梨园再谱时代新韵 校园高唱传统戏曲

摘 要：戏曲是中华几千年文化的精粹，承载着中华民族伟大的精神，具有极高的艺术价值和人文精神，是人类文化艺术宝库中一朵耀眼的奇葩。传承和发展地方戏曲是建设中国特色社会主义文化事业的一项重要内容。学校始终是先进文化传播的重要场所，让优秀的地方戏曲走进校园，激发学生热爱传统文化、热爱家乡、热爱祖国思想情感，具有十分重要的现实意义。文章就如何让地方戏曲更有效地走进校园、走进课堂进行探索。

关键词：地方戏曲;走进校园;现状;可行性;措施

地方戏曲地域性很强，它蕴含着浓郁的地方文化特色，融合了当地的语言风格、风俗习惯、情感追求等人文因素，使人一听就会倍感亲切，平添一份家国的情怀。近年来，由于社会的快速发展，地方戏曲受到了多元性文化的冲击，已经在人们的生活中慢慢地远去，这些优秀的地方传统文化面临着青黄不接的状况。

2015年6月，国家提出了大力推动戏曲进校园的决议，戏曲进校园活动在全国各地的学校一时间风生水起，异常红火。时至今日，回头再看看周围的学校，这项活动开展的情况实在是不容乐观。

一、 地方戏曲文化进校园的现状

伴随着经济快速的发展，人们的生活节奏为之加快，快餐文化也在校园中迅速地蔓延开来。传统戏曲的主流地位已荡然无存，很多人包括小学生对戏曲文化的意识越来越淡薄，甚至有些抵触，认为那是过时了的东西，更多地沉迷于影视、网络等现代传媒之中。尤其是地方戏曲的小众性特点决定了它很难得以广泛传播，失去了走进校园的群众基础。如此就形成了国家在大力提倡和推进地方戏曲走进校园，而地方和学校依然是“淡定自若”的尴尬局面。

每学期，学校经常会开展一些大型的文娱展演和庆祝活动，这本来是弘扬地方文化、促进地方戏曲走进校园的绝佳机会，可是情况并非如此。虽然在舞台上各种文艺形式百花齐放、精彩纷呈，但就是缺少戏曲文化尤其是地方戏曲的元素，似乎地方戏曲永远难登大雅之堂。

小学音乐课的教学在普及和弘扬地方戏曲文化上没有发挥应有的作用。近年来，在小学音乐教材内容设计上，选用了一些比较流行的大剧种的唱腔选段，虽然起到了一定的传承祖国优秀传统戏曲文化的效果，但这是远远不够的，因为地方戏曲在音乐教学中仍然被边缘化，几乎从来没有走进过小学音乐课堂教学中。

在很多学校的教育教学管理中，地方戏曲进校园还没有真正纳入校本课程教研的规划之中。这一方面是由于人们的观念和意识所致，一方面也是资金资源和人力资源的投入不足的缘故。尤其是戏曲人才的匮乏直接制约着地方戏曲顺利地走进校园。很多小学音乐教师自己对当地的戏曲文化涉猎很少，何谈传授戏曲于学生呢。更为窘迫的是其他非音乐专业的教师从事音乐教学工作，其形可知。要在这种状况下开发地方戏曲的校本课程，其难度可想而知。

由此种种来看，要真正有效地让传统戏曲走进校园，培养学生热爱传统文化，提高学生艺术修养，对学校以及广大的音乐教师今后的工作提出了严重的挑战。当然，机遇和挑战同在。只要每个人有了坚定的民族文化自信，办法总比困难多。

二、 地方戏曲文化进校园的可行性

传统戏曲兼具了多种艺术之美，运用了唱、念、做、打等艺术表演手段，汇集了诗词、音乐、舞蹈、歌唱等艺术表现形式，具有很强的表现力和感染力。它潜藏着中华民族深厚的文化底蕴，饱含是中华民族核心文化的竞争力。2016年，习近平总书记提出的“四个自信”，让人们明确了未来中华文化发展的方向，也找到了对于自己传统文化的自信。地方戏曲文化进校园是大势所趋，时代必然，民心所向。有句话说得好：民族的就是世界的！地方戏曲的继承和发展未来可期。

传统戏曲文化中凝聚着的中华民族的思想智慧，体现着中华民族的传统美德，蕴藏着丰富的审美情趣和艺术精华。戏曲文化进校园活动和学校对学生进行思想道德教育具有异曲同工之妙。两者的有机结合，对于小学生从小形成正确的人生观、价值观和世界观更有积极的意义。“地方戏曲进校园”这种形式活泼的综合性实践教育活动，寓教于乐，寄情于行，小学生接受起来更加容易，教育教学效果会更加明显。

就拿当地的定西小曲（又叫陇中小曲）来说，长期以来，在当地民间广为流传，是陇中地区民俗文化娱乐生活的重要组成部分，群众基础极为广泛。定西小曲有秧歌、道情、花儿等多种形式，内容浪漫健康，曲调活泼喜庆，曲词中运用了大量方言土语，沉淀着丰富的地方民俗文化内涵。每当传统佳节、丰年吉日或者茶余饭后，在田间地头、堂前院落到处能够听到古风古韵的定西小曲清唱。定西小曲便成了当地人们喜闻乐见的精神食粮。这种地地道道的地方传统文化，其独有的民族性、大众性和地域性赋予了它千年久唱不衰的生命力，是当地先进文化的重要组成部分。定西小曲这一民间艺术瑰宝走进当地校园有着无可替代的优势。

三、 地方戏曲文化进校园的措施

（一）营造浓郁的校园戏曲文化环境

首先，学校要建设戏曲文化艺术长廊，在思想、舆论和宣传上，让戏曲文化深入广大师生的心里，要在校园文化中占有重要的一席之地。另外，音乐教师要积极探索和挖掘戏曲进校园的校本课程，向当地戏曲艺人请教，开展灵活有效的校本教研活动，提高自己的戏曲专业水平，尽快形成具有个人特色的教学形式，使戏曲进校园正常化和规范化。其次，学校要利用各种资源开展形式多样的戏曲进校园活动。比如，鼓励学生制作戏曲知识网页;在校园广播里开辟戏曲板块;开班队会，办黑板报进行戏曲知识宣传;举办戏曲知识绘画、征文和演讲比赛等来营造戏曲进校园的浓厚氛围。这些活动开展，让地方戏曲融入学校教育教学的方方面面，牢牢扎进每一位学生的心灵深处，让学生对地方戏曲有充分的了解，从而产生强烈的想要学习地方戏曲的兴趣。

（二）开展戏曲进校园的开放式教学实践活动

让戏曲进校园，首先要打破传统的教学模式，不能一味地依賴音乐课堂教学这单一的形式，也不能光靠音乐教师的传授。在广场上、公园里和小区中等很多地方活跃着一些深受当地老百姓喜爱的民间戏曲艺人，他们本身就是当地戏曲文化的传承者，有的学生的爷爷和奶奶都是多年忠实的老戏迷。邀请当地的一些老戏迷或者地方戏曲班子走进校园来传经送宝，开放办学，充分利用身边的这些宝贵的文化资源，对于传统文化的传播更为有利、便捷。对定西人来说，更具有得天独厚的条件。

值得一提的是，“陇中小中曲”创始人刘山三以及他创建的“刘山三剧团”在定西当地可谓家喻户晓，为地方戏曲的传承和发展做出了极大的贡献。学校把他们的演员请进校园或者组织学生观看他们剧团的演出，双方一定会一拍即合。这种双向开放式交流必定产生双赢的效果，对于戏曲进校园、传承保护“定西小曲”这一传统文化将产生深远的影响。

（三）积极组织开展戏曲的舞台演出活动

为了让戏曲进校园活动走得更加长远、更加坚实、更加规范，除了音乐教师认真上好每一堂课，打好戏曲的基础知识外，学校层面上一定要高度重视，组织成立学校的戏曲社团，让那些对传统戏曲感兴趣的学生参与进来，进行必要的系统学习。另外，学校还可以聘请当地的戏曲艺人来学校对戏曲社团进行教学指导，提高学生戏曲学习的专业化水平。在不断学习、不断进步的同时，可以让学生在学校的各种文娱活动上进行表演，或者走出去参加政府或社会各界组织的艺术展演活动。比如，一年一度的社火表演，“进社区、送温暖”的义务慰问活动，区、市两级组织的小学生艺术展演等都是绝佳的学习交流机会，对于戏曲进校园、普及戏曲文化有着极大的推动作用。

（四）整合课程资源，开展戏曲文化教学

戏曲是一门综合性很强的艺术学科。单一的音乐学科的课堂教学是不能满足其需求的，同时仅凭音乐教师一人之力也是难以胜任的。这就要求学校审时度势，勇于创新，整合各学科课程资源，每位教师要齐心协作，各自承担重任，共同推进戏曲进校园这项复杂而又系统的工程。比如，在音乐课上，音乐教师要教学生学唱一定的戏曲选段，提高演唱技巧;体育课上，体育教师要指导学生锻炼身段，强化戏曲肢体语言的训练;美术课上，美术教师要让学生认识脸谱、勾画脸谱;语文课上，语文教师要引导学生赏析唱词、诵读唱词。这些全面而综合的学习和训练，不仅是学校校本课程开发的一大亮点，对于戏曲进校园也会起到事半功倍的效果，必须坚定不移地做下去。

四、 结语

总之，地方戏曲进校园这项活动有百利而无一害。这是国家的意志，民族的呼唤，更是每一位教师义不容辞的责任和义务。小学阶段正是人生健康成长、全面发展的黄金时期，此时给他们植入传统戏曲文化细胞，使其感受到传统戏曲艺术的魅力，接受传统戏曲文化的熏陶，培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感，成为具有中国特色社会主义文化核心价值观的人才，其意义十分重大。

对“地方戏曲进校园”这一活动，广大教师要进行积极探索，勇于践行，让地方戏曲文化普及到校园的角角落落，渗透到每一位学生的心灵深处，将地方戏曲这一民族文化瑰宝永远传承下去，在潜移默化中提升学生的综合素养。而今，“地方戏曲进校园”活动方兴未艾。在这个优秀传统文化的乐园里，每一位教师都可以大显身手、有所作为，为弘扬中国优秀传统文化书写自己作为一名光荣的人民教师的精彩华章。相信不久，一定会迎来“梨园再谱时代新韵，校园高唱传统戏曲”的嘉年华！

参考文献：

[1]方丹，李继超.浅谈地方戏曲的保护继承与发展[J].藝术评鉴，2019（4）：155.

[2]常静之.秦腔音乐概论[M].西安：太白文艺出版社，1997.

作者简介：张庆，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区东关小学。