为国植贤求卓越

谈雅琴

江苏省梁丰高级中学（以下简称“梁丰高中”）的前身是始建于1894 年的梁丰书院，至今已有一百多年的办学历史。一所学校，一座城市，命运相连，精神与共。梁丰用“追求卓越”来生动诠释张家港精神，打造教育高地。19 世纪末，梁丰先贤挽国运衰颓办梁丰书院，成江南之名学。20世纪90年代，梁丰高中率先实施素质教育、开启普通高中现代化建设，带动全省高中教育大发展，在全国引发影响深远的“梁丰效应”。从获评江苏省首批重点中学、江苏省首批四星级普通高中，再到2019 年成为江苏省高品质示范高中首批建设立项学校。梁丰高中跨越百年铿锵有力的每一步，逐渐积淀而成了“为国植贤，追求卓越”的梁丰精神，形成了一条特色鲜明的“卓越”文化教育道路。

一、营造卓越气息的生态之园

1.历史与现代交织的物型文化。

梁丰高中拥有现代气息的欧式建筑，在绿树掩映下更具学术的庄重。学校完备的实验楼、图书馆，让学生遨游在知识的海洋中。“勤业慎行”校训碑，百年办学历史的中央文化广场，民国风范的老校门，“老校歌”石刻卷轴等，让人浸润在百年的流光岁月中。这一切，无不彰显了不同时代梁丰人砥砺奋进的姿态。

2.务实与进取融合的精神特质。

“勤业慎行”是梁丰人百年秉持传承的校训。慎行者，三省其身，慎惕其行，品端成梁，德正为营。这是一种质朴的治学和处事精神，它既为百年来梁丰人提供了共同遵守的基本准则，也为学校的卓越发展奠定了厚实的根基。“为国植贤”是梁丰高中坚守的办学宗旨，是梁丰教育最鲜明的特质，是对“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”的回应。梁丰高中秉承传统，培养师生“欲成学问，当为第一等学问，而欲成第一等学问，必先砥砺第一等品行”，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义优秀接班人。

3.仰望浩瀚苍穹与筑牢万学之基的使命担当。

务实与进取并重的精神文化，铸就了梁丰高中不断开拓创新、追求卓越的精神底色，同时这也被烙印在了不同时期的校歌中。无论是民国初期老校歌中的“良因收善果，光晔沃其膏，齐心竞胜竚吾曹”之句，还是民国中期校歌中“往哲神游，鲲鹏万里，努力前修”之辞，抑或是新时代校歌中“勤奋、进取、活跃、创新；虚心、求实、刻苦、严格”有关学风教风之韵，都是学校历史底蕴、卓越文化的见证，是其在新时代，把建设一所精神丰盈、崇尚科学、培育栋梁的高品质示范高中作为教育追求的历史使命与时代担当。

二、创造卓越知行的活力课堂

课堂是育人的常青树、主阵地，梁丰高中打造了“三活”课堂教学模式，将课堂教学改革推向深处。“三活课堂”上，学生是主体，教师是主导，在循序渐进中，师生展开双边活动，知识的探究与吸收如春风化雨润物无声；“三活课堂”里，有力量、有生长、有生成、有生命力，这是其鲜明的课堂教学精神特质；“三活课堂”中，师生“活化”所学，灵活变通，举一反三是其鲜明的特点。“三活课堂”扭转了接受式传统学习模式，在“活动、活力、活化”中，培养了学生的批判性思维、创新思维等高阶思维与问题解决能力，激发了学生追求卓越的求知热情，注入了学生攀登卓越的知行力量。

三、锻造卓越人才的创新课程

1.品端课程，以德为先，突出德育的时代性。

凡建立功业，以立品德为始基。从来有学问而能担当大事业者，无不先从品行上立定脚跟，梁丰高中深谙品德的培养对于卓越人才的意义，建构了“品端课程”，打造梁丰学子德性生长工程。

2.学粹课程，格物致知，突出培养的创新性。

梁丰高中尊重每个学生发展的需要，为他们的成长提供个性化支持，建构了“学粹课程”。“横向集群式与纵向阶梯式相互交融的课程结构”为学生提供了多样选择，让学生尽情驰骋课程的海洋，探寻知识的奥秘。“梁丰书院”“梁丰科学院”“知行学院”“国际学院”四大学院，为学生打造了高品质成长的课程平台，学生与人文修养、科学素质、社会实践、全球胜任力等课程相遇。“生涯规划教育”“特需教育服务”为学生提供个性化成长的支持，让学生在生涯规划中发现自我、认识自我。

3.习惯课程，规范品行，突出成长的公民性。

在“5+X 好习惯养成”项目中，学生的规范和个性有机融合，和谐生长，厚植爱国情怀，树立报国之志。在“指向有大爱大德大情怀的新时代高中生培养的红色教育”品格提升项目工作中，学生的小我与大我相伴相生，社会主义核心价值观教育得到有效落地。在“新时代文明实践中心”项目里，全体师生成为注册志愿者，身体力行。近年来师生志愿服务时间累计23000 小时，将志愿者精神发扬光大，推动家校合作和家庭教育，引领区域精神文化发展。在“共育共享共成长”家校合作项目里，教师走进家庭，家庭步入学校，共同推进“四个100”项目（100 本名著、100 幅名画、100 首名曲、100 部名片），成就精神的丰盈。