新媒体在高校体育舞蹈教学的运用与价值探究

万怡伟

新媒体的发展已经是我们每个人已经习以为常，尤其我们接收信息的方式比几年前快得更多，让许多新媒体有着更好的发展模式。尤其是手机对于每个人的作用，以及微博、微信、抖音等新媒体平台的出现，都让新媒体呈现出了一直火热的态势。而对于新媒体利用比较好的群体中，高校学生就是具有代表性的一个群体，也是高校学生接收新信息的一个重要手段，是提升自己交流沟通最具有特点的方式。体育舞蹈是高校体育教学的一个基本内容，体育舞蹈不同于其他体育项目，动作优美富有很强的艺术性，得到很多高校学生尤其是女生很多的喜欢，但因为动作有着其特殊性难度也比较大，高校体育舞蹈的实际作用越来越小，推广也是基本无人问津。所以应该更好地利用好新媒体，让高校体育舞蹈在高校学生中广泛推广，让体育舞蹈这个项目得到更长久的发展。

1 新媒体对高校体育舞蹈教学的影响

1.1 開拓学生丰富视野

传统的报纸杂志等体育文化信息获取方式早已退出大学生的体育舞蹈舞台。如今，高校学生对于新媒体的作用是越来越大，很多的体育舞蹈的内容获取大部分都是来自新媒体。在互联网信息飞速发展下，大学生获取体育舞蹈信息更快更全，各类体育舞蹈视频除了让大学生丰富自己的体育舞蹈视野，更重要的是能学习国外先进的体育舞蹈内容，提升学生在体育舞蹈上的成就，全球优秀的体育舞蹈从业者优秀的体育舞蹈作品，是大学生喜欢这个运动的重要方式之一，可以说新媒体是学生丰富并提升自己的一个重要媒介。

1.2 开拓学生学习范围

互联网的内容资源很多样，不仅是体育舞蹈资源各类资源都能查找到。高校学生可以利用好互联网各种设备去帮助学生找到与体育舞蹈相关的内容信息，去提升自身的体育舞蹈能力，学生对教师也没有像以往的过度依赖，摒弃了传统教学的一些弊端。学生利用好新媒体安排好自己的时间进行学习，再进行具体的练习，这样学生学习的状态和成果都有了很大的保障，也节省了学生和教师的时间，学生随时都可以找到适合自己学习的相关内容，这种学习方式也改变了传统体育舞蹈课程带来的不便性。

1.3 满足学生具体需求

不用于老套的传统教学，新媒体在现在的教学课程上的应用让学生有了更好的交流互动，学生根据自己学习舞蹈的能力选择自己的舞蹈课程，热爱体育舞蹈项目的学生可以选择比较难的课程，只是想把这个项目起到锻炼价值，并不想在未来从事体育舞蹈内容的学生可以选择相对简单能锻炼自己身材的课程。教师和学生可以共享一些有实际操作价值的资料、体育舞蹈视频等各种内容，让学生和学生，教师和学生保持互动交流，让学生的体育舞蹈需求真正被满足，教师的教学目的可以真正达到。

2 新媒体在高校体育舞蹈教学的应用

2.1 增加体育舞蹈的传播量

新媒体的信息化时代的重要推广媒介，而大学生则是这个媒体热门群体之一，是极为重点的使用人群之一，对于体育舞蹈的推广，高校学生则是不能回避的重要知识群体，因此他们会更快地接收信息并与他们进行大量的交流。对于体育舞蹈教学，很多高校还停留在传统的教学模式，然后再根据教师在课堂的现场短时间讲授，学生再进行吸收，这样的教学模式长此以往，会限制学生在体育舞蹈的主观能动性和积极性。就导致了在高校的体育舞蹈教学的传播效果是很有限的。高校要充分利用新媒体，尤其是手机的即时性和科技强大的功能。利用好微信、抖音、微博等互联网社交平台去给学生讲授体育舞蹈内容，这样才能更好地利于体育舞蹈的传播，增强学生的专业素养，也可以不断培养学生对于体育舞蹈的兴趣爱好。

在整个体育舞蹈课程的推广过程中，尤其舞蹈的特殊性，很多学生由于身体的特质和气质也有明显的不同，体育舞蹈在实际的教学中不能有独一性，一定要根据学生的实际情况去给学生教授符合学生的课程，这样更加有利于体育舞蹈的传播。例如，一些比较胖的学生可以利用他们自身体质的特点去给他们安排减肥舞蹈，一些优秀身体素质高气质好的学生，可以给她们安排难度相对较高，提升她们气质比较好的舞蹈内容，这样更能增强学生对于体育舞蹈的喜爱。

2.2 传播正能量的积极信息

就目前新媒体的传播方式而言，存在市场竞争与合作。市场竞争是核心与互联网媒体存在竞争关系。每种媒体都有自己的优势和劣势以及不同的受众。媒体与媒体要通力合作，优势互补，要真正推广好体育舞蹈内容。新闻媒体触及不同的大学生，要满足不同大学生对于体育舞蹈信息的需求。

很多高校都有自己的公众号平台和官方微博，高校体育舞蹈的推广要有专业的新媒体人才进行及时有效的推广。比如要发布一些体育舞蹈对于身体的益处，以及一些优秀的国内外的体育舞蹈视频，应在校园内各种服务平台上进行推广和实践，可以使用抖音官方账号，让学生自创一些体育舞蹈类的短视频，进行体育舞蹈短视频的创作参与，丰富学生的创造力和想象力和实际体育舞蹈的能力，在抖音账号发布的同时，可以发布到公众号和微博平台。定期举办一些体育舞蹈比赛，让学生积极参与到比赛中与其他学生进行体育舞蹈技能的切磋交流，用精神和物质奖励去刺激学生参与到项目中，用体育舞蹈的特殊魅力去宣传这个项目带来的活力。总之，要利用各种方式，让学生第一时间掌握到各类信息。

2.3 不能出现消极的信息

新媒体并不一定说都是全部有益处的。身心健康、积极主动和适当的信息可以立即传播，虚假报告、抑郁和负面信息也可以传播。网络谣言已经严重损害了大家对事件具体情况的认知能力，危及大家对事件的感情。运动舞蹈信息传播中缺少正能量信息也是大家必须面对的问题。因此，高校在体育舞蹈信息的传播中，要积极选择身心健康、主动的信息进行传播，同时避免歪曲压抑的信息。如果被歪曲的信息一旦不及时处理，已经传播出去，应该立即解决，宣传计划的真实性，消除谣言。

学校各宣传策划服务平台要解决账户管理人员一定要精心挑选，要选择有好的舆论素养和热爱体育舞蹈项目的人员去从事这项工作，发布信息的流程要严密制定流程，服务平台和发布信息等相关内容要进行严格审查，避免出现一些不好的导向，管理人员不得有更严重的个人倾向，一定要跟国家政策保持一致的方向，一旦出现信息问题，逐层进行认真调查，要把相关责任准确到人，负责人进行及时记录然后按照产生的不同影响进行做好后续处理，要让平台形成铁的纪律，不能越界进行操作，维护好服务平台服务学生的重要作用。

3 新媒体对高校体育舞蹈的具体运用价值

3.1 完善好教材内容体系

教材体系要不断完善，尤其是对于体育舞蹈教学课程而言，如果停留在老教材的固定形式下，必然会让学生失去学习舞蹈课程的兴趣，教师一定要紧跟时代对体育舞蹈课程的需求，结合学生对舞蹈的爱好，进行新媒体和体育舞蹈教学的融合，要不断进行体育舞蹈課程的创新，才能提升学生的学习兴趣，同时也满足体育舞蹈教育真正的目标。高校要以学生为教学主体，增加体育舞蹈艺术知识，紧跟时尚艺术。教师充分利用好新媒体，去进行图片、视频材料的相融合，在体育舞蹈的教学中进行不断完善，在不偏离教学目标的前提下符合学生的喜爱，才能更好地提升学生的体育舞蹈素养。

3.2 新媒体要更好运用

新媒体的使用，首先要体现在高校教师中，高校教师在实际教学中要利用好新媒体的优势去培养好学生的学习兴趣，教师在利用新媒体进行教学的过程中也要不断提升自己的新媒体使用能力，才能更好地使用新媒体为学生的教学提供更多的可能。更重要的是教师在利用新媒体进行教学的过程中呈现更好的教学内容，才能提升学生对体育舞蹈的学习，进而提升学生学习体育舞蹈的效率。教师要利用好新媒体呈现更为有趣和多样化的体育舞蹈教学课程的内容，要有细节动作内容的展示，再引导学生进行实际课程的舞蹈训练学习。这样的过程让教师在教学过程中，真正解决好学生学习的难题，让学生更连贯地学习好每一节的体育舞蹈课程，真正得到提升。

3.3 构建互联网教育平台

互联网平台的建立，让大学生对互联网已经非常熟悉，高校也要适时利用互联网平台给学生创建体育舞蹈的教学内容，让学生更快获取相关的知识内容，高校要构建好教育的平台，让学生获得更多的体育舞蹈的学习资源，也间接让学生不断提升自己的舞蹈能力，学生在这个平台上也可以不断提升学习舞蹈的兴趣。同时，要对教师进行更专业的培训，提高教师的综合网络使用能力，学生可以通过互联网平台可以在私下提问教师各种关于体育舞蹈的问题，不论难的问题还是简单的问题，教师都可以随时为学生进行专业解答，实现了教学中学生各个性化的体现，在教学过程中可以举办一些比赛，鼓励学生参与其中，在体育舞蹈实践的过程中找到存在感。

3.4 提高学生网络素养

新媒体是互联网信息时代发展的重要标志，互联网平台可以储存大量的体育舞蹈资源，无论是什么样的资源都对高校学生有着非常大的影响，大学生应该理性辨别不同资源的影响，同时提升自己的网络综合素养，才能利用好新媒体不断提升自身的舞蹈水平。学生一定要利用好互联网把高校体育舞蹈学习好，利用好网络好的体育舞蹈资源。大学生对于资源一定要有辨别能力，教师也要引导学生对网络中的垃圾进行更好的清理，避免负面信息对大学生造成的不良影响，高校也应该进行网络安全服务，进行一些有害信息的屏蔽，这样更好地提升网络安全性，保护学生学习的环境，同时也让大学生更好利用好互联网平台找到更多好的舞蹈学习材料，促进舞蹈教学质量的提升。

4 结束语

高校的体育舞蹈教学一定要结合新媒体的模式不断创新，改变以往的传统教学模式，一定要以学生兴趣为基础的前提下去实现自己的教学目标，为未来大学生走向社会打好艺术基础。教师在教学过程中，应该以学生为主体，利用好新媒体平台让学生及时反馈自己学习过程中的问题，教师进行在线解答，发现学生的不足。通过教师有计划地编写有特点的课程，让学生真正喜欢舞蹈课程，教师在教学过程中不断提升自己的教学素养和网络素养，进行学生舞蹈艺术的培养，才能不断提升自身的教学水平，真正提高体育舞蹈教学质量。

（作者单位：江西应用科技学院）