一体六面促成才：人工智能专业学生工作方案的探索与实践

曹 芸 倪东鸿 秦书乐

（南京信息工程大学 江苏·南京 210044）

0 前言

人工智能是一种变革性技术，是现代工业发展的产物，它于1956年被首次提出，经过60多年的演进，具有推动产业革新、提升经济效益和促进社会发展的巨大潜力。[1]2017年，国务院颁布《新一代人工智能发展规划》，提出把人工智能发展放在国家战略层面系统布局、主动谋划，明确了未来人工智能发展的方向与目标。[2]2018年，习近平总书记强调，要加强人工智能人才队伍培养，加强后备人才培养力度。2019年3月，教育部印发了《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》，南京信息工程大学等35所高校首获“人工智能”新专业建设资格，抢占了为人工智能发展培养和输送人才的先机。由此可见，党和国家高度重视人工智能的创新发展和人才培养，而人才培养则是实现人工智能创新发展的决定性因素。

南京信息工程大学人工智能学院瞄准人工智能专业培养目标，契合专业人才培养实际，以学生为本体，提出了“一体六面促成才”学生工作方案，对人工智能专业学生工作进行探索和实践，期望为我国人工智能领域培养输送更多合格专业人才。

1 人工智能专业学生工作面临的新问题

在人工智能时代背景下，人工智能人才培养受到社会广泛关注，而人工智能专业的学生工作面临着诸多新问题：（1）高校思想政治教育面临复杂的外部环境，大学生思想政治教育面临严峻挑战。[3]（2）人工智能专业人才培养处于探索阶段，人工智能专业的学生工作亟待做出积极应对与主动调整。（3）人工智能专业学生既要具备扎实的专业知识，还要具备知识社会化应用能力，[4]学生综合素质多元化培养载体存在诸多不足，且形式单一、过程“一刀切”。

2 人工智能专业学生工作方案的建构

在新时代背景下，南信大人工智能学院紧紧围绕“为谁培养人”“培养什么样的人”“怎样培养人”等根本问题，提出了“一体六面促成才”的学生工作方案，坚持以生为本体、促进学生全面发展。“一体”是指培养符合人工智能时代社会需求的合格人才，这是学生工作的根本出发点和落脚点；“六面”是指思想引领、心理辅导、生涯教育、学风建设、第二课堂和创新实践六个方面，这是学生工作的具体内容。“六面”是相互协调、相互依赖、相互渗透、相互关联的有机整体，它紧紧围绕人才培养目标，从思想、学业和实践三个层面全面保障人才培养工作，贯穿了学生培养的全过程（图 1）。

图1：“一体六面促成才”概念图

2.1 解决为谁培养人的问题

2019年入学的人工智能专业学生基本是“00后”，他们具有个性鲜明、思想活跃、亲近网络，面对思想政治教育的心理壁垒较高的特点。[5]思想引领就是帮助大学生形成正确的政治方向、政治立场和政治信仰，构建完善而全面的世界观、人生观和价值观，从而解决“为谁培养人”的问题。为此，第一，要坚持马克思主义一元指导思想，将马克思主义及其中国化成果，尤其是最新成果转化为当代大学生的思想基础、价值导向和道德自律；[6]第二，要培养和践行社会主义核心价值观，弘扬家国情怀，提升学生的品德修养，进一步培养他们的历史使命感与责任担当意识；[7]第三，要摒弃强制说教方式，采用激励教育、信念引导、探索讨论等方法，打破“00后”思想政治教育的心理壁垒，使之真正做到内化于心、外化于行，更好地担负起新时代赋予的新使命。

2.2 解决培养什么样的人的问题

解决“培养什么样的人”的问题，就是为国家、社会培养思想正确、心理健康和生涯目标明确的人工智能优秀高级人才。

（1）高校心理辅导是提高学生适应能力、促进人格健全发展、提高心理健康水平的重要手段。[8]为此，第一，做好新生心理普查工作，摸排潜在心理问题，建立心理健康档案，动态跟踪学生心理健康状态。第二，建立辅导员与学生良好的互信关系，及时掌握学生的心理动态，做到早发现、早干预、早疏导。第三，建立家校合作模式，[9]发挥学校和家庭联合教育功能，共同促进学生心理的全面健康发展。

（2）生涯教育就是帮助大学生真正地了解自己，树立适合自身情况的职业发展目标，从而规划自己的学习，制定合理的行动计划，培养职业所需的技能。[10]针对人工智能专业学生，生涯教育要引导他们关注人工智能时代背景下中国当前的国际形势、了解中国国家战略需求以及人工智能领域人才需求等，将自己的职业理想、职业规划与国家的前途命运联系起来，树立积极正确的职业观。为此，需要邀请校内外人工智能领域的专家、学者开设职业规划方面的讲座，培养学生的职业规划意识和职业规划能力，帮助他们提升未来职业发展质量和人生发展质量。

2.3 解决怎样培养人的问题

学风建设、第二课堂和创新实践是“怎样培养人”的重要抓手，能够为人才培养提供良好学习氛围、有效载体和提优手段。

（1）学风建设通过采取一定的举措，对学生的学习目标、态度、方法、兴趣和动力等进行引导和干预，为社会培养符合时代要求、优秀的高素质人才。[11]为此，要建立健全规章制度，规范大学生的学习习惯、课堂纪律、考风考纪等；要积极开展文体活动，丰富校园文化生活，营造积极主动的学习氛围；要举办专业知识和技能竞赛，以赛促学，提高学生的学习能力；要举办学术研讨会、学术讲座等，拓宽学生的知识面和专业视野。

（2）第二课堂是第一课堂的补充和延伸，[12]它内容丰富，形式多样。人工智能专业学生工作应依托团中央“第二课堂成绩单制度”，开展知识性、学术性、文艺性、健身性和公益性等方面活动，与思政教育相结合，与专业教育相结合，与全面发展的育人目标相结合，引导学生积极参与社会实践和志愿服务，深入了解社会，激发学习兴趣，增强学习紧迫感，培养创新型、复合型和应用型人才。[13]

（3）人工智能是应用型工科专业，十分重视学生实践能力、创新能力和应用能力的培养。为此，学院要开展专业讲座、组织参观实验室和走访企业，让人工智能专业学生近距离了解人工智能行业；要搭建校企合作平台，让学生参与真实工程项目，在实践中增强解决工程问题的能力；要加强与国内外高校、科研机构的交流与合作，组织学生赴海外院校访问交流，推进国际化教育，培养学生的国际视野和创新精神。

3 人工智能专业学生工作方案的实践

南信大人工智能学院面向2019级人工智能专业学生，构建“一体六面促成才”学生工作方案，以把握思想方向为核心，以学风建设为重点，以第二课堂为载体，对人工智能专业学生工作进行大胆实践，取得了良好成效。

3.1 抓住教育契机，强化思想引领工作：将家国情怀融入思想政治教育

2019级人工智能专业学生入学时，恰逢中华人民共和国成立70周年之际，人工智能学院把握这一良好契机，充分挖掘其中蕴含的思想政治教育资源，结合入学教育，开展一系列活动：参观校史馆、参观“江苏省庆祝新中国成立70周年成果展”、参加2019年“信仰公开课”省级示范课——素养公开课、参加升国旗仪式等，强化大学生思想引领工作，帮助新生打牢成长成才的科学思想基础，扣好人生第一粒扣子。

3.2 关注重点人群，跟踪学生心理动态：将心理健康纳入学工监控体系

针对2019级人工智能专业学生，人工智能学院通过“大学初体验”问卷调查、辅导员一对一面谈、体检报告、心理普查结果等，梳理重点关注人群，建立心理健康档案，并设立心理委员，与辅导员、学校心理咨询中心形成三级联动机制，及时发现心理异常学生，尽早进行心理干预和疏导。经过一系列举措的有效实施，2019级人工智能专业学生顺利度过第一学期的学习，一切平稳有序。

3.3 开展专业教育，明确职业生涯方向：用专业教育开启职业生涯规划

人工智能学院结合新生对人工智能专业领域学习较迷茫的实际，从两方面扎实开展专业教育。第一，讲透专业培养方案，让新生了解所学专业的知识体系，领会四年培养流程和课程修读计划。第二，讲好专业导论课，让新生加深了对本专业的认识，培养了专业兴趣，明确了职业生涯方向。

3.4 采取多项举措，推进优良学风建设：紧抓全员育人，形成优良学风

人工智能学院齐抓共管，扎实推进学风建设。由具有人工智能专业背景、对本学科前沿领域有良好把握的青年专业教师担任班主任，做学生学习的引路人，为学生提供专业的指导。任课老师从学生的需求出发，更新教学方式方法，增强课堂吸引力，调动学生的积极性，发挥课堂教学在学风建设的主阵地作用。辅导员通过课堂、晚自习考勤等，帮助学生养成良好的学习习惯。在学风建设月中，学院积极开展“优秀学子先进事迹宣讲会”“学习经验分享会”“文明宿舍评比”等活动，营造良好的学习氛围，用朋辈榜样激发新生的内在驱动力。

3.5 打造第二课堂，培养优秀综合素质：立足学科特点，形成育人特色

人工智能学院针对人工智能专业的特点，精心设计了“把准方向—拓宽领域—多维跨界”三位一体的“月度主题第二课堂”，紧紧围绕人工智能这一关键词，每月一个主题，拓宽了学生在人工智能领域的视野，提高了学生的思辨能力、审美能力和人文素养，全面培养学生的综合素质。

3.6 依托平台制度，培养实践创新能力：深化产学研合作，形成创新合力

人工智能与阿里云、海康威视、东软睿道、航天宏图和图灵人工智能研究院5个企业合作建设人工智能产业学院，分阶段、分步骤培养人工智能专业学生的创新实践能力。学科带头人开设专业拓展课，利用华为实践平台，为学生提供优质的课程资源，将理论学习与实践体验相结合。学院通过讲座、座谈等形式，介绍挑战杯、数学建模、“互联网+”创新创业大赛等，让学生观摩学习，以激发参赛热情、培养创新意识，为将来组队参赛打好基础。同时，学院积极推进“导师制”，让大一新生加入导师的科研团队，在团队中边学边做、逐步培养实践创新能力。

4 结语

南信大人工智能学院学生工作依据人工智能专业培养目标，结合专业培养实际，通过实施“一体六面促成才”学生工作方案，对人工智能专业学生工作进行有益探索和实践，取得了良好成效。随着2019级人工智能专业学生学习的不断推进，“一体六面促成才”学生工作方案将根据学生学习阶段、专业发展特点和人才培养要求的变化，适时做出调整和革新，以实现学生工作成效最大化，保障高质量培养人工智能专业人才。