关于做好高中政治考前指导的几点思考

摘 要：考试的作用不言而喻，对于前阶段的学习检测，也给后期学习指明方向，从而不断地提升学习能力与成效。考前的学习也是重要的一环，考前学生“小考小玩，大考大玩”的认识是有误区的，他对于前期的学习有破坏性，对于后续的学习也没有建设性意义。文章主要就知识再现、考试过程的技巧、心理调整这三大方面做细化分析与指导。

关键词：考前学生的误区;有效的考试过程的技巧指导;考前心理调整指导;唤醒或激活学生

在中国，一个大学生毕业他所经历的考试，应该不下千场，考试的作用不言而喻，对于前阶段的学习检测，也给后期学习指明方向，从而不断地提升学习能力与成效。考前的学习也是重要的一环，可总会听到部分学生喊“小考小玩，大考大玩”。何謂小考与大考呢？以高中的学习为例，小考可以包括教师的小测、周考、月考等学校没有正规组织的考试，大考有期中考、期末考、毕业班历次的质量检测等学校甚至教育局统一部署的考试。考前学生“小考小玩，大考大玩”的认识是有误区的，他对于前期的学习有破坏性，对于后续的学习也没有建设性意义。部分老师也存在同样的认识误区，对于整体教学是不利的，当然，或许学科间有差异。

考前指导，顾名思义，就是考试之前再给学生进行知识的再现，考试技巧、心理调整等方面做系统的指导，做好考前指导对于减少非智力因素的失误，提升成绩竞争力以及综合素质是有益的。现以高中政治如何做好考前指导进行几点思考。

做考前指导之前，要先调查清楚学生考前可利用多少时间，并非全部时间都用于老师的点评指导，而是老师用较少的时间指导，指引学生利用后续时间充分学习，例如政治学科学生考前可支配1.5小时，老师拿20分钟指导即可。现在主要就知识再现、考试过程的技巧、心理调整这三大方面做细化分析与指导。

一、 知识再现指导

不同阶段不同层次的考试，知识再现的范围不同。月考的考试由于考查范围狭小，知识再现最好细化到知识点，如只考查必修二第一单元，公民的政治生活，除了课框目再现，知识点的细化与区别要一并体现，如公民的基本民主权利是选举权和被选举权，公民和人民，权利与权力的区别等重难点可突出再现。如果是高考的考前指导，由于内容多，知识面广，此时主要是突出主干，做好重点归纳指导与再现。知识再现，即把考查范围内的知识再回顾，以口头形式，以激起学生的思考与知识重现，起强化固化知识的作用，平时教师往往忽视或过于着急，总认为学生理所当然就会懂了，可事实会让人失望一些，对于学生的知识掌握需要教师不断反复强调，尤其是高考前的政治指导，重要而又必要。学生高考考前是什么状态呢？想放松而又会担心与紧张，想放松不外乎是想，经历那么长的准备就要结束了，明天下午5：00后就可以放飞自己了，想想多么惬意，还有想的是只剩一个晚上了，再读也就那样子了，这样的状态他们是读不进去的，也不会用心读，甚至有同学提出再准备也是徒劳的想法。这样的备战对于第二天会不利的，鉴于学生如此的状态，老师做好考前针对性指导越显得重要，那如何有效指导呢？

抓住学生可能放纵而又担心的心理，教师可以简单煽情但不强烈地告诉他们，“你准备3年了，今日的坚持就是胜利，为师能给你们讲课的时间不多了，请再给我一次机会与平台，好吗？”笔者相信他们是乐意而又迫切需要的，一是真的很少有机会了，二是他们的考前状态，需要有人给他指导与下沉，让他们在愉悦中吸收与再现知识，这样的听课他们是专注的，是有效率的，也是能让他们受启发的，这是人的本性。这时需要老师做好充分的准备，一是时间有限，二是不能浪费学生的时间，三是希望有效性而不是凑凑热闹罢了。

二、 以高考政治全国卷Ⅰ为例，明确整体思路操作，进行有效的考试过程的技巧指导

（一）重视选择题，得选择题者得天下！考查全面，解题有思路，做到有根有据，灵活性强，特别要注意符合材料的问题，通常有1-2题比较难，模棱两可的时候要仔细对比！

（二）非选择题，侧重材料解读，往往答案在材料中，跳跃性思维，打开角度，抓紧时间下笔，回归课本，突出主干，规范书写，大胆写关键词。每题3-4大点，每一大点分解很多小点，依据分值而定，组织答案思维过程有逻辑又递进说明：V1+V2+V3+V4（

V1、V2、V3、V4之间有逻辑推导关系）+G1+G2+G3+G4意义|作用|好处（延伸课本语言|时政语言）（G1、G2、G3、G4之间有逻辑推导关系）。现分模块细化说明。

必修一：四环节（生产—分配—交换、市场—消费）

1. 经济生活通常有两问，每一问一般按材料顺序设置，分值4-6开。

2. 答案往往在材料中，按材料顺序仔细寻找关键词，往课本相近或相同的词句联想，通常一句话、一段话或一层次是一个答案要点，同时做好中心意思的概括，也是答案要点。

3. 层次分明（主体层次|内容层次）——从主体角度追问：或者从四环节角度追问。

4. “见什么答什么”的常见情形总结。

5. 回归经典句子思考，经常会写到哪些词句。

6. 最重要最直接的先写。

7. 材料显性解读归纳概括之后，也要隐性解读延伸，看分值判断，分值=x个显性知识点+（分值-x）个隐性知识点。

必修二：主体（国家—公民—政府—人大、人大代表—党—民主党派—政协—主权国家）

1. 判定主体，抓主体：问自己这题涉及几个主体？

2. 单一主体怎么办？——细化分解知识。

3. 多主体怎么办？——突出主干，精准挑中，关注主体与主体之间的关系。

4. 针对材料分析的同时建议大包抄，再怎么不懂也要回归课本等归纳出来的术语来写。

5. 先行假设主体是A，其他是BC。

必修三：1521

1. 除非已明确具体的知识限定，宽泛的做法侧重文化生活第四单元常用句子。

2. 原因、作用、意义侧重文化生活第一、三、四单元。

3. 1521的判定，缩小知识范围，喜欢细化考查，所以必备知识也要细化准备，特别是常见词句。

4. 很喜欢考说明类的，逻辑思路，是什么—为什么—怎么做。

必修四：原理

1. 世界观和方法论都要写，要是问是什么、为什么更侧重世界观;问怎么做更侧重方法论。

2. 原理与材料4-6开，侧重材料分析。

3. 抓原理：问自己这题涉及几个原理？单一原理、单一知识怎么办？——细化分解知识;多原理、多知识怎么办？——突出主干，精准挑中。

4. 哲学组织答案技巧，最理想的办法，针对性，做法：单一原理先原理整段话写，再原理匹配材料，侧重材料来写;多原理一句原理一句材料来写。

三、 考前心理调整指导

（一）轻微焦虑或对考试有益，但要警惕过度情绪

高考是人生的大事，对每个人来说都是一种挑战。高考生可能会有很大的压力，同样可能产生担心、弥散性的焦虑、失眠等症状。当然，也可能会有同学产生“兴奋感”，想到“这一天终于来了，我的舞台终于拉开帷幕了”等。这些情绪反应不见得都会带来负面影响，比如适度的焦虑是更有利于潜能发挥的，说不定还能考一个更好的成绩，关键是要适度。如果过于焦虑紧张，可能会吃不好、睡不好，无法用一种更好的状态迎接考试。

（二）“三下”法助考生疏导情绪家长要在细节上“取胜”

情绪本身都是有功能的，不论消极或积极，可能都有“好心好意”包含其中。对于消极情绪，重要的是不要排斥、消灭它们，而是更好地觉察、利用它们。

对于如何觉察和疏导情绪，建议考生尝试“三下”的方法：

一是“感受一下”，理性认识自己存在的真实状态，例如，“我现在好像很紧张”“我现在肚子有点儿不舒服”等。

二是“思考一下”，紧张的状态传递了什么信号？“我给自己压力太大了？还是我总想这个事，所以陷进去了？”

三是“行动一下”，当下可以做点什么让感觉更好些？可能是散步十分钟，可能是听首歌，可能是拖拖地，可能是简单地深呼吸。只要动起来，就可能有效果。

（三）从“心”入手轻装上阵能量满满迎接考试

进入冲刺备考阶段，一是要顺其自然，随“心”所欲。这两天如果有学习状态，可以再翻翻书、看看习题，也可适度放松一下，让大脑处于愉悦、舒适的状态最重要;二是发挥想象，赏“心”悦目。如果对考场可能发生的各种状况有担心，可以找个相对比较安静放松的时间，在脑海中想象预演高考当天可能发生的情况;三是积极暗示，“心”想事成。可选择一个相对安静、放松的时间，写一写、说一说，或者画一画（当然也可唱一唱）你的十个优点，或者令你感到骄傲的五件小事等，这些能帮助赋能充电，让考生在考试时能量满满。

指导是为了唤醒或激活学生平时不留意的死角，而非套题、猜题，能做到“说者无意，听者有心”的效果，如若每次考试都有收获，日积月累想必不进步都难。

参考文献：

[1]陈晓清.“生本教育”理念下构建高中政治课堂教学模式[J].学周刊，2017（34）.

[2]周小爱.高中政治教学改革中存在的问题及解决措施[J].亚太教育，2015（27）.

[3]费莉锋.时事政治在高中政治教学中的应用和效果[J].华夏教师，2019（27）.

[4]顾苏城.高中政治教学中情感教学的思考探究[J].福建茶葉，2019（11）.

作者简介：汪耀明，福建省泉州市，厦门外国语学校石狮分校。