案例视角下的初中道德与法治教学方法分析

●江苏省盐城市大丰区城东实验初级中学 许莹莹

当前的初中道德与法治教学任务越来越繁重，而且需要学生掌握的理论知识也比较多，此时，如果教师仍然采用“灌输”的方式根本无法有效地调动学生学习的主动性，也难以激发学生的学习热情。这样，无法取得较好的教学效果，而且还会在很大程度上影响学生的发展。针对这种情况，教师可以采取案例教学法帮助学生分析、探究、思考和总结相关知识点。这样，可以有效地提高学生的综合能力，从而促进学生的全面发展。

一、结合案例教学，提高对初中道德与法治的重视程度

在初中道德与法治教学中，教师可以利用案例教学的真实性，将学生更好地代入其中，促使学生集中课堂注意力，并且认真分析和解决课堂中遇到的问题。

在初中道德与法治课堂教学过程中，教师可以采取案例教学法对学生进行理论性讲解，帮助学生更好地理解并掌握教材中的知识点。例如，在介绍公民的权利时，教师可以引入案例辅助理解。这样，可以有效地引导学生在阅读材料的过程中更好地体会相关的权利行使，并且能够帮助学生树立正确的法治意识。

二、结合案例教学，优化初中道德与法治素材

在初中道德与法治教学中，教师在引入案例时应该重点选用一些正面的案例。学生在初中阶段心理不是很成熟，看事物比较片面，如果教师不能够有效地引导，就很有可能使学生被一些事物误导。所以，初中道德与法治教师应该尽可能地选用一些正面的、积极的教学案例，促使学生形成良好的、积极的心态，在待人处事时能够拥有更加正确的态度。

在课堂教学过程中，教师在介绍责任与奉献的相关内容时，应该适当地引导学生阅读一些教人向善的教学案例或积极的案例，这样可以有效地促进学生养成良好的品格以及道德品质。比如：“2017年3月的某一天，在夫人的搀扶下，卢永根教授来到银行，他们将自己的十多个存折的存款都转入华南农业大学的账户之下，这对夫妇一共捐出八百八十多万元，这些钱都是这对夫妻平时积攒下来的。学校利用这笔钱设立了教育基金，用来奖励家中比较贫困的学生以及优秀的青年教师。”这样，教师利用教学案例有效地提醒学生，帮助学生更好地端正自己的人生态度。

三、结合案例教学，加强初中道德与法治展示

对于教师而言，可以适当地利用课外时间来关注相关的节目，并将其适当地引入课堂教学中。这样，学生可以通过比较生动的画面和声音，对道德与法治内容产生深刻的印象。

例如，在课堂教学过程中，教师可以让学生观看“感动中国十大人物”的颁奖典礼，使教学案例更加鲜活。

总而言之，初中道德与法治教师在课堂中可以通过案例教学法来开展教育工作，不仅能够让学生了解并掌握更多的理论知识，而且还可以让学生学会分析问题以及独立思考问题，帮助学生不断地从课堂中获取知识，并且可以充分地运用到平时的学习和生活当中，最终实现全面发展。