君问归期未有期——文无止境

在小学阶段，语文学习着重培养的是我们的思维，锻炼同学们作为个体的探索、发现能力，引导大家权衡对逻辑的阐释，丰富对情绪的表达。上了初中，在学习中外名著的过程中，我们渐渐领略到不同时代、不同地域的文化在人类思想中的渗透；在思索文学手段的运用情境和特质时，钻研它们的意义与价值。高中的IB 国际课程让我发掘了中国文学的更多面貌：例如文学作为一种艺术形式的特质，由特定背景下的文本引发的关于全球性重要话题的讨论，文本的生产者与接受者之间的互动，文学与其他领域的互联互关等等。拓展论文的撰写、对文本的细致鉴赏和对文学理论的深入研究使我们得以体悟文学的空间和本质，品味文字里的故事。随着阅历的增长和受教育阶段的变化，对语文的学习不断地提高我的概括、理解、分析、组织、表达等能力，开拓我的视野，赋予我主动、自发地跳出束缚进行思考的潜质，促使我尝试从不同的角度认识、诠释世界。文学在生活中的无处不在亦令我感叹其妙与魅力。

语文学习也促使我不断观察社会、了解自己、反思自我、改变态度。诗歌、小说、散文、戏剧等文体可以助我提炼思维，抒发情绪，描绘心境（比如，如果让我用一个画面绘制“孤独”，那也许是：干黄的阳光下，一汩绿色的液体渗出树干，流入洞里）。还可以启发我归纳人们的行为和意识，探讨个体和社会在物质生活和精神层面存在的困境和隐藏的秘密，以美学方式演绎其中的冲突与哲理，同时融入自己的创意与想象。我渴望将来从事文学创作、鉴赏、传媒等工作，也期盼自己能够继续吸收丰富的知识，酝酿独特的思想。

总的来说，语文的学习，可以完成于一瞬间的灵魂震颤，却又需要人们漫其一生求索。文明的传承依赖于语文这门学科，我相信，文学这个领域在未来也会有一片闪耀的天空。