母语对第二语言学习的心理机制影响及启示

中国人民大学心理学系 付 鹏

母语作为一种伴随人成长的语言，其对于人的思维模式及表达方式的影响是极为明显的。在全球化发展的浪潮促使下，第二语言的学习已经成为一种必然趋势，甚至第三、第四语言的学习也逐渐开始受到人们的关注。为此，充分了解和掌握母语与第二语言之间的差异，并对其产生的作用和影响进行分析，对于提高其学习效果十分重要。当前，在不同学习阶段，英语为主要的第二语言，其教学主要是通过直接灌输的方式进行，学生受母语思维习惯的影响，对英语的理解和思考往往存在一定的偏差，因此学习难度相对较高，学习负担也相对较重。在此背景下，研究母语与第二语言学习之间的影响机制，以此优化调整第二语言的学习模式，是改善学习效果的重要途径。基于此，提出母语对第二语言学习的心理机制影响及启示。通过本研究，以期为第二语言的学习提供帮助。

一、母语与第二语言学习之间的关系

母语作为伴随人成长的一种最常应用的交流工具，对人本身的思维习惯以及分析问题、理解问题的方式等有直接影响。因此，其在任何一种第二语言的学习过程中都起到主导作用，也是实现对第二语言学习的重要先决条件。可以简单地理解为，没有良好的母语作为基础，第二语言的学习将是极为困难的。造成这种情况的原因取决于母语在人们日常生活中的重要地位，作为一种交流和学习必不可少的工具，母语是人与外界环境进行接触最基础的媒介，也是创建沟通桥梁的主要途径。以母语为基础的第二语言学习是人们加深对外部文化知识了解与学习的重要方式。此外，母语对于第二语言的学习也起到思维推进的作用。受环境因素影响，不同的语言具有不同的文化色彩，因此，在不同语言类别中，相同的词汇或句子所表达的信息存在一定的差异，而这种求同存异的过程需要建立在母语的思维体系之上，通过对比的方式对第二语言进行更加深入和清晰的了解。通常情况下，人们都会在母语思维模式下进行第二语言的学习。因此，在对其内容表达进行理解时，会在潜意识中套用母语的逻辑模式。从这个层面来看，如果没有扎实的母语基础，第二语言的学习更多的会建立在盲目的猜测与判断的基础上，对语言的理解效果产生严重阻碍，并会导致学习成果出现偏差，降低学习的作用。

二、母语对第二语言学习的心理机制影响

（一）依赖心理对第二语言学习的影响

首先，在长期的实际运用过程中，人们对母语的掌握程度已经达到某种惯性程度，在心理上也会对其产生一种惯性。在这种情况下，人们的发音会存在明显的母语特征，特别是对于发音习惯以及发音位置，都会有明显的心理暗示作用。曾经有语言学家指出，母语对于第二语言学习最重要的影响就在于发音方式，并且其影响强度也是最明显的。这是因为当人们长期接触某一种语言模式时，就会在心理上对其语音结构产生一定的依赖性，这种依赖心理会在第二语言的学习过程中发挥明显作用，影响第二语言发音的学习。又由于新的发音方式必定是建立在理解的基础上，因此，在母语的影响下，第二语言的学习过程中势必会受到母语发音方式的影响，导致第二语言的学习难度大幅增加。

其次，在人们学习第二语言时，特别是在学习那些与母语不属于同一语系的第二语言时，可以发现第二语言的很多发音与母语发音差异性较大，甚至会出现一些母语里不存在的发音，而由于每个人的发音方式已经形成，想要学会第二语言就势必需要付出更多的努力。

（二）惯性心理对第二语言学习的影响

不同的文化环境中孕育出的语言也将带有不同的地域文化色彩，因此，不同环境下人们的信息表达习惯也不同，这种差异性最明显的表现就是语言的使用。母语所蕴含的心理机制代表了特定环境下人们的语言使用习惯，虽然很多时候人们愿意学习第二语言，但第二语言并非人们经常使用的语言，这也为第二语言的学习造成严重的环境阻碍。以中文为母语、英语为第二语言为例，在中国的语言习惯中，交流的开始是以对对方的称呼为基础的，这也是传统文化造就的表达习惯，而在英语中，并不存在这一习惯，其语言排布顺序也不存在明确的划分，因此，很多时候中国人对于英语的学习相对刻板，习惯用既定模式套用在英语学习过程中，导致学习存在一定局限。虽然在此以中英文为例，但不同语言之间的这一问题是较为普遍的。

（三）文化氛围对第二语言学习的影响

不同的语言之间之所以会形成如此巨大的差异，最主要在于文化不同。母语与第二语言分属不同的文化领域，其蕴含的文化底蕴自然千差万别。在长期的母语文化氛围的熏陶下，人们对于语言的理解都是以已知的文化基础为标准的。但是，第二语言的文化环境导致其在进行表达时会与母语存在不同，这时如果人们还是以母语的文化底蕴为基础对其进行理解，势必会造成理解的差异，使得第二语言的学习出现错误。

通过上述分析不难看出，母语主要从习惯和文化两个角度对第二语言学习的心理机制产生影响。因此，想要实现准确、高效的第二语言学习，就要克服母语本身的心理影响作用，以更加开阔的思维模式去理解第二语言所蕴含的文化内涵。

三、第二语言学习的启示

（一）注重国际发音的学习

在现阶段的第二语言学习过程中，大部分是通过自然拼读的方式进行发音学习的，对于国际发音标准的学习不够重视，甚至存在部分学生完全不了解国际发音标准，只是通过母语的方式对第二语言的发音进行分解，实现对第二语言发音的学习，这就直接导致其在学习过程中仍然受母语的依赖心理的影响，无法以第二语言的发音方式对其进行准确学习。但是通过学习第二语言的国际发音标准，可以掌握第二语言的正确发音方式，以此逐渐摆脱对于母语发音习惯的依赖心理，提高发音的准确性。

（二）强调对语言习惯的学习

对于第二语言学习者而言，摆脱母语的语言结构框架，是学好第二语言的重要基础。在不同的语境中，语言的逻辑顺序是灵活多变的，只有意识到语言结构学习的必要性，才能真正意义上实现对第二语言的深入学习。为此，学生要以多样化的形式丰富对第二语言的接触时间，在生活中对第二语言的语言习惯进行学习运用，以促进对语言结构的理解，最终取得进步。

（三）重视语言文化的学习

文化是决定语言发展情况的基础，是学习第二语言的重要组成部分。只有在充分了解第二语言文化的基础上，才能更好地理解第二语言想要表达的内容。为此，语言文化学习者要从历史文化以及现代文化两个方面入手，对第二语言进行学习。在学习时，要学习第二语言在漫长历史中的文化底蕴，并深刻理解第二语言中的现代文化内涵，以历史的纵向发展方向对第二语言进行全面学习。

随着全球化进程的不断推进，全球范围内的交流与合作逐渐增多。在此背景下，第二语言的学习成为实现自身更好发展的重要条件。当前，语言类专业得以迅速发展，并且受到了越来越多人的重视。在这一背景下，本文对母语与第二语言之间的作用关系进行分析，提出母语对第二语言学习的心理机制影响及启示，以期通过本研究能够为语言学习者实现更高效的学习提供有价值的参考。