一个“宝藏”校长的教育故事

季信心 代安荣

（1.浙江瑞安市桐浦镇中心小学；2.四川绵阳东辰国际学校）

有这么一位校长，他上得了课，写得了文章，打得了球，骑得了独轮车，弹得了吉他，修得了东西……在我们眼里，他样样精通，真了不起。他是谁呢？

他就是被称为“宝藏”校长的，来自瑞安市桐浦镇中心小学的周国平。

书信，架起沟通的桥梁

对于远离市区的农村小学，很多人的印象不是很好，学生成绩差，校园环境差，教学差。在这样的自我认知下，老师在日复一日的枯燥工作里，已经倦怠，失去了教学激情。各项评比活动“不争不抢”，等待轮流安排。到点上班，放学就回家，轻松地做个“佛系”老师，整个校园笼罩着“养老”的气息。

五年前，周校长因为交流安排，来到这样一所学校。在这个人生地不熟的环境下，纵然带着满腔的教学热情，却无处施展。老师不愿意做事，或者说是没人带头做事，在管理上，遇到非常棘手的问题。

一次，周校长通过听老师的随堂课，有感而发，于是与授课老师写信交流，老师收到信很是惊喜，也愿意以此和周校长交流。周校长发现这种沟通方式拉近了彼此的距离，此后，一发不可收拾。有些信是给全体教师看的，如有课堂吵闹困扰的，周校长就结合自己的经验写了《课堂纪律管理的智慧》，从“课前调整学生状态”“课堂尊重学生情感”“课后拉近孩子距离”等方面与老师分享；有些信是给个别状态不佳的老师，私下提醒鼓励等。有时候，面对面的谈话，语言可能很混乱，借助写信，理清思路，思考的会更多，考虑的也更加周全。

现在，除每周一固定写一封信发到教师群里，周校长还会不定期写信，跟老师聊聊他最近的所想所做，他的教育理念。五年来，他写了四百多封不同主题的信。慢慢地，老师们透过这些有温度的文字，看到了周校长的真诚，认同他的想法，跟随他的脚步。就这样，偶然通过写信，打开了心与心沟通的契机，走进了每位教师的心里，形成了他特有的以书信管理学校的方式。

前有校长写信给教师，后有校委成员轮流写信。受到这个启发，部分班主任也开始用书信的方式进行班级管理。跟家长聊聊孩子在学校的近况，说说对班级的感想，家长也开始给老师写回信，家校距离更近了。

校长的晨诵时间

由于是乡村小学，这里的大部分家长都是外来务工人员，因此都很辛苦，要起大早赶去上班。他们的孩子，也要早早起床让家长送到学校，经常七点不到就已经在校门口等待了。因为还没到规定进校时间，值日老师也还没来，所以出于安全考虑，保安没让学生进去。但是看着他们背着沉重的书包站在门外，又有些不忍。

有没有什么好办法？周校长有！老话说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，为了更好地利用宝贵的晨间时间，不虚度光阴，他每天来得比这批学生还早，组织他们坐在校园广场的阶梯上，拿出书本，和他一起晨读。

刚开始，有些孩子觉得和校长共读很有新鲜感。校长拿着书在背诵，有些同学也跟着，拿着书装装样子，但是会和几个同学围在一起悄悄讲话，连书拿反了都不知道。有些同学，习惯了班级里的领读员带领着读书，现在一个人不知道从哪里读起。于是，校长又想了个办法——设计“读书程序521”。

具体的早读步骤，一是读《日有所诵》一篇5 次，二是读新教的课文2 次，三是读新教的英语课文1 次。有了具体的任务，孩子们就好操作了。渐渐地，一些孩子拿着课本，装着装着就像了。周校长还会给认真读书的同学拍照，请班主任在班上大力表扬这些孩子。连续几天下来，刻意的练习，持续的反馈，用好碎片化时间，让学生养成晨诵的好习惯。

孩子天生喜欢听故事，但是有些家长忙于工作，半夜回来，孩子都睡了。于是，周校长还会轮流走进各个教室，给孩子们读一读好故事。每次笔者值日去打分时，看着教室安安静静的，周校长拿着书本走到学生身边，声情并茂地讲故事，学生聚精会神地在听，都不敢发声打扰这样的美好时光！

笔者想，多年后这些孩子都毕业了，或许会想起，小学阶段曾有那么一位校长陪着晨读的日子是多么地幸福。

和学生一起学独轮车

几年前，周校长偶然看到一本台湾的一位校长写的书，讲述了自己学习独轮车的经历，印象深刻。2018 年春季，正好学校有一笔经费，可以购置器材。他马上想到了用这笔钱，买一批独轮车，准备带着学生一起学习。因为他一直说：“己所不欲勿施于人”，只是没等他来骑，周校长就要去新加坡访学三个月。

那么独轮车闲置了吗？当然不会。学校的体育老师叶老师看到这么好的独轮车，要用起来，虽然他也不会骑，那就让学生在体育课上摸索着、练习着。孩子们兴致很高，就算摔倒了，也是拍拍灰尘，爬起来和同学继续骑。就这样，在不断地磕磕碰碰中学会了。

等周校长访学回来一看，惊讶、感叹于他们的自学能力。看着这些孩子骑着独轮车自信的样子，备感安慰，同时，又有了一个新想法。学校所在镇街，有一个非常有名的油菜花基地，我们平时也会去那里春、秋游。何不把独轮车推广到全校，等来年开春，全校一起骑着独轮车去春游，该是多亮丽的一道风景线。于是，我们三到六年级的体育课多了一节独轮车课，为此还专门定制了两个不锈钢大圆圈，让一些初学的孩子扶着栏杆练习。

校长也没有食言，和学生一起练，还和同学们来了一场比赛，当然“友谊第一，比赛第二”。学生看到校长会和他们一起玩乐，瞬间觉得一点都不可怕，还倍感亲切！

现在，会骑独轮车的同学越来越多，在叶老师的组织下，组了一个20 人的校女子独轮车队。叶老师精心编排，这些孩子们学会了一些花样动作，也多次受邀参加各类表演，震撼全场，好评如潮。相信全校骑着独轮车出行，一定会更加精彩。

特殊的教师会

每周一下午都会开会，就算校长外出，也正常举行。

那会议内容是什么呢？是各科室交代任务吗？是解读政策法规吗？不不，这些都被写进一周行事历，老师们可以自行阅读。那他们在干什么呢?

首先，是会前批注阅读。

周校长刚来学校时，发现老师不怎么爱阅读。其实对于小时候没养成看书习惯的人们来说，现在重拾书本有点勉强。但是，身为教师，不读书哪成？于是，为了让教师爱上阅读，从每周让老师自行推荐一篇文章，到每学期开学初，定下一本适合所有老师共读的一本书，由学校购买送给老师，利用每周会前十分钟进行批注阅读。由开始短短的一句话到一段体会，再到写一篇文章，慢慢地，老师写得越来越多，越来越好。

其次，是五分钟演讲。

有了文本输入，还要有输出。在我们印象中，大家上台分享都是拿着稿子念的。于是我们每次讲什么都会拿着稿子，透露着大大的不自信，语言也不生动。为了改变现状，周校长在师德培训上，给我们做演讲培训。根据四个要点，立马举例——联想自己——分享感受——号召呼吁，现场随机分成几组，每个人准备3 分钟的演讲，在小组内练习。学习任何新技能，都需要多练习，于是在新学期，有了这个会前五分钟演讲。对于像笔者这样嘴笨的人来说，周校长的演讲四要素实在是指路明灯，跟着步骤练，真的一次比一次敢讲。

最后，是交流分享心得。

一直待在自己的小圈子里，会望不到外面世界的多元文化，于是周校长又花心思带领我们四处走走。从参观福州教育学院附属第四小学“学习共同体”，到“南京亲近母语”“山东明霞教师成长联盟”再到“全国教育行走”，等等，从南到北，不断学习，不断拓宽视野。每次教师出去学习后，回来都会跟全校老师交流分享，也会带上当地特产，老师们纷纷表示这样的学习多来几波。

还有教师整本书阅读分享、“小组共同体”交流读书心得或者教学经验。他们的会议“不正经”，但是却比常规的会议更加有意义。

提升自己，“一切为了学生”。一位从市区来支教的老师，因为太喜欢校长的教育理念而主动选择留下来了。还有一位来交流的老师这么说，“虽然这里事情很多很辛苦，但我很喜欢这里，都不想回去了（满三年交流时间，要回原学校）”。

这样“累并快乐着”的背后，是因为有一位“宝藏”般的校长，用他的智慧，源源不断地挖掘着教学新意，使教师内心的火苗不会熄灭；以身作则，身体力行，让我们看到榜样的力量；态度谦和而有原则，不会随波逐流。教育路上，随行相伴……