茶文化对实验室安全文化建设的启示

侯淑梅

（衡水学院，河北 衡水 053000）

近些年中，国内实验室引进了很多先进的硬件设备，有效的完善了硬件设施条件，为试验研究活动的开展创造了良好条件，但与之相伴随的是实验室内安全隐患因素增多，迫切需要加强安全建设。茶文化是我国一种经典的传统文化，其内涵丰富，覆盖了科教、文娱艺术等诸多领域，在上千年的传承中日久弥新，以茶育人是茶文化衍生出的新思想。将茶文化理念渗透到实验室安全文化建设中，能使建设工作更具针对性与实效性，对实验室持续发展有很大助益。

1 茶文化带来的几点启示

1.1 泡茶时水温讲究“因人而异”

过去，人们从思想上重视泡茶环节所用水温的控制情况，宋代蔡襄的《茶录》内阐述了泡茶水温相关内容，水温对茶的品质、口感会形成较大影响。通常情况，泡茶的水温会被分成高、中、低温三种，不同类型的茶，泡制环节使用的水温也有所不同，可以将其形象的称之为“因人而异”。若能把“因人而异”办法用于社会其他领域中，可能会收获到很理想的成效。

1.2 品茶时讲究营造“心境平和”的气氛

中国茶道讲求的是心境平和，人们如果能在清净、心无杂念的状态下品茶香、体验人生，可以说陶冶了情操，洗礼了心灵。当今社会人们的生活、工作节奏均不断加快，承担的压力也日益繁重，不能达成目标时容易心烦气躁。此时可以尝试平复心情，沏上一盏茶，细细品味茶内蕴含的人生道理，逐渐沉淀内心，获得新的感悟。

1.3 品茶后感受“先苦后甜”的滋味

“品”是中国茶道的核心所在，不同人“品”的味道也有差异。品茶的过程可以看成是品味人生的过程，初入口时是苦涩难咽的，再入口时便会泛起一丝丝甘甜。很多人将人生比作品茶，苦甜共存，和“苦”相比，“甜”虽然会晚到，但是其更加持久。

2 实验室安全文化建设的现状

2.1 安全意识不足

当前很多高校实验室教师认为自己的职责就是教育、指导，为学生创造良好的学习气氛即可，片面的认为安全文化建设和学校之间没有较大的关联性，其应属于社会领域，学生在实验室内不引起事故就很好了。故而，当前大部分实验室的安全管理仅是创设相应的安保部门，通过进行常规的巡视检查确保实验室运营安全性，并没有将建设与普及安全文化作为工作的重心。

2.2 缺乏系统的安全知识

我国高等教育重注培训专业理论、实验技能及实验结果分析能力，很少开展实验室安全知识教育、技能培养活动。多数教师掌握的实验室安全知识多是从个人既往经验中总结的，实验室师生专业安全知识匮乏、安全防护技术不全面，以致面对突发事件时不能精准处理，容易造成事故波及范围扩大，造成严重后果。

2.3 安全管理制度没有全面落实

当下高校逐渐重视实验室安全情况，陆续编制相应的管理制度，但是因为实际工作中制度执行不到位，导致实验室安全管理工作并没有规范化推进。一些教师的科研、教育任务繁重，时间、精力有限，容易忽视实验室安全管理工作，部分教师对安全管理的内涵缺乏深度了解，均可能造成相应管理制度不能有效落实。

3 茶文化与实验室安全文化建设融合的方法

3.1 茶文化“因人而异”和实验室建设相融合

实验室安全文化的建设是一项大型工程，覆盖了诸多知识领域，比如专业技术、工程技术、系统集成知识等。为了建设好实验室安全文化，不仅要在安全技术层面上达到实验要求，也要确保后期安全技术升级及日常维管工作顺利推进，进而全面使实验室各方面的安全得到保障。为达成以上目标，就需要推行“因人而异”的建设方法，有针对性的了解各项技术安全应用要求，编制相配套的安全管理方案，邀请专家研读方案的可行性；在招投标环节，要认真编写相关文件，确保技术参数公平、公正，严禁发生偏倚；严格依照规程实施，加强细节问题的把控，借此方式确保实验室安全文化的建设质量。在安全建设的验收环节中，要确保设备调试运行正常，安全质量服务要有后期保障。

3.2 茶文化“苦尽甘来”融合到制度建设中

首先，全面强化安全责任意识与责任感。实验室为开展科研及教学实验的主要场所，有空间大、类型多、隐患因素广泛分布等特征，很多重大危险源集中安置，安全风险会形成累加效应。高校应从思想上认识到完善安全文化建设工作的必要性，确立安全发展理念，宣传“生命至上、安全第一”的理念，杜绝麻痹思想与侥幸心理，严抓源头、重点、瓶颈，真正做到心中有戒、责任明确、管理到位，真正弥补既往实验室安全管理薄弱环节，掌控防范、解除风险因素的主动权。

其次，建设健全安全责任机制。高校要严格遵照“谁应用、谁负责，谁主管、谁负责”的原则，将实验室安全管理职责真正落实到个人，将精细化理念融合至安全管理实践中，使实验室管理更加规范、有效，循序渐进打造出人人需要安全、观念安全及重视安全的良好气氛。

再者，学校要创设实验室安全监查机构，实现以查促改，力争在早期排解掉实验室安全隐患因素，全面提升内部安全管理水平。实验室安全检查形式应是多样的，主要有学校安全督导组开展的检查、专业机构进行的专业检查、实验室安全责任人的自查等。其中，实验室安全监督检查主要由三个层级构成：第一层级是第三方机构或校级管理部门开展的全校性安检；第二层为学校组建的专业安检小组对本校所有实验室开展的安全自查活动；第三层级主要是由实验室安全责任人落实检查职责。通过定期严格执行实验室安检工作，能引导实验室师生主动充实安全知识体系、强化安全意识、规范操作行为，进而减少实验室内部的隐患因素，防控安全事故。

最后，实验室要建设完善的安全规章制度，严格依照相关规范落实防水、防火工作，比如上下班要检查门窗、水龙头是否关好，开关电源是否闭合；把消防器材安置在显眼、便于拿取的位置，实验室（除有特殊需求之外）中禁止应用电炉子等功率较大的设备；针对腐蚀性物品的存放，要注意检查相应仪器的密封性；不可以混放酸性与碱性物质。应用腐蚀性物质开展实验研究时，相关人员要做到慎之又慎，严格按照规程操作，要在通风柜中进行。应用结束后即刻塞紧瓶塞，以防有部分试剂外溅而损伤局部皮肤。酸碱废液一定要经规范处理后才可以排放，不可以出现直接倾倒进下水道内的行为。针对危化品、辐射源等危险源，应尽早建设采购、运输、存管、应用、处理一体化的管理模式，一定要选择有一定资质的单位与渠道开展购置及运输工作，在专门存储场所中存管并加强数目的控制，应用时一定要有专人负责发放、回收工作，详细记录有关信息，统一回收实验结束后产生的废弃物，并做到科学处置。

3.3 茶文化“心平气和”和安全筹备相融合

中国茶道内“心平气和”和实验室安全筹备工作相互融合具有很大现实意义。对于实验室运营阶段可能出现的突发事故，要提前编制好完善的灭火和应急疏散预案，并且要有专人严抓安全宣教、培训活动。以上工作运行过程繁琐复杂、经常会使人们滋生出烦躁情绪，此时更应以平和的心态处理各种情况。

首先，实验室内发生火灾事故时，在场人员要即刻报警。和起火位置最近的人员发现发生事故时，要及时用呼喊的方法传递起火信息，召集部分人员前来灭火，并拨打“119”报警，也要把求救信号传递给校保卫处值班室。其中，报警时一定要讲清起火具体地址、所属单位、楼号、起火物件、当下火势状况等。校保卫处快速组建第一灭火力量开展救火活动，并如实把火情汇报给有关校领导。其次，启动灭火和应急疏散预案以后，灭火行动组、通讯联络组、安防救护组应快速前往现场，协助消防队更有效的开展灭火救援工作，比如通讯联络组执行的工作内容包括：在火灾现场快速采用通讯设施构建救火现场通讯系统，确保校内电话线路完整及通话顺畅，快速传达总指挥下达的指令，调动各院校、义务消防队有序的参与救火活动；和公安消防队进行及时、精准接应，引导他们快速进到火灾现场，帮助消防车提高取水效率。最后，严抓安全宣教、培训工作，高校应主动创新安全宣教工作形式，广泛传播安全操作常识，引导全体师生确立维护实验室安全的意识，提升安全技术水平，真正实现实验室安全教育“入心入脑”。

实验室安全文化的建设是一个漫长的过程，需要全体师生的不断探索和努力，应结合实际情况，主动融合新理念、新思想。将茶文化融合至安全文化建设领域中，能帮助我们始终维持清晰思路，遇到突发情况时临危不惧，采用平和的心态应对、处理；加强思想教育、安全技术培育，进而在实验室安全管理方面做到未雨绸缪，取得理想的效果。