论幼儿园健康教育现状与对策思考

肖晶

（宁远县天堂镇大阳洞幼儿园，湖南 永州 425600）

根据教育部所颁发实行的《幼儿园教育指导纲要》中提出：幼儿园一定要将对幼儿生命的保护与幼儿的健康同时放到首要的工作来抓。教师应正确树立健康理念，既要注重幼儿的身体健康状况，同时也要将幼儿心理健康教育高度重视起来。与此同时，3 至6 岁幼儿也成为健康教育中幼儿园重要任务之一，幼儿园机构针对健康教育工作的开展，不但与幼儿的健康情况紧密联系着，同样也重要影响着他们的未来发展与以后的健康。

一、当前幼儿园健康教育的状况

幼儿园健康教育虽然是教育的基本基础，但往往在幼儿健康教育的实施环节中，仍然还会出现很多的不同问题需要克服。

（一）在健康教育的理念方面

幼儿园的教师在理解和认知上有很大的偏见。当今幼儿教育的体系，没能真正实现与完善“健康教育”对幼儿园教师的普及与培训，因而是教师形成的消极的态度，认为只要在幼儿园不会出现意外受伤的情况，每天安全离园回家即可，这种现象为以下两个方面中体现。第一点，在幼儿园教育中多数幼儿园的教师经常会把幼儿的健康教育看作为生活中的卫生教育与身体训练同等。教师这种想法就会明显的形成对于幼儿卫生教育与技能的强烈重视而将其方面的教育几乎完全忽略了；第二点，将健康教育中所包含的心理健康教育与社会不断发展变化的适应能力的教育造成严重的忽视。在幼儿成长的过程中幼儿心理承载着巨大的意义，虽然其作用是以隐形的方式存在，但受其身边的环境的影响会呈现幼儿心理发育发展的重要因素。

幼儿是否具备着健康的心理会直接影响到幼儿的日后生活习惯与性格等方面的发展。当前社会中方方面面存在着强烈的竞争，幼儿的心理承受能力与抗压能力都会对他们今后步入社会发展起着重要的影响。尽管大部分的幼儿园会讲授相关的安全教育知识，但其在幼儿园幼儿对安全教育的反响仍然存在着严重不足。为此我们曾做过实际的模仿场景结果证明：“在陌生人假借爸爸或妈妈工作忙，拖他们来接孩子回家时，”大部分幼儿面对这种情况会选择拒绝，然而当他们采用幼儿喜欢的玩具或游戏活动等谎言多幼儿进行诱哄时，他们就会放松警惕而选择和陌生人走。当此刻进行实验的人员对幼儿进行询问时，孩子们一致表达父母与教师不能轻易相信，尤其处于这种特殊阶段的幼儿，他们没有集中形成安全认知标准与实际行为的统一。因此，为了能够给予幼儿对安全教育观念的认知与理解，幼儿园必须要将其深刻的重视起来，并采取有趣且生动的教育方式来为幼儿养成正确的行为分辩能力。

（二）健康教育形式的枯燥与单一

针对幼儿的体能锻炼而言，幼儿园多数会采用以班级为单位的集体操形式来进行训练。而教师对于此环节的形式则便于实行统一管理。但相对幼儿来讲，虽然集体操最初会让幼儿产生兴趣，但长时间的单一、反复的集体操会让幼儿逐渐丧失参加锻炼的热情。由此幼儿园教师也更加需要身体锻炼方式方面做出调整与创新，比如，通过对学生的调查，按照幼儿的不同爱好与兴趣来自由与分组组队活动，创办新颖的体育锻炼教学形式等。当前所引进的亚太体能教学课程，此课程教学的主要对象是以幼儿为体能游戏的核心主体，通过与多种教学思维的有效融合，进而推动幼儿养成灵巧的思维方法与健康的心智方式。有效激发幼儿的自身潜在能力。

我国多数幼儿园对于幼儿卫生教育方面普遍比较完善，诸多幼儿园都是采用全日制形式，由此便于教师可以对幼儿卫生教育在一日活动中得到细致地体现。同时教师的行为习惯也是幼儿所模仿的直接对象，因此，教师则更加需要以身作则，传递给幼儿正能量的一面进而形成耳濡目染的影响，把卫生教育带入于应用到日常生活之中。然而心理健康教育与安全教育通常是幼儿中的虚弱过程。由此也不能得到幼儿对认知与行为的有效结合。而因为生活的各种诱惑，将教师对其开展的安全教育知识直接抛于脑后。例如，某省教育部门对其所在低的4589 名3—5 岁的幼儿展开心理健康的调查结果表明，存在不良行为习惯的幼儿占8.9%人；存在抑郁与自卑的幼儿占12%；还有紧张与焦虑的幼儿占9.7%，总而言之，无论是从事教育的教师、家长都一定要齐心协力抓好幼儿的心理健康教育，及时做好沟通与帮助他们排解心理压力，为他们树立正确的思维观念与健康的未来生活与发展环境。

二、推动幼儿健康发展的有效对策

（一）对幼儿园体育活动全面合理的提升

首先，在提升设备强幼儿园应对教师加强培训与考核，警醒教师对幼儿且安全教育的具体认知，提升教师的专业素质与教学理念的创新，进而达到与社会先进教育方式的共同进步。进而保障为幼儿所制定的体能活动目标与教学计划的充分完善。通过本园的环境特色与幼儿的心理特点进行结合，设置全面具体的体育活动方案，并根据不同状况做出及时的整改。同时可以开展家园共建的体育活动，将体育活动延伸进幼儿家庭，通过专家讲座与访谈等来帮助家长转变观念，形成对体育锻炼正确认知，积极地配合与参与亲子活动的开展。

（二）全面注重幼儿身心健康的发展

在实际生活中幼儿通过频繁的人际交往与心理素质是极其容易显露的时刻。开展良好的心理健康教育活动就应该将其融入幼儿一日活动当中，让其与日常教育可以紧密成为一体。通过一日活动的所有过程都围绕幼儿开展，进而形成对他人与自身人格与权力的尊重。心理健康就是要体现快乐的最佳状态，为此在幼儿的一日活动中创建了“表情各异的卡片”完成“心情报告”。让幼儿每天早晨到幼儿园时自主选择表情卡片挂上，这样有助于教师及时了解他们的情绪变化，通过沟通分别来进行合理的疏解与关注，为心理健康教育起到明显成效。

结语：总之，幼儿园对幼儿健康教育具有重要的意义，健康教育在本质上不同于其他教育，幼儿是祖国的未来，因此一定要全面实施与重视幼儿健康教育工作的开展。