浅谈职业中专历史教学如何提高教学质量

杨连慧

（河北省秦皇岛市青龙满族自治县职业技术教育中心，河北 秦皇岛 066599）

一、职业中专阶段历史教学的特点及现状

相对于初中阶段的义务教育而言，职业中专阶段的历史教学有其独到的特点，其基本特征是：（一）教学目标不同。职业中专阶段的教育目标主要是为高校输送合格的有培养前途的人材，同时也为国家和社会培养具有一定文化基础知识和一定劳动技能、一定思想道德素养的合格的劳动者；（二）教育对象不同。职业中专阶段的学生具备了一定的基础知识；思想活跃，很少保守；善于思索，提出质疑；接触多种传媒，信息较为广泛；具有相当程度的抽象思维能力，不满足历史现象、历史事件是什么，还要追根溯源，弄清为什么。（三）师资力量不同。从全国大多数地区来看，从事职业中专历史教学的教师大多大学本科毕业，文化水平较高，专业基础知识扎实，有多年教学实践的经验，这为搞好职业中专阶段的历史教学提供了先决条件。

二、对职业中专阶段历史教学的几点建议

（一）让学生掌握正确的学习方法，保证学生学习的正确方向。在历史学习中，我们往往会接触一个或多个事件，对于相关历史知识，教师要保证学生在学习时要对这些知识点清晰透彻地掌握，不可浅尝辄止，因此在学习时要采取正确的学习方法就显得尤为重要。在学习一个知识点时，教师要引导学生从背景开始，分析事件的起因、经过、高潮、结果、意义，在分析中全面了解这一事件。另外除了课堂上，学生也要在平时养成正确的学习方法，勤看课本进行记忆可以说是一个好的学习习惯，俗话说：书读百遍，其义自见。多接触课本可以让学生深一步了解课本知识，进一步加深记忆。历史学习并不是简单的死记硬背，从考题可以看出，职业中专历史学习的要求和内容是很灵活的，学生只有拥有正确的学习方法，才会高效率地学习历史知识，达到事半功倍的理想效果。

（二）重视学生对知识的记忆。职业中专 历史学习不是简单的记背，但记背的确可以说是历史学习中的重要一部分。学生如果缺少对相关知识的记忆，就会在之后的学习和做题中遇到很多困难，同时也不利于进一步开展拓展学习，因此重视学生对知识点的记忆也是职业中专 学习的一项重要任务。历史记忆重要内容具体包括以下几方面。

1.事件及相关知识的记忆。当前历史学习是由一个个事件组成，教师要保证学生掌握事件及其相关知识。例如学习《辛亥革命》这一事件时，教师就要让学生了解事件的发展大概，记忆重大事件发生时间及其意义。教师要让学生掌握时代的背景、意义及形成影响，记忆这些重要知识点，对学生今后学习会大有裨益。

2.时间的记忆。历史学习离不开时间，如果缺少对时间的记忆不仅会让学生在面临题目时无从下手，还不利于学生深入学习，对知识点进行串联联系。对事件的记忆不光是指记牢重大事件的发生时间，学生还要对时间进行综合，能够说出在某一时间段的事件，这些时间不仅要政治上的也要经济上的，不仅要中国的还要外国的，可以结合课本后面的大事年表进行综合串联，形成贯穿的时间线索，帮助学生今后学习。

三、整合旧的教学模式，尝试耳目一新

（一）整合不同的教学模式非常具有技术含量。这里所说的整合不是把几样旧的东西简单地杂糅在一起，而是将以前教学中总结出的精华渐渐整合起来。新课改背景下的历史教学需要教学工作者熟练掌握当地的教学资源，并将其与一些热门时事杂糅整合起来。

注重内在与外在的结合，创建一套立体的历史教学模式。历史是一门不同于其他学科的人文科学，因此在教学过程中体现人文主义关怀显得相当重要。教师在教学中不能简单地照章宣读，而要根据自己的理解，更多地引导学生活化历史人物，并深入人物内心。制订一套以教材文本为中心，以拓展视线为工具的先进历史教学方案。这种教学模式注重学生的内外兼修，注重提高素质教育水平。此外，一切教学都要与实际联系起来，丰富原本空洞的知识点，让学生在直观的视角下接受历史知识。

（二）采取正确的教学方式，对学生的学习成绩进行科学评价。学生的学习能力各有差异，如何对学生的成绩进行科学评价，促使每个学生共同进步？这需要革新教学方式，可在课堂教学中采取小组合作的学习方式，小组分配任务可以根据学生的优势而定，时间一长，学生之间的优点和缺点就可以得到互补。对小组成绩的评价可以分为短期评价和长期评价，短期评价是对当堂小组成果进行评价，长期评价则在学生结束每次考试之后，对整个组的学习成绩进行评价，对学生的评价方式应鼓励为主，加以找差补漏。

（三）培养成功心理。职业中专学生在学习历史的过程中，与初中比较，普遍感到困难，出现"怕"的情绪。教师应根据学生的心理，采取有效的方法强化学生的成功心理，这对稳定学习兴趣有极大作用。我们可以结合教学由浅入深的特征，在教学过程中，对每一层次的内容，达标的要求，对学生每达到一个层次，进行及时的评价和鼓励，让学生觉得自己是一个成功者，有信心进入下一个层次学习。再比如针对每个学生不同的情况，让他们在不同的场合获得不同的成功感觉，可以对在课堂上回答问题正确的学生作出当众表扬；可以对作业中有出色解答或独特见解的学生予以高分；可以让学生在校内办的报纸或壁报上发表一些作品，如历史小论文、历史漫画等；可以将学生的优秀作品推荐到公开发行的报刊杂志上。总之，教师要对学生的每一点成绩和进步都加以肯定和鼓励，使他们对自己的学习有信心，从而保持历史学习的稳定兴趣。

四、结语

职业中专历史的创新教学必须立足当下，运用生活中的各种资源，拉近历史与生活的距离，以史为鉴。对传统的教学模式进行改革，把历史课堂的主导权还给学生，引导学生在历史的长河里汲取养分，并运用于学习生活中。