学伟人精神 做贤智少年

王志华

一、教育背景

周恩来是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。他是中国共产党的一面旗帜，是中国人民心中的一座丰碑，是人民的好总理，是中国人民的骄傲。“周恩来少年读书处”位于江苏省宝应县城县南街水巷口，原为周恩来的外祖父陈沅的宅第，周恩来童年曾多次来宝应。1907年夏，周恩来生母万氏去世，嗣母陈氏携9岁的周恩来从淮安来到宝应，一住就是三个月。在这里，周恩来与表哥陈式周同窗共读，结下深厚情谊。1998年3月5日，“周恩来少年读书处”对外开放，为江苏省文物保护单位、扬州市爱国主义教育基地。“周恩来少年读书处”既是我校“贤智”文化的源头之一，也为我校的红色教育提供了平台。周恩来总理就是“贤智”的化身，更是青少年学习的楷模。今年恰逢中国共产党建党100周年，教育引导青少年了解一代伟人周恩来，感悟伟人胸怀，传承红色基因，听党话，跟党走，既是大势所趋，也是实现青少年健康成长、共筑伟大中国梦的根本要求。

二、教育目标

认知方面：深刻理解“为中华之崛起而读书”这句话的含义；了解周恩来总理在历史上的重要地位，进一步理解“贤智”的内涵。

情感方面：感受周恩来总理心底无私、天下为公的高尚人格，树立远大理想。

行为方面：完成“聆听伟人教诲，争做贤智少年”的主题征文；走访家乡红色先锋人物，人人争做“贤智少年”。

三、教育对象

小学高年级学生。

四、活动准备

教师方面：指导学生分组搜集不同时期周恩来总理的事迹材料；阅读《走近周恩来》等书籍，观看相关影视作品，制作多媒体课件；对各组推荐的不同时期周恩来总理事迹的介绍人进行必要的指导。

学生方面：按要求分组搜集材料，将搜集材料过程中的所见所闻所感用图片、视频、文字等形式记录下来；整理本组相关资料，形成3分钟左右的事迹介绍稿；每个小组推选一位事迹介绍人，班委成员审核事迹介绍的内容。

五、实施过程

（一）聆听伟人事迹，感受宽广胸襟

1.教师：同学们，近期我们分组搜集了周恩来总理不同时期的事迹材料，对不同时期的周恩来总理有了一定的了解。现在让我们有请事迹介绍人上台介绍。

2.播放《童年周恩来》视频片段，事迹介绍人作童年时期的周恩来事迹介绍。

3.观看《青年周恩来》电视剧精彩片段，事迹介绍人作青年时期的周恩来事迹介绍。

4.出示社会各界人士对周恩来总理的评价，事迹介绍人作新中国成立后的周恩来事迹介绍。

美国前总统尼克松说：“中国如果没有毛泽东就可能不会燃起革命之火；如果没有周恩来，就会烧成灰烬。”

印度尼西亚共和国前总统苏加诺说：“毛主席真幸运，有周恩来这样一位总理，我要是有周恩来这样一位总理就好了。”

英国前外交大臣艾登对美国记者说：“你们早晚会知道，周恩来可不是平凡的人。”

李先念说：“中国共产党因为有周恩来而增添了光辉，中国人民因为有周恩来而增强了自豪感。”

冰心说：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。”

蔡元培说：“周恩来先生的人格真是伟大！”

李四光说：“周恩来是个了不起的人物，他胸怀宽阔，不计恩怨，广交朋友，用人唯贤，关心体贴，无微不至，为中国共产党团结了一大批人。”

5.教师：亲爱的同学们，通过活动前的资料收集以及刚才各位事迹介绍人的介绍，你心目中的周恩来总理是个怎样的形象呢？你从中受到了什么样的教育？现在请畅谈自己的想法。

学生1：童年时期，无论遇到何种变故，周恩来渴望读书的心一直不变，我们现在的条件这么好，更没有理由不好好读书。

学生2：一个人要有远大的抱负，我们应该向敬爱的周总理学习，树立远大志向，为振兴中华、实现民族复兴努力学习！

学生3：青少年时期是学习的黄金时期，我们要向周总理学习，不仅从课堂中学，从书中学，从师友中学，还要从生活中学，认识到“学无止境”。

学生4：周总理出生的年代，是我们国家内忧外患之时，很多有识之士都在寻找一条救国救民的道路。经多方比较，周总理最终确立了共产主义信仰。我们要向周总理学习，要有观察和判断的能力，知道哪些东西需要坚持，知道如何走好自己的路。

学生5：新中国成立后，周总理多次告诫家人，说他是国家的总理，不是周家的总理。这种处处把国家、人民利益放在首位的品质，值得我们所有人学习。

6.教师小结：周总理把自己的全部精力毫无保留地奉献给了党和人民，直到生命的最后时刻，他还交代说：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务。”“人民总理爱人民，人民总理人民爱”，人民群众用朴素的语言表达了他们对周总理最真挚的感情。我们缅怀周总理，就要永远铭记和认真学习他的伟大精神，使之不断发扬光大，以周总理为榜样，争做以天下为公的大贤大智之人。

【设计意图】只有了解才会深爱。此环节通过让学生搜集资料、观看影视作品，全方位地了解周恩来，继而引导学生感受周总理的伟大人格，产生敬佩之情，为后续的学习周总理精神做铺垫。

（二）厚植家国情怀，争做贤智少年

1.教师：“大贤秉高鉴，公烛无私光。”敬爱的周总理为我们做出了榜样，那么，作为新时代的少年，我们应该怎么做呢？

2.观看视频：内容为我校“叶挺”“雨来”“海燕”“雄鹰”等中队的事迹以及我校“十佳”贤智少年先进事迹。

3.讨论：看了我校少年们的先进事迹，你们有什么想说的？

学生1：我们要永远铭记并学习周恩来总理的无私奉献精神，不为利不为名，做到时时刻刻处处心中有他人，为他人着想，为他人服务。

学生2：我们要从小树立远大理想，并且付诸实践，为中华民族的伟大复兴努力拼搏。

学生3：虽然我们是学生，学习是我们的天职，但我们要学以致用，以实际行动为他人为家乡为社会作出应有的贡献。

学生4：作为贤智少年，我们应向周总理学习，团结同学，团结一切可以团结的力量，共同为实现伟大中国梦而奋斗。

学生5：我们应学习周总理谦虚、谨慎的优良品质，努力做出大贡献。

4.教师：同学们，我们是新时代的贤智少年，让我们以周恩来总理为榜样，以我校“十佳”贤智少年为榜样，勤奋学习、苦练本领，以实际行动报效祖国。课后，请大家完成“聆听伟人教诲，争做贤智少年”的主题征文。

【设计意图】榜样的力量是无穷的，有周总理这个榜样引路，有身边伙伴的激励，有学校人人争做“贤智少年”的氛围熏陶，学生们定会体会到中国少年的责任担当，自觉接力红色事业，传承红色基因，为中华民族的复兴和中国人民的幸福生活而努力奋斗。

六、活动延伸

1.将“聆听伟人教诲，争做贤智少年”主题征文择优编辑成册，同时向校园广播站、学校公众号、县电视台等媒体推送。

2.引导学生阅读一些红色书籍，走访家乡红色先锋人物，人人争做贤智少年。

七、活动反思

红色文化要想焕发时代光彩，简单地移植照搬是不妥的。此次活动，我以“周恩来少年读书处”这个爱国主义教育基地为抓手，以一代伟人周恩来为学习典范，将红色教育与我校贤智少年习养行动结合起来。学生们通过搜集资料，阅读相关书籍、观看影视作品，彼此间交流碰撞，走近了周恩来。他们被周恩来总理的心底无私、天下为公的高尚人格所折服，纷纷表示要以周恩来总理为榜样，以学校“十佳”贤智少年为榜样，勤奋学习，苦练本领，以实际行动报效祖国。此次活动让我明白：开展活动要高瞻远瞩，但不能流于形式。唯有脚踏实地，唯有联系实际，唯有亲身体验，唯有走进心田，活动才能取得成功。