探讨幼儿园安全危机事件中幼儿教师的角色与危机管理能力提升策略

孔建军

（中共四川慧融优培教育咨询有限公司支部委员会，四川 成都 610061）

一、幼儿园安全危机事件的分类

（一）自然灾害事件

自然灾害事件主要是受自然环境因素而发生的安全危机事件，比如台风、泥石流、洪水等，这些灾害虽然可以通过一定的科学技术手段来进行预测，减少对人们的危害，但是因为一些不确定性的因素，往往会带来一些连锁反应。比如在发生洪水灾后后，人们虽然及时撤离到了安全地区，但是因为洪水会引发泥石流等灾害，引发二次伤害。

（二）社会灾害事件

社会性灾害也可以说是安全维护灾害，主要是治安问题引起的安全危机，比如建筑事故、水电泄露等，这些安全问题，不仅危害到人们的生命安全，还会危害到人们的财产安全。而幼儿园主要面临的就是一些不法人员对幼儿的恐吓等伤害，这种安全问题因为没有办法进行预测，具有一定的不确定性和突发性，因而会给儿童带来巨大的心理创伤。

（三）卫生灾害事件

卫生灾害事件主要指的是幼儿园出现食物中毒、传染病流行等事件。比如一些地方并不注重对幼儿园的卫生管理与检查，就会在卫生方面存在许多问题。部分幼儿园为了自己的利益，在儿童入学教育之前没有对儿童进行身体检查，当个别孩子患有传染病时，由于课堂活动范围有限，就会导致其他孩子受到传染，这种安全问题往往具有传播行和连锁性。

（四）校园暴力事件

校园暴力事件，一般包括两种情况，一种是校园内的暴力，另一种则是发生在校园外的暴力事件。校园内的暴力事件包括同学之间的欺凌以及教师对儿童的伤害，而校园外的暴力事件主要是指社会人员对儿童的伤害。但是不管是校园内部还是校园外部，这些危害都会严重威胁到教师和幼儿的安全，影响幼儿园工作的正常开展。

二、幼儿教师在安全危机事件中的重要作用

（一）预判并决断安全危机

幼儿园的孩子年龄都比较小，他们对身边的一切事物都感到好奇，但是由于思想并不成熟，所以他们没有办法判断身边事物是否会危害到自己的生命安全。而除了孩子的父母之外，幼儿园教师是与孩子接触最多的人，因此教师要时时刻刻关注儿童的发展，对儿童身边的事物进行一个细致的观察，从而预判危机事件的发生。而当危机发生时，教师还可以第一时间做出决断，保护儿童生命健康。除此之外，教师还要教会孩子如何保护自己，承担起自己作为一个合格的教师所要具有的责任。

（二）幼儿安全保护及心理康复

幼儿虽然具备一定的生活能力，但是当出现危险时，他们并不能及时做出反应，因而在幼儿园发生安全问题时，教师就是保护儿童的第一道防线，可以在第一时间内帮助孩子脱离危险。危机事件对孩子的影响是长久的，可能会让孩子出现心理问题，出现悲伤、抑郁等一系列消极情绪，而教师在这个时候就可以对儿童提供心理帮助，通过开导儿童的心理或者举办其他活动，让儿童恢复到以前那种快乐的生活状态中。

三、幼儿教师在安全危机管理中的能力提升策略

（一）树立安全危机意识

不管是任何类型的幼儿园安全危机事件，在危机发生之前都会存在一些特殊的迹象和状况，因此教师要树立较强的安全危机意识，认识到做好安全工作的重要性，要把儿童的生命安全放在第一位。幼儿教师一定要做好各种突发情况的应对准备，高度重视危机事件。为了减少幼儿园安全危机事件的发生，幼儿教师可以对校园内存在的安全问题进行排查，比如各种活动设施、活动器材以及门禁管制等，通过对这些设施的定期检查来减少危害，当发生问题时可以及时的改善和调整，从而把危害降低到最小。

（二）提高危机决策能力

面对危机，只有及时进行正确的决策，才能保护幼儿的生命安全。因此，幼儿园管理者及教师一定要考虑到多个方面的影响，从多个角度出发来提高自身的决策能力，制定正确的危机应变计划。最重要的是，幼儿教师一定要注重对安全知识和自救经验的学习，当发生危机时，才可以及时正确的解决问题。比如当发生火灾时，教师应该怎么做，对于儿童怎样进行一个合理的安排，这些都需要教师吸收经验，才可以充分发挥出作用，担起自己教师的责任，帮助幼儿安全脱离危险。

（三）设置幼儿园警备系统

幼儿园主要活动人员就是幼儿和教师，他们都属于弱势群体，在发生危机事件时，没有足够的能力来应付。而且幼儿园教师大部分都是女教师，不管是在体力还是在心理上，她们不仅没有足够的能力来保护儿童，甚至部分教师还缺乏自保的能力。因此在幼儿园设置警备系统通过增加安保人员，可以有效保证幼儿园的安全。在出现安全问题时，安保人员能够阻止校外人员来闹事，并且通过与公安局联网等措施，也能够及时的获得警察支援，及时迅速解决问题，维护园内幼儿和教师的生命安全，减少对幼儿的心理伤害。

（四）安排危机模拟训练

现在只有少数幼儿园认识到了安全模拟训练的重要性，但是由于缺乏专业人员的指导，模拟不够完善和科学，因而在发生危机事件时并不能及时的进行处理。安全危机模拟训练通过设置具体的危机环境，让幼儿和教师可以掌握住危机发生时的自保技巧，可以帮助他们应对安全事件。因此，幼儿教师及管理者可以定期在园内进行安全模拟训练，并且还可以聘请一些专业人员来进行逃生技巧的讲解，这样就可以保证模拟训练的科学性与完善性，提高教师保护生命安全的意识。

(五)增强身心承受能力

在安全事件发生时，大多数人都会紧张害怕，不能采取正确的措施来应对，因此幼儿园教师一定要锻炼自己的心理承受能力，这样才可以冷静的处理问题，保护幼儿的生命健康。教师在增强自己的心理承受能力时，要考虑到自己情绪的控制和心理的调节，要学会找到一种正确的、适合自己的方式来管理自己的情绪。除此之外，教师还要锻炼自己的身体，这样才能有足够的体力来处理后续工作，比如教师要安排适当的体能训练，养成一个合理的生活习惯。身体健康与心理健康是没有办法分割的，只有两者同时具备，在发生灾害时，教师才能保护好自己与幼儿的安全。

(六)掌握心理疏导知识

安全危机事件解决后并不代表对幼儿没有伤害，儿童由于年龄减少，思想意识并没有形成，心理承受能力也就比较差，在发生安全事件后，如果不及时对儿童进行心理疏导，就会给他们的心灵带来巨大的危害，甚至会严重危害到他们以后的发展。幼儿园教师与幼儿的关系比较密切，因此，在安全事件解决后，教师一定要第一时间就对儿童进行安慰。教师可以从儿童的角度出发，通过了解孩子们的心理特征来实施具体的心理疏导措施，对孩子的心理健康进行修复，为孩子的健康成长提供一个良好的环境。

综上所述，幼儿园安全危机事件受到多种因素的影响，往往发生的比较突然，会严重危害到幼儿及管理人员的生命安全。因此，幼儿园教师要明确自己的责任，对于安全危机事件要沉着冷静的应对，准确把各种危机进行归类并采用正确的解决措施，这样才可以把伤害降低到最小。同时，幼儿教师还要不断提高自己的危机管理能力，从而在安全危机事件中发挥出自己最大的作用。