层面能够显现出明显的差异性。高职院校在新的发展阶段，为扩大自身的发展实力，开展校园文化建设，应借助茶文献资源来为科学研究提供参考，也为图书馆文化软实力的提升提供保障。特别是在2016年教育部提出图书馆建设的指导下，高职院校图书馆作为文化和知识集成地，需要积极参与院校的科学研究活动，发挥自身第二课堂的优势，将茶文献作为文化补充材料，为教学和科研提供依据和参考。与其他一般文献不同，茶文献有着地方文化的特性，茶文化中涵盖的自然气候、茶艺茶俗、茶德茶艺等，都是独一无二的文化遗产。高职院校依据自身文化软实力发展的情况，对茶文献资料进行收集，将社会中收藏的文献和参考文献收集在图书馆中，可使学生更加全面了解我国传统文化，不但可增强院校内部的文化软实力和文化自信，还能够借助茶文化展开交流合作，为高职在软实力上的竞争奠定良好基础，增加高职发展的动能。

1.3 发挥图书馆职能，促进校园绿色文化构建

高职院校图书馆作为促进学校文化建设的重要资源，在现代化发展背景下，要想发挥图书馆公益性质的组织职能，就必须增加馆内书籍和文献的丰富性，通过知识和信息的共享，来促进校园绿色文化的构建。高职院校绿色文化的构建，以精神文化为核心，结合当地特色的茶文化，来形成校园内部的办学特色。其中对于学生精神和行为的指导，茶文献可发挥重要的参考作用，帮助学生形成良好的文化意识。茶文化作为我国传统文化的重要组成部分，在长久发展历程中，吸纳其他文化的重要理念，形成具有鲜明个性的内涵。茶文化所倡导的“清、雅、合、怡”，可指导人们形成淡雅的态度，并通过饮茶和品茶形成修身养性的习惯。而茶相关的艺术和品德，可促进人们素养的发展，增加人们的思想健康程度。这些与茶文化相关的知识和文化，都被记录在茶文献中，通过茶文献资源的建设，在校园内形成绿色文化的现象，可持续性提高学生思想道德素养，促进学校与学生的共同进步。

2 高职图书馆茶文献资源助力校园绿色文化建设的有效路径

2.1 建设绿色化地域性茶文化主题、专题文献阅览室，有效丰富高职校园绿色文化元素

建设绿色化地域性高职图书馆茶文化主题、专题文献阅览室，有效丰富高职院校校园，绿色文化元素，首先可通过大量收集当地各级各类图书馆、高职院校茶学专业、民间茶文学研究机构、各大茶叶生产基地以及茶馆，茶庄等机构，搜索有关于茶文献资源的历史资料、茶系资料、茶文学资料等。并将其进行整合汇总，纳入高职院校图书馆专题文献阅览室，设置为绿色化、地域性茶文献资源，进一步丰富茶文献专题阅览室内部文献资源内容。同时，还应为专题文献阅览室配备专业的资源整合人才队伍，对阅览室内部茶文献资源，包括产茶系有关资料，如绿茶、红茶、白茶等等，以及茶品牌、茶商标、茶种类等等，进行整旭和编排。并设置阅览规章制度，要求阅览茶文献资源者，必须要遵循相关规定，文明使用茶文献资源，切记不可随意破坏或丢失。若出现丢失等问题，应追求其责任，以此来加大对茶文献资源的保护，营造和谐绿色校园图书馆文化氛围。其次，在高职院校内部建设绿色化地域性茶文化主题、专题文献阅览室，还需要按照现代知识门类要求，从不同专业、不同主题、不同背景入手，购置多样化、地域性茶文化书籍、杂志、论文集、电子图书、专注以及古典茶文化著作等等，来丰富学生对茶文献资源的学习需求。此外，还可通过利用业余时间，开展实践性绿色化实践活动，组织带领学生到当地非遗中心或非遗办、行业协会、茶企业等收集筛选茶文献资源数据，用于丰富专题文献阅览室内部茶文献资源，助力校园绿色文化建设。

2.2 建立特色化茶文献资源共享平台，进一步提高图书馆茶文献资源影响力与传播范围

在全球信息化建设，互联网技术飞速发展背景下，先进的网络信息技术与互联网平台，已逐渐成为人们日常工作与生活必不可少的辅助工具，同样也是推进我国教育领域、生产领域、经济领域信息化建设，科技化发展的重要手段，是发挥高职院校图书馆茶文献资源价值功能，助力校园绿色文化建设不可忽视的关键因素。尤其是互联网平台所具备的信息传播时效性与数据资源共享性等优势，更是促使图书馆查文献资源，轻松实现对校园绿色文化建设的有效助力，使助力成效得到极大的提高。因此，在利用高职院校图书馆茶文献资源，助力校园绿色文化建设进程中，积极运用先进的网络信息技术与互联网平台，开辟全新的茶文献资源共享与助力路径，对于进一步提高图书馆文献资源影响力与传播范围，营造绿色、茶文化校园氛围，具有较高价值。首先，高职院校图书馆除了丰富馆内纸质版特色茶文献资源之外，还需要提供电子版茶文献资源。比如，通过购入有关于茶文献的电子书籍、纪录片版权以及国内外优秀茶企业、茶人物事迹等，搭建特色化茶文献资源共享平台，建筑该平台对电子版茶文献资源进行快速的分享和传播。还可利用高新技术，如扫描及刻录设备等，对传统纸质版茶文献、书籍等进行电子化转换，更有利于对资源的共享与保存。其次，还可通过在校内建立茶文献网络借阅平台。在该平台中，读者只需要进行实名注册和认证，便可通过网络获取相关资源，进一步简化茶文献资源借阅程序的同时，节约了高职院校图书馆阅读场地资源，满足读者随时随地借阅茶文献资源的需求。此外，还可通过建立高职院校图书馆论坛，为学生和管理人员提供发表自己观点、彼此交流茶文化的平台，建立校内图书馆与读者之间的沟通桥梁，更有利于促进茶文献资源助力校园绿色文化建设。

2.3 构建校内图书馆茶文化体验专区，使茶文献资源更好地融入校园绿色文化建设当中

为保证高职院校图书馆内的茶文献资源，更好的融入校园绿色文化建设当中，可通过在学校图书馆内部建设茶，文化体验专区，比如开设图书馆茶室，提供配套茶具与茶文献书籍，配备多媒体设备设施，播放茶道纪录片，供学生一边品茶一边了解茶文化。还可通过在图书馆内部陈列当地著名茶叶品种、茶具等物品，有专业人士演示茶文化的相关内容，为学生带来更好的视觉体验。另外，还可通过在校园景观区开设一处温室茶园，引导学生在茶园内种植自己喜欢的茶品种，使学生通过种茶采茶更深入了解茶文化，掌握茶特色。并鼓励学生将自己种茶、采茶过程中的收获整理成资料，创作成茶文献上传至相应资源平台进行发表。

总而言之，图书馆作为高职院校重要的资源，应积极发挥自身服务职能，为全体师生的发展和学校的建设提供阅读上的服务。面对教育部提出的文化建设要求，高职以图书馆文献资源为依托，开展对于茶文化的大范围传播，为学生带来精神和行为上的指引，在校园内构建绿色的校园特色文化，不但促进我国文化的传承与发展，还能够促进茶文献相关信息的共享和传递，为高职内涵化的发展提供助力。