宁建英：感受教育的“脉搏”与“心跳”

邹孝听　余麗柃

“进口是苦，收口却甜，咂味是余香满口。”在宁建英眼中，教育事业亦如饮茶，从业三十载，从教师、教研员、教育行政管理到校长，多岗位的工作经历，让她既有学科研究及指导上的深度，又有教育教学管理上的广度。

宁建英曾获评“苏州市名教师”“阳澄湖教育领军人才”，如今作为蠡口中学校长，她积极推动课改，以学定教，有效教学，被学生评价为“最有魅力的校长”。

宁建英直言，学生真正认可学校的教育，并且在学校的教育中受益了，是她从教路上最有成就感的事。虽然管理任务繁重，但她坚持深入一线，感受教育的“脉搏”与“心跳”，并乐此不疲。

教学合融，知行合一

2016年，宁建英加入蠡口中学，提出“和合”文化。在她眼中，“和合”正如一个文化基因，融在了学校教育的方方面面，以显性的教学质量和隐性的育人质量，即学生的健康成长来提高老百姓的满意度。她说：“教育，不在于给了学生多少，而在于给了学生什么;教育，不在于改变学生多少，而在于学生改变了什么。”

“教学合融，知行合一”作为蠡口中学校园文化的内核，引领学校高质量发展。宁建英认为，“和合”是中华传统思想之精髓，从先秦至宋明，其内涵得以充分生发，在本体论、认识论和方法论层面均对中华文化的脉络和走向产生了深远的影响。她说：“打造一座有文化积淀的‘和合校园’，‘和’意在人与自然、人与人诸多要素、成分的调和、和谐;‘合’意在人与社会、人与心灵的融合、结合，在此基础上形成‘教学和融、知行合一’的办学理念。”

一直以来，宁建英始终以“知识整合、方法契合”的教风，“思练结合、学问统合”的学风，追求师生品性的“和善”，师生相处的“和睦”，校园风貌的“和美”，学校发展的“和谐”，聚“和合”文化，培养“知理明境、行理易境、知行合一”的蠡中“和合”人。

主动对接长三角，提升相城教育知名度

课堂是育人的主要阵地，课程是师生对话的平台，而课程目标不是由老师单纯传授知识，而是对学生的学习进行统合指导，如何将立德树人的根本任务落实到每一堂课中，成为当下教育的重点和难点。

为了更好地激发学生学习興趣和主动性，培养学生的核心素养，在宁建英的带领下，蠡口中学作为组长单位，牵头苏州其他县市区的六所学校，组建了学科德育"七色花联盟"，通过课堂实践来推动“全员育人”“全科育人”“全程育人”。“最具代表性的是联盟开设了以中国传统节日为主题的‘同课异构’系列学科德育研讨课，每节课由三位不同学科的教师联合备课，一人主上。以重阳节为例，通过《诗词内外品重阳》《国际融合说重阳》《重阳登高话勾股》等，实现了语、数、外、音等多门学科的融合。”宁建英表示，希望这样的探索能够给予学生未来更多出彩的可能。

记者了解到，今年，蠡口中学又加入了合肥、南京、上海、杭州等城市共同建立的教育联盟，通过研学互动，拓宽师生视野，提升教育知名度。与此同时，主动对接融入长三角教育一体化，积极参与上海教育博览会。值得一提的是，在长三角区域教育展区，蠡口中学成为江苏省唯一参展的苏州教育界代表。

蠡口中学，相城教学的缩影

蠡口中学创建于1958年，经过60多年的发展，在城市化进程中，随着越来越多新苏州人的加入，办学规模和办学资源供给不断扩大。宁建英从业三十载，一直未离开过相城区，她参与并见证了相城区教育的发展变迁，也将建设“家门口的好学校”当作事业奋斗目标不断努力。她说：“蠡口中学脱胎于农村学校，2013年异地新建，通过文化立校，质量提校，特色亮校，我们有了自己的文化内涵和理念系统，教育质量得到很大提升。”

在宁建英的带领下，学校建立了融美育、德育、智育、体育于一体的美育课程体系。值得一提的是，学校地处相城区，人文底蕴深厚，御窑金砖、缂丝、孙武园等历史人文资源，为学校开展综合性美育课程提供了源头活水。记者了解到，近五年，学校在相城区义务教育综合考评中连续四年获得一等奖，如今已成为当地老百姓心中有口碑的优质中学代表。

宁建英表示，虽然学校最早是农村学校出身，但在历任校长的带领下，蠡口中学的老师们和城区的老师有着相同的理想和目标，在大家的共同努力下，学生和老师都得到了很好的发展，可以说蠡口中学的发展是相城教育的一个缩影。

当然，区域教育的发展也离不开政府的政策支持，近年来，相城引进了不少公办、民办以及与大学合作管理的学校，同时积极探索优秀教育集团办学，通过优秀师资交流，骨干教师选拔、调配、教育内涵项目创建、人才培育计划等，助推相城教育高质量发展。