创新创业教育与专业教育融合的路径研究

田菲菲

（巴音郭楞职业技术学院，新疆 库尔勒 841000）

我国经济发展进入新时代，呈现出与以往不同的经济发展态势，尤其是在择业就业方面，社会对于创新与创业的需求非常大，年轻人也有创新创业的需求，但是目前的传统高等职业教育在匹配经济发展需求、市场变化方面还存在一些滞后性，需要作出改变。一方面要以专业教育作为基础，另一方面要适应市场需求，做好创新创业指导，帮助学生走向社会，成功就业具有现实意义。

一、创新创业的定义与内涵

创新创业是近年来出现的高频词，具体指基于技术、产业、品牌、服务、模式等创新，拓宽产品市场，优化组织管理手段，提高科技水平而进行的创业活动。创新创业主要是围绕着创新进行的创业，不同于靠既有的思维思路进行的创业，由于年轻人思路新、有激情，是创新创业的主力，因此十分受学生认可。

创新创业不但是当前世界经济发展与科技发展的需要，更是响应中央“大众创业，万众创新”的号召，进一步提高我国整体创新能力，鼓励年轻人创新创业，带动整个社会进步，促进就业。创新创业主要目的是创业，必要途径是创新，创新促成创业，创业推动创新，能够提高国家整体创新能力与竞争力。

创新创业并不是简简单单就能成功，高风险与高回报并存，不但要求创业者有超前的创新思维，还要求创业者要有独到的创新本领。另外，资金、机遇等因素也决定了创业是否能够成功，因此要做好对创新创业者的引导，做好对创新创业项目的评定与预测，提高创业的成功率。

二、创新创业教育与专业教育融合的内容

（一）创新创业教育的内容

创新创业与单纯的创业不同，是基于创新的角度上的创业，特点在于技术创新、服务创新等方面的突出进步，进而实现创业。现在创新依托的平台与成果有很多，已经不同于以往的概念，例如互联网+、社区电商、大数据分析、智慧物流、游戏产业、直播行业等等，新兴的概念层出不穷，而大学生的思路活、敢想敢干也促成了创新创业的发展。职业教育中，在十三五规划出台以后，将创新创业教育提到了重点促进发展的角度；十四五规划中，创新创业教育与专业教育的融合也是职业教育的重点，要求大中专院校高度重视。

（二）创新创业教育与专业教育融合

职业教育仍然要以学生面向社会顺利就业，为社会、国家做出贡献为目标，要本着专业为本、基于创新、成于实践的原则，在专业教育中，加入创新创业的指导，更新教育教学理念，培养孵化创新人才，将创新创业教育贯穿大学培养全过程，使其融入专业教育体系。另外，创新创业不是一个单独专业能够完成的，一个新的思维、项目需要一个团队完成，因此逐步建立起跨学院、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才新机制。

在职业教育阶段，各个院校中创新创业教育不是必修课，而是以选修课或是兴趣课为主的教育模式，也有的院校校内学生社团团体专门以创新创业为内容，依托职业教育的平台，构建创新创业模拟实训、线上交流等体系，并且自己寻找社会实践的机会，作为创新创业与专业教育融合的补充形式。

三、创新创业教育与专业教育的关系

（一）专业教育是基础

在高等职业教育中，专业技能的教育培养是就业的基础。初高中毕业后的学生，走向职业教育中，可以看作是面向就业的按照市场需求进行的技能教育。首先要转变学生的思维，从书本走向岗位，从思考转为动手能力为主的教育。而创新创业对于学生来说，是个全新的领域，没有专业技能作为支撑，成功率会很低，创新的思路既打不开也不能持久。

（二）创新创业是更远大的目标

创新创业对于一般的就业、应聘来说，更富有挑战，是个全新的平台。学生上学期间要学好专业教育，掌握一门能够就业的、养活自己的技能，确保技能的熟练程度与水平水准就可以通过应聘，而创新创业则是在专业技能掌握熟练的基础上，或是在参加工作，社会实践一段时间，有了对专业、市场更高的认识后，找准机遇，准备好资金、合伙人、受众等渠道后，独树一帜，无论是否从事自身所学专业，最终实现自我价值的更高的目标。

（三）二者互相促进

创新创业教育主要是鼓励学生运用所学进行大胆的创新尝试，并充分理解创业的条件，终归是要求学生在自身学好专业，打好基础的前提下，才去创新创业，以减少失败风险，因此创新创业教育对专业教育有促进作用。另一方面，专业教育对于想创新创业的学生来说，是个指引，大部分想创业的学生本身是盲目的，有热情但是思路不清，专业教育在职业教育中，是离就业与创业最近的技能教育，能够给学生起到明确目标，答疑解惑的作用。

四、开展创新创业教育与专业教育融合时存在的问题

（一）目前专业教育的质量仍需提高

高职院校的专业教育成效还无法实现让大部分学生能够成功自主创业，创新创业的要求比一般情况下的创业要求更高，专业人才培养的方案难以制定，教学方式多年难以改变，因此做到创新创业与专业教育融合比较难，创新创业教育还没有真正融入专业教育

（二）创新创业教育的条件有待充实

高职院校的专业教育已经有了很多年的基础，经验比较丰富，在创业教育方面也有了多年的尝试，一般院校都开设创业指导相关课程，一些省市也有专门的青年人才创业指导中心，而对于创新创业这个专门的领域，指导不够、教育实训条件也不完备。很多高职院校仍以学生的就业率作为学校教学质量的衡量标准，对创新创业教育的落实还有待提升。

（三）教育资源有限

现有的教学方案与大纲中对创新创业教育具体实施的指导性意见还不够详细。在教材的编写上，水平、标准的差异还比较大。师资不足也是很大的问题，一般负责创业教育的教师往往不是专职教师，如果是专职老师，其社会中的实际工作经历也没有办法保障，市场上到底是什么样的，也不会很清楚；如果是社会上的就业培训机构的教师，其教学时间不够稳定，对于学生的创新创业需要来说，不能很好地满足［1］。另外，学校基于专业的创新孵化基地建设不足也是开展创新创业教育的瓶颈，需要和社会上的资源共享，形成实践资源的合力。

五、做好创新创业教育与专业教育融合的建议

（一）丰富专业教育的教学模式

首先，以专业教育为基础，在传统的教学模式上丰富教学内容，结合创新的思维与创业的引导，构建融合式的创新创业教育教学机制。创新创业教育对于职业教育来说没有统一的标准，因此要摸清市场需求走向，明白创新的点在哪，进而丰富教学内容，创新创业教育的课堂教学模式也要转向实践与课堂相结合的模式。另外，将创新创业与专业有效结合，穿插就业方面的引导与创业方面的引导，在专业教育中鼓励学生创新思维。例如，启发学生去自主思考，多参与社会实践，调研自己所学在社会上能干什么，调研社会需要什么，可以提高学生对专业实际作用与自身成长规划的认知。

（二）强化创新创业教育思维

目前我国职业教育中，创新创业的师资队伍还不够强大，通常都是学校自己培养，或是邀请在创新与自主创业方面有经验的人当客座讲师，而创新创业方面，没有较为权威的指导教材，给学校教学也带来了困难。针对这样的情况，首先要提高学校整体的创新思维与创业意识，教师要经常思考研讨，形成创新创业思维，自然在专业教学中能够做创新创业之类的引导。同时，做好对市场的调研，教师自身要对专业的市场需求和市场价值有充分的认识，进而鼓励学生学好专业，为未来更好更快地融入社会、更好地就业与创业打好基础。

（三）丰富创新创业与专业教育融合的资源

目前的创新创业的教材种类较少，大部分是关于就业与职业规划的书，因此要加强创新创业教育资源建设，首先，社会的权威机构或是行业的尖端企业，可以自主出书，要本着对社会负责、对学生负责的态度，出版实用性强、增长学生本领的教材。第二，要加强对教材的解读，联系专业教育，要做到理实结合，贴近实际。第三，通过召开教学研讨会，改进教学方法、完善教学手段，不断提高创新创业教育教学的针对性和实效性。

要加强师资力量培养，着力培养专业教师的创新创业能力，通过讲授专业知识，加强创业引导与创新引导，开设创新课题作业，多种形式地开设创新创业教育，定期培训教师关于创新创业引导方面的业务知识，有条件的和相关企业加强联系，让专业教师有机会到企业实习实践，掌握及时的市场动态与技术发展趋势，对实际的教学有帮助。

（四）实践机会的增加

校企联合的办学方式也是一条职业教育的路径，重点建设一批集教学、科研、实践于一体的校企、校地共建协同育人的实习实训基地、平台，成立企业与学校联合组建的创新创业讲师团，学生社团要在学校的指导下建立创新创业俱乐部等集体组织。学校方也要与企业共建产教融合协同创新平台，教师要在平台中担任兼职工作，并且推荐优秀的学生在平台中实习、工作。

（五）办好创新创业大赛等活动

专业教育与创新创业的融合是职业院校开展创业教育的内在要求，因此要利用好学生中开展的权威性比较高的活动［2］，例如全国互联网+创新创业大赛、“挑战杯”创新创业大赛等顶尖的赛事活动。学校也可以定期开展校内创新创业大赛，起到激发学生创新创业热情与提高学生对专业学习质量态度的作用，老师与学校方面要充分的重视，比赛结果的认定也可以邀请行业权威机构或是大企业来做评价，作为学生未来就业的资历与创新创业的成绩，鼓励学生抓好专业的同时，增强创新创业思维。

（六）加强入职前的教育

创新创业是在创新基础上的创业，必须突出新的特点，然而，职业教育中很难达到创新的水平。职业教育中首先要做好入职前的教育，要给学生讲清楚创业的条件，要讲清楚创新创业的风险。另外，入职前面向社会与人交往的能力，也要提前训练，引导学生理性创业，既要鼓励创新创业，也要让学生认识到风险。尤其是对于创业的条件，要通过学校对学生的创业意向作出评估，对市场前景与准备条件要指出不足，支持学生创业的同时，对于不成熟的想法，要作出充分的指导。