推进党史学习在当代青年爱国主义教育中的实践应用分析

钟恢万

（江西省社会主义学院，江西 南昌 330000）

随着中国共产党建党一百周年的到来，正值青年的大学生更应当学习党史，发扬红色精神。作为中国特色社会主义事业的接班人与传承者，青年人在发扬中华民族的红色文化与革命精神方面义不容辞。在历史的层层沉淀中，中华民族自古以来的爱国情感和民族文化被代代流传，每一代的人都肩负着他们的使命，每一代的人都有着自己独特的贡献。文化精神能够推动着中华民族更加积极地前行，而青少年正是我们实现伟大复兴的中流砥柱。因此，在新时代背景下，应当积极响应习总书记的号召，推进党史学习在当代青年爱国主义教育中的普及和实践，通过丰富青年的思想来深化爱国主义教育，加强高校中的爱国主义教育，使青年学生对爱国主义精神的理解更加深刻和具体。

一、在青年爱国主义教育中开展党史学习的意义

党的发展历程源远流长，在一百年的建党过程中，有无数的革命先烈和精神先驱为党的建立打下基础，也是这些人不畏困难、积极探索，才突破层层阻碍，真正找寻到了适合中华民族发展的道路。青少年学习党史，能够了解到党的光辉历程，体会到革命先驱者寻找出路的来之不易，通过建党道路中的无数点滴事件，明白中华民族的爱国主义精神，将红色基因和红色精神代代相传。

在青年爱国主义教育中融合党史的学习，能够充分利用高校的教学环境，在爱国主义精神情景的熏陶下引导青少年理解和认识党的艰辛历程，帮助青少年学生提高对党的认知，以自身发掘出的信念和精神来深入理解爱国主义的具体内涵，从而更好地、发自内心地践行爱国主义精神。通过加强党史教育，能够使青少年响应时代的感召，树立正确的思想观和价值观，牢记中国共产党的领导方针，坚持走中国特色社会主义道路，从而发扬党的光荣传统和优良作风，为国家的人才建设献出自己的一份力。

二、党史学习在青年爱国主义教育中的应用困难

（一）课堂枯燥，形式单一

党史的学习在大学生课程教学中虽然逐渐普遍，但教师在进行教学时通常都只会照搬重点，根据书本内容来进行讲授。甚至一些教师只是在教学时通过念ppt 内容的方式，完成教学内容的讲解。中国共产党的党史是曲折的，在党的发展历程中出现过无数个光辉人物，也正是他们的爱国主义精神支撑着他们在黑暗中摸索前进。党的建立已经有一百周年，高校教师的授课内容通常局限于书本，缺乏对实践经验的理解和探索，导致党史的学习课程十分枯燥，这种单一的教学形式也让许多学生提不起兴趣，无法真正体会到党的艰苦历程以及其中所蕴含的爱国主义精神。这种局限于课堂和课本的教学方式，在很大程度上阻碍了学生对爱国主义精神的探索和体会，降低了党史学习的质量。

（二）教师自身理解较浅

对党史的教学要求教师自身理解党的发展历程，了解其中的重要事件以及关键人物，这样才能在教学时形成有效的时间线索，将故事与课堂相融合。在部分高校中，一些展开党史教学的教师对中国共产党的理解比较浅显，由于是非专业出身，这些教师在教学时无法将中国共产党的党史融会贯通，只能把党史教育分成每一个课程板块来教学。这种断断续续的断裂式教学方式，阻碍了学生对党史内容的理解和贯通，也大大降低了教学质量。高校的思政课程教师要加强对自身党史学习的深入理解，尝试使用更加生动的教学形式来进行党史教育，将红色精神和爱国主义精神融入党史中的人物及代表事件中，发扬革命先驱的爱国主义精神，通过真实事件来引发学生内心深处对爱国主义的共鸣，呼吁青少年学习党史文化，了解中华民族的精神内涵，积极做一名爱国爱党的大学生。

（三）教学内容过于笼统

素质教育以“因材施教”为要求，这也是对学生个人身心发展规律和个人认知的尊重。当前，党史教育课程通常是一门学院大课，有些学校会以学生集体上课来满足党史教育的普及，还有一些学校会要求学生上网课来完成教学内容。由于学生对爱国主义精神的理解有很大的认知差异，这种笼统的教学内容会让一些认知先进的学生停滞不前，也会让理解困难的学生认知断层。大学校园正如一个小型社会，校园内充斥着多元的文化与各式各样的群体，大家对于同一事物的认知有深有浅，有偏有正。这种笼统的教学方式不利于学生的个人发展，也无法真正对学生的精神塑造起到促进作用。在爱国主义精神的推进中容易党史的学习，是为了提高当代大学生的思想情怀，丰富他们的精神世界、满足其精神需求，所以学校要积极探索个人发展方式，通过改进教学内容来引起学生的共鸣，发扬并传承中国共产党党史文化中的民族精神和爱国精神。

三、推进党史学习在当代青年爱国主义教育中的实践应用

（一）明确将党史学习融入爱国主义教育的实践思路

在新时代背景下，爱国主义教育应当符合现代社会的发展趋势，将传统的爱国主义精神融入新时代的新精神和新要求，使红色文化能够与现代相结合，保障文化精神的传承与续航。要想通过学习党史来提升青年的爱国主义教育，应当首先明确党史学习与爱国主义教育的结合思路，以先进的理念来带动青少年的精神提升。

首先，爱国主义教育要立足于民族文化。随着信息化时代的到来，中国以包容的姿态接受了许多外来文化，也使得我国的传统民族文化受到了不小的冲击。在建党一百周年的背景下，我们要有自己的文化自信，明确民族文化的优良之处，充分发挥本国文化。青少年的思想观养成体系中，有许多都与坚守民族文化相关，而在学习党史的过程中，民族文化也是百年征程中的瑰宝，爱国主义精神也包含于其中。青少年要了解国家历史，就要理解民族文化的内涵，通过科学且正确的态度来面对中西方文化的交融，以严谨的方式来选择提升自己思想品德的文化。爱国主义教育要以民族文化为支撑，通过加强自身的文化自信来明确爱国的内涵，做一名国家的保卫者。

其次，爱国主义教育要倡导兼容并包。爱国，不仅是热爱自己的国家，还要探索促进国家发展的道路，为强国献出自己的一份力。在立足于本国传统文化的基础上，对外来文化保持兼容并包的态度，能够更加丰富文化的内涵。在现代社会的发展中，在建党百年的前提下，我们已经走出了闭关锁国的黑暗时期，探索出了对外开放的道路。青少年要在党史的学习中了解党的发展道路，从而理解爱国主义精神在不同领域、以不同方式的体现。当代青年的爱国主义精神要结合时代发展来看，要将爱国主义精神放置于更大的格局之中。

（二）创新爱国主义教育教学方式

新时代的爱国主义教育内容更加充实，也更加符合现代社会的基本要求，所以在进行党史教育与爱国主义教育融合的过程中，要尊重教育内容的发展和与时俱进，利用新的教学方式来创新教学手段，采取更多途径来促进青年的爱国主义精神提升。在爱国主义精神中融入党史教育，可以从带领学生体会党史纪念地址来入手，让青年人走入建党的征程中去，体会到革命先驱探索中国前进道路的不易。一方面，学校可以推进教学内容与博物馆、纪念馆、烈士纪念碑等地方的结合，通过实地考察来丰富学生对爱国主义精神的理解；另一方面，学校可以积极举办与发扬爱国主义相关的活动，例如“学雷锋”志愿活动、“三下乡”扶持活动等，这些都能进一步发扬学生的爱国主义情怀，让他们在实践的过程中理解爱国主义的意义所在。

通过这些实践活动，党史的教育能够更加鲜活，学生对中国共产党内涵的理解也会更加深入。了解建党历程中的艰辛，才能切身体会革命先驱者摸索出正确道路的不易，才能对爱国主义精神的认知进一步升华。学校创新教学方式，注重实践与理论相结合，通过对党史的讲解来具体化爱国主义精神，使学生对爱国主义精神的内涵更加确切，这也是将党史与爱国主义精神结合教学的重要实践应用。

（三）开拓党史融入爱国教育的教育渠道

随着互联网的普及，各式各样的教育体系也逐渐与信息技术相关，各类高校中也推进了智慧课堂。爱国主义精神需要以文化、历史作为依托，在青年的生活中处处体现，才能在耳濡目染中深入人心。现阶段，越来越丰富的新媒体推送内容为信息的传播提供了及时且便利的渠道，青年人的爱国主义教育也可以通过学校的公众号推送来进行。一些有关党史的学习内容，可以以视频、动画等动态化的形式复刻出来，例如大学生所学习的“青年大学习”、讲述建党历史的电视剧《觉醒年代》等等，这些都是依附现代化的传播形式发展出的教育方法，通过这种方式的学习也可以让学生在情节发展中体会建党的艰辛和先驱们的爱国主义精神。传统的教育形式只是局限于课堂，语言的匮乏无法将中国人的爱国主义精神确切地表达出来，只有采取新的教学方式，开辟符合社会发展的教育渠道，才能实现党史教育和爱国主义精神教育的有效结合，提高青年学生作为社会主义接班人的自我意识。

四、总结语

青年人作为社会主义事业接班人，应当了解党的发展历史和艰辛历程，体会革命先驱的辛苦付出和爱国主义精神。在新时代的背景下，国家对大学生的爱国主义教育越来越重视，我们不能丢失代代相传的红色精神。在建党一百周年的背景下，学校可以将党史学习与爱国主义教育相结合，探索党史中的爱国主义精神所在，通过解决教学中的困难，来明确教育的实践思路，开辟教育教学的新方式，促进大学生对党的发展的认知，丰富和提升青年人的爱国主义精神。大学生也要明确自己的思想观和价值观，保持正确的学习理念，走中国特色社会主义道路，为中华民族的伟大复兴作出贡献，做一名有理想、有信念、爱国家的好青年。