洛阳师范学院：始终把党史教育作为高校思想政治教育最生动的教科书

王洪彬

党的十八大以来，习近平总书记反复强调， 党的历史是最生动、最有说服力的教科书。党史 蕴含着丰富的“营养剂”，是大学生思想政治教 育的“活教材”。高校要培养社会主义事业接班人， 切实担负起为党育人、为国育才的神圣职责和光 荣使命，必须充g用这一弥足録的教育资源， 修好这门“必修课”，厚植青年学生爱党爱国爱 社会主义情感，为实现中华民族伟大复兴的中国 优秀人才。

始终把党史教育作为高校思政教育的永恒主题

建立健全党史学习教育组织领导机制。学校 建立了校党委统一领导、党史学习教育领导小 组部门协调、专门人员巡回指导、基层党委具 体落实，纵向到底、横向到边的党史学习教育 体系。目前，学校已把青年学生党史学习教育 纳入学校党史学习教育总体方案，制订了系列 主题活动方案，明确了重点任务，并分解落实 到具体部门，形成一级抓一级、层层抓落实的 工作机制，力争走出一条有力度、有温度、有 效度的青年学生党史学习教育之路。

建立完善党史学习教育运行机制。第一，组 建党史学习教育宣讲队伍，打通理论宣讲“最后 一公里”。学校组建教师、学生两支党史宣讲团队， 教师宣讲团队侧重宣讲百年党史的深邃内涵，学 生宣讲团队侧重讲述党史故事，以小切口做出大 文章。两支宣讲团队深入师生，运用“微宣讲“ “理 论故事会” “理论+文艺”等形式多样、寓教于 乐的宣讲方式，形成了面向基层一线、覆盖面广、 接地气的理论宣讲工作体系，使理论宣讲更加生 动鲜活、充满魅力。第二，实施“青年马克思主 义者培养工程”。学校先后以英雄校友李翔梧、韩 永信的名字命名成立了洛阳师范学院“青年马克 思主义示腱地一》剛和永制， 重点从本科一、二年级对马克思列宁主义理论研 究有浓厚兴趣的学生机学生党员中选拔学员。 学校严格制定选拔条件，设置培养目标，每年一届， 通过理论学习、经典阅读、社禁查和社会实践 等g 引导青年学生做马克思主义的坚定信仰者、 研究者、传播者和实践者。翔梧班和永信班已成 为学校青年马克思主义者培养战线上的一面鲜明 旗帜。第三，强化党史学习教育日常融入。学校 把党史学习教育作为一项重要的、长期的政治任 务贯穿教育教学全过程，融入学校日常教育与规 章制度建设、基层党团组织理论学习、主题党团 日活动、校园文化活动等各环节，推动党史学习 教育与诲立德树AW任务翎融合、协调推进， 真正把党史学习教育融入平常、抓在日常、严在 经常，构鼬党史学习教育的常礙机制。

强化思政课教师队伍建设机制。学校通过不 断加强思政课教师队伍建设，把党史学习教育纳 入思政课教师职前准入、职后培训、日常管理全 过程，为党史学习教育提供有力的人才支撑。_ 是优化充实思政课教师队伍。学校将思政课教师 队伍建设纳入学校教育事业发展总体规划，制定 任职资格标准和准入制度，拓宽教师来源渠道， 严格按照核定比例建设一支专职为主、专兼结合、 素质优良的思政课教师队伍。二是健全完善思政 课教师队伍培训体系。学校严把思政课教师政治 关、师德关、业务关，组织思政课教师围绕党史 学习教育，深入开展集体备课、集体研学、专题 集训，釆取脱产进修、攻读学位、名师指导、社 会考察等措施，不断提高思政课教师综合素质， 培养骨干教师和学术带头人。三是提升思政课教 师待遇。学校在思政课教师职务聘任、职称评审、 科研立项等方面，加大政策倾斜力度，每年划拨 专项资金用于思政课教师的教学、科研奖励。

始终用党的创新理论最新成果武装头脑

把思政课打造成育人“金课”。一是不断 提升思政课的政治高度。思政课教师通过读 原著、学原文、悟原理，开展集体备课等活 动，及时用马克思主义中国化的最新理论成 果和中国特色社会主义的伟大实践成就充实 教学内容，把建党百年历程中形成的伟大理论、 伟大精神、伟大事件转换成鲜明的政治课堂， 确保青年学生站稳政治立场。二是不断拓展 思政课的理论深度。思政课教师通过解疑释 惑，要讲清楚马克思主义“是什么”，更要讲 清楚“为什么” “怎么用”，用学生喜闻乐见 的教学方式，把抽象的理论变成生动的道理， 通过鲜活的阐述表达，让真理从课本中走出来、 活起来，让课堂更具感染力、说服力，让党史 学习教育热起来、实起来。三是不断增强思政 课的课堂热度。洛阳师范学院组建课程研发 小组，拟定党的重大会议、重大事件、百年 成果等12大系列专题，成体系打造了 “中共 洛阳组诞生记”等40余门课程，将红色教育 课程与党史学习教育结合起来，切实用好“家 门口”的红色资源，并以洛阳红色遗址为载体， 积极探索研发红色现场教育教学课程体系。

充分发挥课程思政独特作用。目前，学校已 打造80余门课程思政教育教学改革试点项目， 深度挖掘各学科党史学习教育资源，创新运用鲜 活的课堂语言、鲜活的故事、鲜活的人物，将我

们党成立以来形成的重大理论成果、伟大精神、 宝贵经验融入各课程教学，以学科渗透的方式达 到育人目的，形成各类课程与思政课程同向同行、 协同育人的局面，既唱好思政课育人“独唱”， 又唱好所有课程参与的育人“合唱”。

合理利用思政课教师的人才优势、智力优 势。思政课教师依托思政课堂，以党史学习教 育为统领，贯通“四史”学习教育，将“思政 小課堂”与“社会大课堂”紧密结合，灵活运 用马克思主义理论和方法，提高青年学生运用 马克思主义立场分析问题、解决问题的能力， 不断批判各种错误观点和社会思潮，正本清源、 固本培元，巩固马克思主义在高校意识形态领 域的指导地位;引导青年学生树立正确的历史 观、民族观、国家观、文化观，促使他们保持 对远大理想和奋斗目标的清醒认知和执着追求， 不断提高他们的政治判断力、政治领悟力和政 治执行力。

始终把党史教育作为文化建设重要内容

把党史教育与校园文化建设相结合。学校坚持守正创新，把党史教育与校园文化建设统 筹安排。学校先后建立了 “河洛丰碑”党史纪 念馆、洛阳及豫西地区团史团情馆、抗日战争 中的国际友人专题展览馆等红色展馆。这些展 馆成为学校独具特色的大学生红色教育阵地。 学校编排大型歌剧《党的女儿》《长征》系列 红色文艺作品，建设“三位一体”智慧思政虚 拟仿真实验教学项目、豫西红色基地联线平台 等教育平台，用丰富的红色文化资源涵育人心， 让红色基因融入青年血脉，代代相传。学校坚 持以文化人，依托中国传统节日、“五四” “七一” 及“一二·九”等重要时间节点，加强爱国主 义、集体主义、社会主义教育，使社会主义核 心价值观对青年学生的影响无所不在、无时不 有，促进青年学生在学习中升华、在内省中完善、 在自律中养成、在实践中锤炼，自觉担负时代 赋予的历史重任。

把党史教育与学生活动相结合。学校以“理 论+文艺”的方式，巧设党史学习教育主题项 目，精心策划“百年党史”系列主题文化活动。 “音乐厅里的百年党史”，以史串歌、以歌叙史， 将音乐艺术与党史知识有机融合，让党史学习教 育“声”入人心;“诗词中的百年党史”，以诗言 志、以诗言情、以诗言事，生动再现了中国共产 党领导下的中国革命、建設、改革一系列波澜壮 阔的不平凡历程;“党报党刊中的百年党史”，以 中图期刊创刊号主题展为平台，通过百年党刊创 刊号这一特殊形式，展示党刊的百年发展进程; “光影中的红色百年”，集中展喚十部红色电影， 让广大青年学生在观影中感悟党史，缅怀革命先 烈，传承红色基因。

把党史教育与网络建设相结合。学校利用校 园网、微博、微信等网络平台，打造校园全媒 体传播矩阵，强化内容供给，为青年学生党史 学习教育搭建网上“加油站”。学校通过网上重走长征路、网络答题竞赛、录制微党课 等青年学生喜闻乐见的网络传播方式， 讲好党的故事，点燃青年学生学习党史 的热情，让他们自觉做担当民族复兴大 任的时代新人。

始终把党史教育纳入协同育人大 格局

充分发挥党员在党史学习教育中的示 范带动作用。学校引导党员把更多红色故 事带回家，使广大家庭用党史正家风、传 家训、育后人，帮助青年学生扣好“人生 第一粒扣子”，推动党史学习教育走进千 家万户。

探索构建大中小幼思政课一体化建设 格局。学校与洛阳市教育局协同发力，联 合驻洛高校和洛阳市44所中小幼学校， 成立大中小幼思政课一体化建设联盟，聚 力推进“1+1+4”工程（建立1个协同联 动机制，成立1个建设联盟，实施教师队 伍、课程体系、教研活动、思政教育资源 一体化4项建设任务），围绕党史学习教育， 开展同上一堂课等活动，形成党史学习 教育上下贯通、螺旋上升的推进模式。

推动红色文化融入公共文化建设。学校大 力建设红色教育基地，扩展各类场馆社会服务 功能，加强宣传效果，开展沉浸式、代入式、 体验式教学，着力探索建立红色实物“入眼”、 革命故事“洗耳”、体验线路“动脚”、启发感 悟“开口”、心得分享“用手”为主要内容的 党史学习教育模式，真正让红色资源和革命历 史成为青年学生学党史、悟思想、长才干的“活 教材”。

开展学生党史学习教育，学校是主阵地， 做好青年学生的党史学习教育，必须综合施 策、多点发力，推进协同育人，凝聚育人合力。 我们要用党的伟大成就激发学生思考，引发 共鸣共情，让青年学生在实践中感悟和体验 马克思主义中国化的磅礴伟力，在实践中成 长成才。

（作者系洛阳师范学院党委书记）