峥嵘岁月青年志，继往开来爱国情

徐江锋

一、活动契机

爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。但由于缺乏对纷繁复杂的国际形势的正确判断，缺少对西方文化的正确认识，部分中学生盲目崇尚西方文化，爱国意识不强。

二、活动目的

1. 通过“过去”辛丑条约签订与“现在”中美高层对话的对比，讲解五四运动。学生在自我思考中感悟爱国精神内涵，了解中国发展史上的磨难和成就，激发他们对祖国的自豪感和热爱之情。

2. 通过“小组讨论”“我来讲”等活动，学生在传递英雄事迹的过程中培养爱党爱国情怀，树立远大理想信念。

3. 通过“辩论赛”等活动，学生在辩论中增强明辨是非能力，培养理性爱国意识，明白爱国热情更应落实到行动。

三、活动准备

1. 分组。以小组为单位搜集相关图片、视频及当地英雄的故事。教师汇总材料、制作课件。

2. 教师发放心形纸片、国旗，制作PPT。

四、活动过程

1. 导入：“过去”和“现在”

通过对比，学生了解中国发展史上的磨难和成就，并思考如今中国所面临的挑战及作为当代青少年的我们如何做到立报国之志、增建国之才、践爱国之行，引出班会主题——加强爱国主义教育。

2. 阵阵春雷萌新芽——怀爱国之心

师：请同学们介绍五四运动时期有志青年的代表人物，简述他们的事迹，并说说有什么启发？

设计意图：结合所学知识，回顾历史事件及人物，让学生感受有志青年为了民族独立抛头颅、洒热血的爱国情怀，在他们心中播下爱国的种子。

3. 战火烟云砺壮志——传爱国之情

师：在中国人民“站起来”的历程中，涌现出了许多英雄人物，这其中不乏我们当地的英雄，请同学们相互交流并分享一则故事，说说他们的爱国事迹。

设计意图：通过小组討论，在讲述当地青年爱国故事中审视自我、寻找差距、激起爱国情怀，让学生产生自豪感，并为下一环节作铺垫。

4. 励精图治展雄风——立报国之志

师：请同学们思考4月1日是什么日子？观看“王伟撞机事件”视频后，你有什么启发？介绍校友朱科航的事迹，并在心形纸上写下自己的理想。

设计意图：播放“王伟撞机事件”视频，激发学生的爱国之心和报国热情。中学生应树立远大志向，做好人生规划，立志干一番宏伟事业，为建设祖国积蓄力量。学生在心形纸上写下志向，让立志更庄严、更具仪式感。

5. 继往开来创新篇——践爱国之行

事件一：2020年初，新冠病毒暴发。危急关头一群以“80后”“90后”为主力的青年医务工作者扛起了责任与担当。他们在防控疫情定点医院的一线前沿、在志愿群防群控岗位上奉献青春。

师：小组讨论：在抗疫青年身上，你学到了什么？作为一名“00后”，在此次疫情当中，你做过哪些值得骄傲的事？

事件二：快时尚品牌H&M提出“抵制新疆棉花和纺工厂”口号，联合耐克、阿迪达斯等品牌停止使用新疆棉花。一方面，国人纷纷抵制，电商平台迅速将其下架，许多艺人也终止了与这些品牌的合作。另一方面，不法商家却赚着“黑心钱”，甚至做一些违法的事。

师：请同学们就此事谈谈看法，并对“爱国需要热情还是理性”这一话题进行辩论。

学生自由发言，随后进行辩论。

师：重温学生誓词表决心。爱国，你决定从哪些小事做起？请写在心形纸上并将它粘贴在国旗旁边。

设计意图：通过观看视频，展现抗疫志愿者们的义无反顾，并结合身边的人、身边的事，告诉学生，我们也能做一些力所能及的小事。通过辩论赛，让学生明白爱国既要有热情，也要有理性。最后，通过“表决心”活动，激励学生将爱国之心落到实处。

班主任总结：爱国，不是一种形式，更不是一句口号，需要我们用行动去实践。对于中学生而言，爱国是学好知识，掌握本领，为建设祖国积蓄力量;爱国是重视传统节日，弘扬民族文化;爱国是明辨是非，既要热情，也要理性。

五、课后延伸

课后，教师让学生把贴有自己志向和具体行动的国旗带回教室，践行自己的承诺，做到“一日一省”。

本栏责任编辑 王思静

实习编辑 邓 静