探讨中职学前教育专业声乐教学中的心理互动效应

王利

（淮北工业与艺术学校，安徽 淮北 235000）

现代幼儿教育要求幼儿教师具备更高的综合素养，比如艺术素养等等。声乐教学是幼儿教育中比较重要的一门学科，学前教育专业的学生应该在毕业前掌握声乐教学技能，因此声乐教师应当加强对学生的教育，采用更加适合学生的方式进行教学，以期起到良好的效果。沟通和互动是声乐教学过程中有效地教学方法，学生对教师的信任度与认可接纳度，会影响到教师的教学成果，因此声乐教师应当在教学过程中增强与学生的互动与交流,及时掌握学生的学习反馈信息。[1]

一、声乐教育对中职学前教育专业学生的意义

对学前专业的学生展开声乐教育，旨在使其拥有合格的声乐教学能力，方便其日后开展幼儿教育工作，对于学生来说具有积极且重要的意义。现在的幼儿园普遍都很重视综合素质的教育，即使是托班和小班也都开设有美术和声乐等艺术类的课程。以往不管是家长还是教师都意识不到艺术教育的重要性，近些年随着社会的发展，我们忽然发现艺术能力是一项很重要的能力，在社会上具有实用性，起着陶冶自身情操，及帮助提升人际交往能力的作用。

随着社会对人才的需求越来越高，学校和家长的观念也跟着发生了转变，逐渐意识到了素质教育对于幼儿的重要性，因此对幼儿教师也提出了新的需求，要求其具备综合教学能力，擅长美术、声乐等艺术课程的教学。学前教育专业自然要以社会需求为目的，培养出一批综合教学能力较强的幼儿师资力量，因此也越来越注重对学生进行声乐教学，帮助其提高声乐教学能力。

二、声乐课在学前教育专业的作用

对学前教育专业的学生开展声乐课教学，一方面能够陶冶他们的情操，打开他们的眼界，丰富他们的知识，提高他们的艺术素养。更重要的是能够提高他们的声乐教学能力，人类任何一项能力的获得，都需要通过学习和锻炼，声乐教学能力也不是与生俱来的。学前教育的学生未来的从业方向是幼儿教育方向，需要对幼儿进行声乐教学。这就要求他们本身具备较高的声乐素养，并掌握一定的声乐教学方法，在中职学习期间，对学生进行高效的声乐课教学，能够帮助其获得日后进行幼儿教学所需的声乐教学能力。

三、声乐教师如何在教学中进行有效互动

（一）把握学生心理，营造轻松的教学氛围

我们中国有句老话：严师出高徒。仿佛不严厉的教师就是一个不合格的老师，这个看法是片面、且不符合时代需求的。以往社会对人才的需求比较单一，希望他们拥有过硬的专业技术。现代社会对人才的要求比较多元化，要求其具备良好的综合素质。严厉的教学态度，刻板的教学方法，是比较有利于培养技术人才的，但是并不适合培养综合性人才。综合性人才应当具备较强的综合能力，如专业能力、艺术能力、人际交往能力等。因此现代教育，尤其是学前教育专业，比较注重对学生艺术能力的培养，其中也包括声乐能力。

声乐教学艺术性比较强，同时要求学生有一定的想象力与创造力，自然不适用严师出高徒的那一套教学方法。声乐教师应该充分了解学生的心理状态以及声乐基础情况，做到以人为本，充分尊重学生，从学生的角度出发，采用与之相契合的教学方法进行教学。良好的互动能够加强声乐课的学习效率，教师对学生心理的把握，对于师生之间开展良好互动是很有益的。

除了把握好学生心理外，轻松愉悦的课堂氛围，也有利于师生之间进行教学互动。严肃的课堂气氛，容易使学生产生压抑感，不利于其集中注意力学习，也不利于其想象力和创造力的发挥。轻松的课堂氛围则有利于打开学生大脑的活跃度，提升其想象力和创作力，激发起与教师进行教学互动的意愿，促进师生之间进行心理互动，产生良好的教学效果。

（二）巧用情境教学，引发共情

教师在教授声乐技能的同时,还应该培养学生的声乐认同,这里所说的声乐认同指的是心理认同与情感认同。[2]中职学生年龄较小，社会经验与人生经历也比较少，很难对声乐作品中所表达的情感感同身受。提高学生对声乐作品的赏析能力，是教师的教学目标之一，而对声乐作品情感的领略能力，是赏析能力中一向重要的能力。传统的声乐教学，往往会对此有所忽视。现代教育给教师提供了很多的新平台以及新的教学工具，如网络及电子设备等新兴教学工具，对于教学效果来说都是有帮助的，教师要进行充分的利用。

（三）寓教于乐，加强师生心理互动

声乐教学是以教师为先导,学生为主体,通过歌唱艺术技能技巧传授而进行的一种特殊育人活动。[3]现代教育要求教师以学生为课堂主体，教师应当顺应现代教育对自身的要求，明确自己的教学目标，帮助学生提高声乐素养，及声乐教学能力。在教学过程中，教师除了要做到声乐知识输出之外，还要注意观察学生的学习效果，用轻松幽默的态度引导学生进行反馈，及时了解学生的学习情况。轻松幽默的教学风格，丰富多变的授课方式，能够加强师生之间的心理互动，能够帮助学生在快乐中学习，良好的互动沟通和良好的情绪，都有助于提高学生的学习效率。因此声乐教师应当做到寓教于乐，加强与学生之间的心理互动。

结语：师生之间畅通无阻的心理互动效应，能够显著的提高教学效果。互动能够帮助教师了解到学生的基础情况以及求学需求，其可根据学生的反馈情况对授课方式方法进行调整，在更大程度上满足大部分同学的需求。良好的互动也有助于学生理解和认同教师对自己的一片苦心，增加师生感情交流的同时，有助于激发学生的自主学习意愿，提高学习效率。