基于信息化技术的计算机实训室管理策略研究

宋金霞

（聊城高级财经职业学校，山东 聊城 252000）

0 引言

计算机实训室信息化建设是我国示范性骨干院校建设的重要内容，计算机实训室信息化技术水平直接反映了职业院校在实验教学方面的水平。正是因为计算机实训室信息化水平如此重要，我国各大职业院校纷纷加强计算机实训室信息化建设，在很大程度上促进了我国职业院校信息化教学水平[1]。充分利用信息技术和互联网来促进职业院校计算机实训室的发展，不仅可以为学生提供更加良好的学习环境和拓宽学习知识的渠道，还可以让学生在实训室中不断加强自身的计算机实践能力，充分将所学计算机理论与实践相结合，做到知行合一。

1 计算机实训室信息化建设

1.1 利用校园网络构建信息化平台

校园信息网络是职业院校计算机实训室信息化建设的基础，因为校园信息网络本身具有通畅的网络环境，所以直接应用于计算机实训室信息化建设。为了确保上网质量，可以将校园信息网络分为计算机实训室、教学楼、宿舍等网段，连接成局域网，并由网络管理中心路由器连接各个局域网并接入互联网实现整个校园的网络建设。网络管理中心根据各场所上网量按需分配，并为学生和教师的上网环境提供保障，这样就可以利用校园信息网络建设计算机实训室管理系统、实训室仪器管理系统等计算机实训室应用系统。

1.2 建立多媒体实训室

自从国家大力推广国际级师范院校建设以来，我国很多职业院校在多媒体教学实验室方面投入大量资金和师资力量，使得多媒体教学能够在职业院校普及开来，所谓的多媒体教学是指集声音、图片、文字和视频于一体的教学模式，它有助于教师提高教学质量和效率，能够生动形象地通过幻灯片和视频来展示讲解内容，让学生更加高效地掌握所教内容。多媒体教学实验室包括投影仪、摄像头、音响、电脑和话筒等硬件设备，除了能够生动形象地教学，多媒体实验教室还能满足国家标准视频监控要求，提高网络监考质量和范围。

1.3 创建远程登录虚拟实训平台

通过远程登录虚拟实训平台可以实现网络教学，即学生不用在教室里，只需拥有能够上网的手机或电脑就能够上课学习，职业院校的远程登录虚拟实训平台可以服务于职业院校内的任何网络接点。远程登录虚拟实训平台由网络管理中心提供服务器，学生只需登录远程登录虚拟实训平台软件就可以进行网络直播学习。学生在虚拟实训平台中可以根据实验要求来完成不同的实验内容，而且虚拟实验平台具有互动机制，针对实验过程中存在疑难问题，可以在平台的聊天框中询问教师或同学。当学生做完实验课题，提交实验报告后，教师可以借助服务器在虚拟实验平台对学生的实验报告进行评价，指出实验过程或实验结果存在的问题，并引导学生解决这些问题，从而达到实验教学提高学生实践能力的目的。远程登录虚拟实训平台打破了传统实验必须在实验室进行操作的局限性，学生可以在任何时间和地点进行学习和实验，大大提高了实验教学效率，满足了学生个性化和即时性学习需求。

1.4 建设网络视频教学实训基地

随着互联网的普及，网络视频教学逐渐成为教育行业的重要教学方式。职业院校计算机专业也逐渐开始采用网络视频教学来提高学生的学习效率，满足学生个性化即时性学习需求。通过建设网络视频教学实验基地，可以让程序设计、网页制作、平面设计、动画设计等计算机专业的学生实现无课堂化教学，即不用去学校的教室，只需用手机或电脑观看教师录好的教学视频就可以了解该节课的教学内容。网络视频教学实验基地的建设需要超大容量的硬盘空间来存储教学视频和相关的学习课件，根据计算机专业的不同方向类别分别收集、整理相关的教学素材，剪辑成为符合该学校教学大纲要求的教学视频，从视频录制、收集整理、剪辑和发布需要耗费大量的人力物力。一部优秀的网络教学视频需要集视频、音频、图片、文字于一体，多形式多角度呈现和表达教师所要教授的教学内容。学生可以根据自己所学水平，选择快进、慢放和回放等模式进行学习，通过网络视频教学可以满足不同学习水平的学生的学习需求，优等生可以选择高难度的教学视频，后进生可以选择低难度教学视频，从而确保所有学生在看完自己选择的教学视频后都有所进步，提高学生学习主动性和积极性[3]。

2 计算机实训管理信息化策略

2.1 计算机实训日常管理信息化

计算机实验日常管理信息化主要包括信息资料的收集整理和加工存储，根据计算机实验室的实际情况，信息资料包括教学资料、仪器使用资料、实验安排计划表、实验人员信息档案、计算机机房硬件维护情况和软件安装情况等。计算机实验室信息管理系统的建立，实现了无纸化教学，节约了木材资源和成本。计算机实训日常管理信息系统可以高效便捷地管理学生和教学资料。例如每学期对学生所需的实验室软件安装和使用情况进行统计，并及时将学生实验所需的软禁进行安装和维护，确保软件是最新版本，能够让学生进行实验操作。通过计算机实训日常管理信息系统可以及时地统计出学生所需的实验软件的安装数量和运行情况。如果实验教学发生变动，可以利用该系统及时发布变动信息给学生知晓，并通过系统安排实验事宜，避免该班级的实验与其他班级的实验冲突，确保计算机实验教学的有序进行。

2.2 实训教学项目管理信息化

实训教学项目是指学生在计算机实验过程中，根据实验项目的实际情况对学生进行提问，帮助其分析和解决问题的过程，实训教学的目的在于提高学生发现问题解决问题的实践能力。通过计算机实验项目可以提高学生的专业能力。学生可以通过上网收集查询相关实验教学资料来了解所要进行的实验项目内容、目的、原理和操作步骤等，做好充足的准备来游刃有余地完成计算机实验项目。

2.3 生实训成绩考核信息化

通过学生计算机实验成绩，可以了解学生对该门学科知识与技能的掌握情况，考核办法根据学校实验教学大纲而定，考核内容包括实验目的、内容和方法等，综合考量学生的计算机实验能力。教师应该肯定和表扬实验结果正确的学生，对于实验结果不正确的要给予充分的教学指导，让学生了解计算机实验结果的误差出现在哪里，并对症下药，去解决误差原因，最终求得正确的实验结果。教师要根据学生考试成绩实际情况来对学生进行计算机实验教学评价，表扬成绩优秀者，鼓励成绩落后者，学习成绩只是检查学生学习成果的工具，不能完全代表学生的学习水平。

3 实训仪器管理信息化策略

3.1 完善实训仪器设备管理系统

实验仪器设备管理系统主要是对试验器设备的购置、使用、维护、库存和报废处理等情况进行统计，尤其是仪器设备的借入借出进行细致的比对，确保仪器设备有出必有归。为了便于对试验器设备的管理，可以为不同的实验仪器设备编号，每个编号对应其名称、数量、规格、借入借出情况和折旧情况等，当想要查找某仪器设备时只需输入编号就可以查找到该仪器设备的所有信息[4]。

3.2 完善实训仪器设备维修审批系统

计算机实验仪器设备属于易耗品，经常会出现仪器设备损坏、老化、报废或更换部件的情况，为了提高计算机实验仪器设备使用寿命和使用质量，需要定期对这些设备进行维修，这就需要职业院校建立完善的计算机仪器设备维修审批系统。该系统可以对不同权限的申报维修系统进修管理，实验仪器设备使用者需要登录维修审批系统提出仪器设备维修申请，再由相关的部门领导对申请进行审核，审核通过后交由归口设备管理中心审批。在该系统中，会设置好申请者、领导、归口生管理中心等三个角色的权限，逐级申请，各个角色不得越权管理。归口设备管理中心审批通过后通知申请人进行维修，并向职业院校的报账系统提交维修账单，学校财务部门接收到维修账单后进行拨款维修，这样计算机实验设备仪器的维修程序才算完整有序，确保计算机实验仪器设备得到及时维修，也可以确保不会有人借维修之名私吞维修费用[5]。

4 结语

计算机实训室系统的开发与设计不是一蹴而就的，需要更多的计算机专家和通信专家一起完善该系统，需要更多的高校师生关注计算机实训室系统的发展，并积极参与到计算机实训室系统的研发、试运行和使用过程中去。计算机实训管理系统的研发设计，能够极大地提高高校计算机实验教学水平和效率，使其更加信息化、规范化和科学化。高校应该以信息化带动计算机实验教学改革，不仅要培养学生计算机文化知识，还要提高其实践能力，通过计算机实验，可以验证学生理论知识与实践结合的能力，找出教学盲区，不断完善教学方法，提高学生综合素质。