基于学生核心素养发展的小学品德体验式课堂教学策略

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【摘要】小学教育是学生在接受教育时的一个基础的阶段，同时也是他们成长的一个非常重要的时期，小学生刚刚迈入校园，此时年龄还比较小，各方面的能力也没有得到综合的培养。但是在这个阶段，他们的模仿能力是非常强的，所以小学的教学直接影响着学生未来的成长和发展的道路，教师应该结合这个阶段的学生拥有的一些特征，来制定相对完善的教学方法。本篇文章则以核心教学素养的基础之下来探究如何在小学课堂上开展品德教学。

【关键词】素养 品德 策略

伴随着我们国家经济的快速发展，在教材上知识的呈现也是不断改变的，为了能够更好的满足如今时代的变迁，我们国家相关的教育部门已经开始在开展改革的教育工作。小学阶段是学生受教育的一个开始的阶段，同时也是本次改革所需要重点关注的部分。培养学生的素养，是如今每一个教师主要的工作方向，每一个学科都应该积极地去在课堂上响应品德教学，加深知识研讨和学习的层面，让学生在课堂上能够成为主体。

一、核心素养与品德课程之间的联系

一个学科的核心素养是以教材为基础的，教师在教学过程当中，一定要以知识在潜移默化的去影响学生，使学生具备个人发展的良好品质。在如今新的课程改革影响之下，品德这个学科的素养，包括法律以及社会意识等等，要以学生的全面发展为教学工作的重点，培养学生自主动手的能力。品德与核心理念之间具有非常高的统一性，在核心素养的影响之下，教师应该将法治作为教学的核心内容，要在课上与学生慢慢渗透有关于实践的意识，要让学生提高法律意识。

二、以核心素养为基础开展小学品德课程教学的策略

2.1改变教师原有的教学观点

如今随着教育逐渐改革，传统的一些教学的方法和理念，已经没有办法满足每一个学科的教学目标，同时也限制了每一位教师的教学水平的提升。教师要快速的转变自身传统的教学观点，要逐渐的消除一些消极的教学思想，要逐渐的接受新的理念。在如今核心素养的影响之下，我们国家对每一个学会的教育都提出了符合如今社会发展的新要求，培养学生的核心素养是如今品德这个学科的重要教学目标，而且也是一个非常复杂的过程，需要教师慢慢的在课堂渗透，有关于品德的内容。

在教学的过程当中，教师一定要在课上以学生为主体来进行教学，发挥学生的作用让他们成为课堂的发言人，辅助学生进行思考，培养学生树立正确的价值观。

2.2以学生的角度出发，改变教学的方法

在小学这个阶段，学生并没有一个正确的学习方法，同时也没有端正自身认知的态度，在学习的过程当中，受自己的爱好和兴趣方面影响是非常大的，而且学生在这个阶段的认知能力也很不足，所以教师需要在课上去引导学生进行学习。

小学品德教师应该以学生的角度出发来进行教学，不断的在课上调整自身的教学理念和方法，对课程的内容要不断的进行调整，从而能够在课上有效地去调动学生的注意力，使学生在课上能够产生学习的兴趣。教师需要照顾每一个学生的情绪，在课上认真地观察学生的言语和行动，当学生相比于前一段时间有所进步时，教师应该用赞美的词语来鼓励他们，赞扬他们，使他们能够在学生这个群体当中获得自信。

2.3强化课程引入的效果

在课前进行导入环节，是课堂当中一个非常重要的环节，同时也是教学的开始，一个良好的开始是为教学的后续流程奠定了一个非常良好的基础的。

为了能够更好的培养学生核心素养，实现高水平的教学，品德教师一定要抓住课前导入这一个环节的设计工作，尤其是在一节课开始的几分钟之内，由于学生在小学阶段的注意力难以维持很长时间，而且品德这个学科的内容对于学生来说非常的枯燥，学生难以对这个学科产生兴趣，所以课前的导入环节是非常重要的。

2.4组织有关于品德学科的实践活动

教师在备课时应该注意课程内容与生活之间的联系，让学生能够在学习活动当中建立一个完整的认知观，通过教师开展有关于教学的实践活动，来锻炼学生的合作能力和动手能力，同时在活动当中教师也可以融入一些竞争性的活动，让學生不仅能够开阔认知事业，同时也能够改善学习的体验，有利于学生素养的养成，同时也可以更好的促进学校校本课程的发展。但是在这个过程当中，教师需要注意，在开展活动之前，应该与学生详细讲解活动流程和安全问题，避免学生因参与学校所组织的教学活动而出现安全方面的问题。

2.5引导学生独立思考

教师应该在课上积极的去引导学生独立思考问题，在课上充分的发挥每一个学生的独立性，使他们具备解决问题的能力。教师让学生自主去了解本学科的知识，可以发挥学生的潜力。

结束语：

小学阶段品德课程是教育主体的课程，而负责这个学科的教师应该承担起自身的教学义务，积极的转化自身的教学理念，要熟悉自己在教学工作当中的角色，要坚持以学生为课程的主体要扮演课堂当中引导者的身份。在教学过程当中，教师一定要坚持以学生的学习角度出发。要在课上不断的调整自己的教学方法，以学生的学习情况为教学重点。

参考文献：

[1]叶凌. 小学思想品德课堂体验式教学探究[J]. 现代农村科技，2020，（02）：67.

[2]熊琦. 小学思想品德课堂体验式教学探究[J]. 智力，2020，（03）：129-130.