初中美术教学中渗透家国情怀教育研究

陈庆

摘要：国家大力倡导素质教育，着力推行新课程改革，目的就是更好地践行社会主义核心价值观和家国情怀精神，在初中美术教学实践中，美术教师要以美术知识为依托，以课堂为主阵地，巧妙切入对初中生家国情怀教育教学，通过对美术艺术的欣赏、鉴赏、涂鸦、写生等教学活动，在秉承文化传统，彰显民族魅力的理念下，对初中生进行立德树人教育，培养学生对美术的审美情趣，在促进学生美育发展的基础上，培养学生民族自豪感和家国情怀。

关键词：初中美术;家国情怀;渗透途径

引言

党的十八大以来，总书记高度重视和推崇家国情怀，多次强调爱家与爱国的一体性，并明确阐释了新时代弘扬并厚植家国情怀的具体要求和内容。家国情怀作为全体中华儿女特有的价值信仰和人格规定，在漫长的社会历史发展过程中得以延续，并积淀成为中国人传统的生活方式，也是从儒家文化中内化而成的一种民族精神。作为儒家文化的重要内涵，家国情怀高扬对家庭和国家的认同与关心，千百年来不断地滋养着中国人的爱国爱家情感，激励着无数英雄儿女创造可歌可泣的丰功伟业，对整个中华民族的文化心理和民族精神都产生了巨大而深刻的影响。家国情怀需要教育实现传承、创新和培育，然而，目力所及的已有研究并没有对家国情怀教育的现代意蕴进行全面深层的分析和解读，这也在一定程度上影响了家国情怀教育的实践层面。

一、新时代的青少年学生应该具备的家国情怀

作为新时代的青少年学生，应该具备什么样的家国情怀？新时代的青少年学生就是要把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为自己的家国情怀。这一情怀是与数千年来的爱国主义情感一脉相承的，是新时代爱国主义精神的具体表现。中国特色社会主义已进入新时代，中华民族已实现从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中华民族伟大复兴迎来了光明的前景。然而当今世界多极化、经济全球化、社会信息化、互联网、大数据、云计算、区块链、人工智能等深入发展，深刻改变着人类社会，各国之间竞争日趋激烈。青少年学生代表着国家的前途和民族希望，身处百舸争流的奋进时代，应该肩负起民族复兴的历史重任;总书记勉励青少年学生要坚定信仰、砥砺品德、珍惜时光、勤奋学习，努力成长为有理想、有本领、有担当的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献智慧和力量。

二、在初中美术教学当中渗透家国情怀教育的具体途径

（一）转变教育教学的观念，重视美术学科的学习

美术学科的学习虽不列入考试，但美术的学习可以培养学生的观察、想象以及创造等能力，使学生的思维能力得到锻炼，审美能力得到提升。美术课程的学习与其他学科的学习是融会贯通的，有助于其他科目的学习，使学生整体的学习水平和学习效果得到提升，可以说美术课程的学习会让学生受用一生。因此，学校教师要转变教育教学的观念，不占用学生的美术课堂，使学生对美术的学习产生兴趣。教师还应做好家长和学生的引导工作，让他们能够正确认识到美术学习的重要性，如此，家长才会支持学生的美术学习，并为学生创设出学习美术的环境和氛围，学生也会提高对美术的认识，积极投入到艺术创作中，使美术教育得到向前发展的机会。

（二）深入挖掘美术教材中家国情怀教育的内容

初中美术教材中的每一幅作品背后都有著深刻的背景故事，教师在备课时对这些素材背景要进行深入研究，挖掘其内在的思想性，教学过程中介绍作品时可以围绕作品进行全方位的介绍，包括时代背景、艺术表现手法及其蕴含的思想内容等，这样既可以引起学生对作品的兴趣，又可以加深学生对中国传统民族文化艺术的理解，增强民族的认同感和自豪感。如在欣赏评述元代王冕《墨梅图》时，可以引导学生领悟中国文人墨客的高尚情操。在欣赏《开国大典》作品时，可以讲述中国共产党如何领导中国人民进行艰苦卓绝的斗争并取得革命胜利的艰辛历程。又如在欣赏国画《狼牙山五壮士》时，教师可以生动地描述五壮士是如何与敌人进行搏斗的。因此，通过挖掘教材中所蕴含思想教育的内容，可不失时机地对学生进行爱国主义教育、党史教育，增强学生的爱国热情。

（三）将德育渗透于户外美术教学中

初中美术教学不仅要在课堂上开展好教学内容，而且要让学生在户外提高美术欣赏能力，将美术教学和实际生活联系起来。艺术来源于生活，又高于生活，很多美术素材都是在生活中选取的，教师要引导学生将学到的美术知识应用于生活领域。根据新课标要求，教师可以组织学生开展丰富多样的课外活动，组织学生在课外进行实践，让学生在户外活动中感受情感元素，培养学生的道德品质。教师可以根据学生的实际情况及个性特点因材施教，通过有效的教学方法提升学生的道德素养和艺术素养。

结束语

综上所述，在初中阶段的美术教育活动中，无论从教材内容还是从乡土资源中，都可以挖掘到非常丰富的家国情怀教育内容。教师还可以基于学校实际，开展丰富多彩的校园文化活动，在美育活动或优化课堂教学过程中以“情”入手渗透家国情怀教育，让学生能够从艺术学习、欣赏、创作中领会到家国力量，培养自身的家国情怀，成长为栋梁之材。

参考文献

[1]周惠娣.传文化之魂，承艺术之魄：浅谈传统艺术在初中美术教学中的应用[J].新纪实·学校体音美，2020（7）：75.