幼儿园也需要男教师——谈男教师在幼儿教育中的重要作用

□甘肃省会宁县教育局 周建文

“父母的爱就像小鸟的翅膀，无论缺少哪一只都会影响鸟儿的飞翔。”确实如此，幼儿的幼小心灵的健康成长离不开父母的爱。但是，孩子每天上幼儿园和教师在一起的时间最久，教师对幼儿的影响力也是非常大的，也是幼儿父母无法取缔的。在幼儿园中，女教师金瓯无缺的行事作风，间接导致社会上产生这种阴盛阳衰的特点。所以，教育系统中男性教师的加入是事不宜迟的。

一、男教师在幼儿教育中的必要性

幼儿阶段的学习生活深深地影响着孩子的一生。在幼儿园当中都是女教师的这种现象，促使幼儿长期被女性包围，这对于幼儿性别发展有着不利的影响。而男教师的加入，能对幼儿的发展产生积极的、不可替代的影响。

（一）弥补家庭教育中男性教育的不足

由于社会的发展，女性逐渐从家庭中走进社会，女性在社会上的地位也越来越高，女性单一主内的情况在逐渐减少。在当今社会上，一般家庭的男性与女性两者地位平等，都需要出门工作，共同承担着养家的压力。由于经济的发展，导致女性在家庭中的地位也在及时提升。目前，我国南方的城市，在婚姻家庭中体现出女性掌握大权的情况，而且这种趋势逐步上升，男方对女方的命令唯命是从，子女也是不得不听取母亲的话。幼儿在这种情况下，基本上只接受“柔性”教育。因此，幼儿在进入幼儿园以后就更加需要男教师，需要“刚性”教育。

（二）在幼儿园弥补了幼儿单一模仿女教师行为举止的不足

性别角色简单来说就是特定的性别个体在社会上占据合适的位置以及行为模式。幼儿在社会上的行为举止大部分是通过观察或者模仿身边的人来完成的。在他们的理解中认为教师的地位远远超过了自己的爸爸妈妈，教师一句话抵过父母十句话。所以，幼儿不需要外界的影响，只单纯地耐心观察教师的行为举止以及脸上的神情等细微动作，通过模仿教师的行为来取决于自己的行为举止。男教师的加入，为幼儿提供了男性社会模仿的作用。

二、男教师在幼儿教育中的作用

在幼儿阶段以及小学阶段，监护人的作用是父母式的培养，教师在幼儿园中也应为幼儿提供父母式教育。父母的形象是由男性与女性两种性别的人负责的。男性教师对培养幼儿的人格，促进身心健康发展和保持性别平衡等都有着十分重要的意义。

（一）有利于幼儿树立正确的两性意识

幼儿性别意识的发展是非常缓慢的，基本上都是根据他们认知的意识。相关报告显示，幼儿在刚刚会说话时，性别意识就简单成型了，可以明确区分自己的性别以及家人的性别，但是并不理解性别是什么意思，也不理解性别是不会变换的。大约在幼儿四五岁的时候，才对性别意识有了明确的了解，不仅可以分辨出自己是男孩还是女孩，而且有一部分早熟的幼儿在生理与心理上都理解了男女区别的意思，已经知道在异性面前不可以随便暴露身体部位。当幼儿对自身的性别了解以后，就会积极主动地倾向于与自己性别相符合的行为举止，这种意识有助于幼儿的身心健康发展以及人格的塑造。所以，幼儿的成长路上假如缺少男教师的教育，就会导致幼儿因为模仿对象过于单一而产生性别混淆，或男幼儿出现女性化倾向。因此，幼儿性别区分的发展离不开男教师的以身作则。

（二）有利于幼儿形成开放而又理性的思维方式

男性和女性由于生理的不同以及社会上分工的不同等都存在着很大的差异，促使两者的逻辑思维也有很大的不一样。逻辑思维和语言方式两者关系紧密相连，彼此依靠、影响。男性的沟通方式主要以报告式，根据事实进行实际陈述，以此吸引别人的注意力来获得自己想要的信息，并赢得彼此对话的话语权和建设自身的地位；而女性的交流方式是以关系式，通过表达自身的情感、分享别人的事情、伴有移情的思想来倾听等方式来与对方拉近紧密关系。两者行为相对比较，男教师在处理事情的时候，具有超强的逻辑思维反应能力，很少受个人情绪的影响，可以理性地区分固定式的答案，还可以大胆鼓励幼儿去勇敢探索外面的世界，有效提升幼儿的适应能力以及反应能力，促进幼儿提升创造力以及勇于拓展的精神。

（三）有利于幼儿养成阳刚、豁达的个性品质

中国2016年教育系统中显示，特别是幼儿园以及小学教师的性别不平衡，在社会上已经产生非常不利的后果，因为女教师在教育界有着很大的优势，导致新生代产生很多不阳刚的男生。国外也报道过我国幼儿园没有男教师，促使我国有一部分男生出现女性化倾向的相关问题。的确如此，因为中国的孩子主要以学习为主，除了在家庭里就是在幼儿园、辅导班和学校，这些场所的教育者都是女性为主。所以，幼儿经过这样的长期熏陶，逐渐失去阳刚、豁达、勇敢的性格特点，男生的行为举止变成女性化的也大有人在。因此，幼儿成长需要男教师。

（四）男教师可以调动幼儿好动的天性

女教师细致温柔，男教师刚强粗犷，二者在幼儿教育中各有优势。但是，男教师的适应能力以及反应能力相对来说比女教师要更强一些，在实际教学过程中，可以为幼儿提供一些挑战性以及锻炼性的平台，来进行辅助教学。幼儿年龄小，具备活泼好动的行为特点。在学习时，幼儿会对身边发生的事物产生好奇，这些都符合男教师勇于冒险的特点。比如，在模仿童话故事《白雪公主与七个小矮人》时，女教师会告诉幼儿相对安全的动作，男教师会带着幼儿做有挑战性的行为，模仿小马飞奔的场景。再比如，幼儿在操场上进行踢球运动时，女教师会告诉幼儿要加倍小心，而男教师则是鼓励幼儿跌倒时勇敢爬起来，面对困难。男教师加入幼儿教学中，能激发幼儿好动的天性，更能培养幼儿独立的能力以及树立勇敢面对困难的精神。

三、结语

综上所述，幼儿教育离不开男教师的参与，应该积极重视男教师的教育，充分发挥男教师的作用。因为幼儿最先接触的教育平台就是幼儿园。只有教师性别平衡、优势互补才能为幼儿建立更多模仿学习的机会，有利于幼儿身心健康发展。

注：本文为2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题“男教师在幼儿园教育中的作用探究”（课题立项号：GS[2020]GHB1006）的研究成果。