职业教育推动农民工创业培训研究

（神木职业技术学院，719300，陕西神木）

2020 年新冠肺炎疫情的爆发使国家面临极大的发展经济压力，从进出口贸易上看部分产业出现发展滞缓的现象，经济发展速度放慢影响了就业，疫情的发展迫使大量农民工回乡就业。国内制造业发展受限，旅游餐饮等第三产业发展受阻，工作机会的大量减少使得国内的就业问题变得异常严峻。2020 年3 月人社部、农业农村部下发《扩大返乡留乡农民工就地就近就业规模实施方案》，明确提出要推动农民工就业，创新农民工培训教育的方式，提高农民工技能水平，帮助农民工创业就业。因此，用职业教育来推动农民工创业培训，能够更好地满足农民工的创业需求，为农民工创业创造良好的条件，实现农民工就业与农村经济的发展。

1 职业教育推动农民工创业培训过程中存在的问题

职业教育在技能培训上有着一定优势，但是我国的农村地区职业教育普及率低，且重视度不够，导致职业教育在推动农民工创业培训中存在诸多问题。

1.1 职业教育存在与农民工创业需求项目脱节的问题

职业教育在推进农民技能提升上有着优势，当前农村经济发展呈现多元化，农村出现多元化的新经济形态，但是职业教育内容存在滞后于社会经济发展的情况。一是职业教育忽视农民工的需求。农民工中新生代农民工比例增加，新生代农民工对传统的养殖、种植的培训需求度不高，反而对电子商务、在线直播、短视频制作等需求多。但是职业教育的内容多数为政府规定的种植养殖技术，难以满足新时代的经济形态发展的需求。二是职业教育很难引起新生代农民工的兴趣。职业教育对新生代的农民工缺乏吸引力，而老一代农民工，其种植养殖技艺大多数已十分娴熟，在作物种植、家禽养殖方面经验十分丰富，因此对政府组织的创业职业培训兴趣不高。

1.2 职业教育推动农民工创业培训效果不佳

职业教育的推进与发展需要各方主体的配合，当前乡镇地区职业教育在农民工创业培训上存在效果不佳的现象。一是农民工参与职业教育创业培训的意愿低。乡镇政府设有农村职业教育培训中心，但是机构的设立存在形式化的问题，较少有农民工愿意参与，导致职业教育培训在农村地区的推广力度不足，效果不佳。二是农民工创业培训存在形式化现象。培训缺乏效果评价机制，培训的评价不是以农民工的实际技能掌握情况作为标准，而是以开卷考试的方式，创业培训缺乏实践操作环节，接受培训的农民工实际上并未获得技能提升。

1.3 职业教育推动农民工创业培训的方式单一

乡镇地区的职业教育培训主要由政府组织，培训方式存在以下问题。一是缺乏专业教师。农村职业教育培训主要是聘请培训机构的教师，或者是政府职业培训中心员工进行讲解，主要按照讲义进行授课，其内容多数为理论知识，缺乏实践操作指导环节。培训方式简单，主要是课堂讲课。二是缺乏校企合作。农民工创业培训缺乏企业参与，主要由政府主导，导致创业培训与实践脱节。

2 职业教育推动农民工创业培训的对策

职业教育创业培训对推动农民工就业有着积极的意义，乡村地区就业培训能够稳定就业，切实提高农民工的技能与收入水平。2020 年新冠肺炎疫情对全国的经济产生极大的冲击，在农民工就业创业上强化培训，能够有效地促进就业与农村经济的发展。

2.1 根据农民工的创业需求调整职业培训内容

职业教育有助于提升农民工职业技能，提高农业生产效率，职业教育创业培训需要根据创业的需求进行组织。一是根据现代农业的发展需求组织培训。农民工创业培训需要根据农民工的需求，结合当前现代化农业的机械化发展要求，强化农业机械化知识技术培训，提高农民工机械操作的能力，推进农业现代化与机械化，提高创业能力。二是积极迎合互联网新业态调整职业教育创业培训内容。当前农村出现大量的互联网新业态，如在线直播、电子商务等，农村电商的发展需要大量懂电商的人才，农民工回乡创业中有大量的项目需要借助互联网电商平台来实施，专业化人才培训能推动农村电商的发展。

2.2 提高农民工参加创业培训的兴趣

政府组织的创业培训存在宣传不足的问题，农民工对此兴趣不高，因此，需要提高农民工创业培训的兴趣。一是要加大职业教育创业培训的宣传力度，政府需要加大宣传投入，让更多的农民工认识职业教育，了解政府的创业培训项目，吸引鼓励农民工参加培训和创业。二是要充分了解不同层次的农民工的创业需求，有针对性地提出具体的创业培训计划，引起农民工关注，结合农民工的创业需求，提高农民工参与职业教育创业培训的兴趣。

2.3 丰富与完善农民工创业培训的方式

政府组织的农民工创业培训存在形式单一的现象，需要丰富现有的培训方式。一是采用实践课程与理论课程结合的方式，加强创业实践培训课程教学，让农民工有实践操作的机会，提高其参加创业培训的积极性。二是采用学徒制的培训方式，由乡村的创业能人、能手来带动，提升农民工的培训效果。三是采用校企合作的创业培训方式，借助企业、高校的创业孵化基地进行培训，有效提升农民工创业培训的效果。