香附对大鼠离体子宫活动影响实验的说课设计

辽宁中医药大学药学院 肖洪贺 索天娇 李红艳 徐志立 陶小军 杨静娴

说课是一种较为新颖的教学教研活动，授课教师从教材、课程、学情等方面分析把握教学过程中的重点与难点，实现教学目标的方式和方法，并将上述思考以口头或文字方式向同行专家阐述，以促进教学目标的实现和自身教学能力的提高。教师可以通过说课的形式促进同行之间的交流学习、互相借鉴，从而提高教学水平和教学质量。在说课的过程中，教师需要对教学要素和教学过程进行有机整合和有序化处置，能够有效避免日常教学过程中可能出现的随意性、无序性等问题。同时，说课也能够有效地提高教师的教学兴趣，激发教改灵感，是提高教师教研能力的重要方法。

中药药理学实验是中药学类专业主干课程中药药理学的重要组成部分，是培养学生以现代药理学技术研究中药的功效、主治的重要课程。笔者以中药药理学实验课程“香附对大鼠离体子宫活动的影响”为例，从教学内容分析、学情分析、教学重点难点分析、教学程序以及课后反思等方面进行了说课设计，探索了该实验的教学方法，突出“以学生为中心”的教学理念，以期培养学生自主学习能力和创新思维。

一、教学内容

（一）课程分析

“香附对大鼠离体子宫活动的影响”是中药药理学实验课程内容之一，我校中药药理学实验开设于大三下学期，是中药学专业的专业课程，与中药药理学理论课同步教学。中药药理学实验课程以验证性实验为主，主要使学生掌握中药药理学研究的思路和常规技术手段，并帮助同学理解中药药理学理论知识。

（二）教学内容分析

“香附对大鼠离体子宫活动的影响”选自于我校自编教材《中药药理学实验讲教程》，主要内容是利用RM6240生物机能系统，观察香附提取液对大鼠离体子宫活动的影响，了解大鼠离体子宫肌条的制备和RM6240生物机能系统的使用方法，安排4个学时进行本次实验课的教学。本次实验使用到的RM6240生物机能系统，是药理学中检测生物机能实验的常用方法，是学生必须掌握的基础技能之一。我校学生在大二上学期的药理学实验中已经使用过RM6240生物技能系统，在后面的“枳实对家兔血压及肠运动的影响”中也要使用RM6240生物机能系统，所以本次实验发挥着承前启后的作用。

二、学情分析

本次实验针对中药学专业大三下学期的学生开设，这些学生经历了大二上学期药理学实验的训练，已经掌握了药理学研究中的分组、对照等基本原则，掌握了大鼠、小鼠、家兔抓拿、标记、各脏器摘取和指认，家兔动脉插管，肠管制备等方法，使用过RM6240生物机能系统，已经具备了一定的科学素养，具有较高的好奇心。但不可否认的是，实验课上不是每个学生都能够动手参与，并且时隔一年多，大二上学期学习过的基础知识和操作方法，学生已经遗忘得所剩无几，所以上课的时候教师还是需要从最基本的操作讲起。经过分析，目前学生主要存在以下两方面的问题：（1）操作手法不够熟练，学生知道如何抓取大鼠进行麻醉、取子宫，但是动作不够熟练，担心被大鼠抓伤、咬伤，主要原因在于平时接触少；（2）对RM6240生物机能系统十分陌生，需要从最基本的连接导联、记录、给药、标记等环节开始讲授。综上可知，本次实验的学生具备了一定的知识基础和基本的操作技能，具有较浓厚的求知欲望，但操作手法不够熟练，知识掌握不够扎实，尚缺乏完善的科学思维。

三、教学设计

（一）教学目标

本次实验内容的目标如下。（1）知识目标：掌握子宫平滑肌收缩活性的检测方法和RM6240生物机能系统的操作方法。（2）能力目标：能够利用RM6240生物机能系统检测待测药物对大鼠离体子宫平滑肌以及肠管等组织收缩活性的影响，并能够完成检测报告。（3）情感目标：经过本次实验课程的讲授，应该使学生体会到利用所学知识和一定的实验仪器，探索未知结果的乐趣和意义。

（二）教学重点与难点

本次实验内容重点是观察子宫平滑肌活动情况，通过比较香附给药前后平滑肌运动曲线的差异，评价香附对子宫运动的影响是促进还是抑制，难点在于子宫的摘取和子宫平滑肌条的制备。摘取和制备子宫平滑肌条过程中，动作应该轻柔、迅速，尽可能减少外力牵扯对子宫自发收缩造成的影响，这样可以减少子宫恢复自发收缩的时间，最大程度保持子宫平滑肌条的活力。如果操作时间过长，或操作过程中过度牵拉子宫，子宫自发收缩会受到严重的干扰，需要更长的时间恢复其本身的自发性收缩，并在一定程度上影响子宫的活力，有可能导致活力不佳实验失败，所以学生需要操作谨慎，手法娴熟。

（三）教学方法

本次实验教学遵循“以学生为中心”的教学理念，在整个实验过程中学生是主体，教师起到辅助和指导的作用。学生先观察教学视频，了解实验整体流程后，教师完整地演示大鼠子宫摘取、平滑肌条制备和RM6240系统的信号采集过程。在演示过程中，采用讨论式教学方法交代实验过程中的注意事项，使学生身在情景之中，启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

四、教学程序

（一）实验引入

根据《本草纲目》记载，香附为“气病之总司，女科之主帅”，具有行气解郁，调经止痛之功效。痛经分为原发性痛经和继发性痛经，其中原发性痛经主要由月经前后体内激素失调导致子宫过度收缩引起，那么作为女科之主帅的香附是否可以通过调节子宫的运动来缓解痛经？中医药院校中女同学占比较大，很多女生都经受原发性痛经的困扰，所以笔者以痛经作为案例引入本次实验课内容，充分调动学生的好奇心和求知欲。在本次实验课前一周，教师布置本次实验内容，要求学生预习实验教程，并查阅相关文献，自主设计实验方案，于实验课开始前一天提交，教师通过检查学生作业掌握学生的预习情况。

（二）实验内容讲授和演示

教师结合PPT和教学视频讲授本次实验内容，讲授完毕演示取材和信号采集操作，进行腹腔注射雌二醇，连续4天，大鼠子宫明显增大、充血，较容易识别。子宫平滑肌条的制备是本次实验成功与否的关键，需要注意在取材过程中不要过度牵拉子宫，过度牵拉容易破坏子宫自发的节律性收缩，基线难以恢复正常水平，导致实验失败。在演示的同时，教师需要强调以上注意事项，并启发学生还需注意哪些内容，比如悬挂肌条、设置初始张力时也需要注意不能牵拉过度。

（三）学生分组实验

实验内容讲授结束以后，教师要求学生分小组讨论，总结实验中需要注意的问题，然后让各组组长安排摘取子宫、制备肌条、悬挂、信号采集、加药等环节的具体实施。实验过程中，教师查看学生实验情况，及时予以指导和纠正。实验不是简单的成功或失败，应该让学生理解科研的意义和其中的一些不确定因素，不一定每次实验都是统一的结果，全班6组实验结果不一定完全一致，关键在于在本次实验过程中学生学会了哪些知识，哪些技能，对待中药药理学实验是否有了新的认识和进一步的思考，是否能够分析影响实验的关键因素，这些才是超越实验本身更值得教师关注的教学意义。

（四）教师总结与点评

实验结束后，教师要及时进行总结和点评，首先点评总体实验情况，然后选择实验最成功的一组，点评他们的成功之处，这样有利于拉近学生的距离，给学生树立身边的榜样和参照。鼓励学生就实验过程中遇到的各种问题积极讨论，通过讨论和点评加深学生对本次实验的理解和认识，并有利于学生感受科学实验的乐趣和意义。

五、课后反思

本次说课教师在整个教学过程中，遵循“以学生为中心”的教学理念，在分析教学内容、学情特点与教学重点难点的基础上，以讲授结合演示的方法，并结合讨论式教学、启发式教学，以痛经这一女大学生常见问题为切入点引入本次实验内容，以此激发学生的学习兴趣。本次实验成功之处有三点：（1）以女大学生普遍面临的问题引入本次实验内容，调动了学生的积极性，重视课前预习；（2）对学情的分析，了解学生知识水平与实验技能的掌握情况，做到有的放矢，上课时讲授更有针对性；（3）讨论式教学使教学氛围轻松愉悦，学生参与度高，符合“以学生为中心”的教学理念。但同时也存在一些不足，主要体现在本次实验内容较多，学生只能分工协作完成，学生没有完整地经历整个实验过程，对学生整体科研素质的培养具有一定影响；另一方面教师精力有限，分身乏术，6组实验不能做到时时指导。