高职院校创新创业课程的改革探析

任桂娟

（鹤岗师范高等专科学校，黑龙江 鹤岗 154100）

在“大众创业，万众创新”的环境下，高校创新创业基础课程应时而变，做出许多改进，取得了不小的成绩，但在教学模式和考核方式方面仍不能与社会需求相匹配，亟待进一步改革，以适应当前社会经济的发展趋势。

一、创新创业课程改革的理论依据

创新创业能力是人的核心能力之一，在人的职业生涯中发挥着基础性与战略性作用,高等院校承担着高级人才培养的社会职能。随着社会的不断发展，我国高等教育逐步进入注重人才核心能力提升发展阶段，创新创业教育顺应了人才强国的口号，对高校人才培养模式的改革具有重大的战略意义。因此，高职院校大力开展创新创业教育，一方面顺应了国家的号召和政策的需要，为国家和社会培养创新创业型人才;另一方面对提高学生的创新创业能力和国际竞争力提供极大助力。

二、创新创业课程存在的问题

（一）课程教育重理论、轻实践

创新创业教育是一种素质教育，目的是提高学生的综合能力，然而在实际教学中科学合理的实践教学体系并没有完全形成，大部分高职院校还是把创新创业的相关理论和创新创业的文案事例简单堆砌，只重视经济管理、法律法规、财会知识、创业基础知识的讲授，对实践教学和应用课程安排较少。大部分高职院校尽管均已开设创新创业教育的实践课程，但是由于师资水平和能力不足，学校创新创业气氛不浓，创新创业实践课程设置形式化，并没能收到很好的教学效果。大部分高职院校的创新创业实践教学与实际经营脱轨，纸上谈兵，对正在创业中的学生和有创业想法的学生，并不能提供真正解决实际问题的方案和指导，也不能很好地对接学生需要的资源。

（二）创新创业课程不符合高职特色

由于高职院校创新创业教育的师资与学校的基础设施建设无法跟普通高等院校相比，大部分高职院校创新创业教育的自身定位非常模糊，为了完成上级部门的教学要求而进行教学，多数教学生搬硬套，课程千篇一律，缺乏自身的职业特点和定位，致使高职院校大学生创业教育往往走向两个极端，要么完全沦为形式主义，要么被当成是企业家的速成班，这些都违背了创新创业教育的初衷。

（三）创业课程与专业教学没有交集

目前大部分高职院校将创新创业课程作为一门独立的课程，多以选修课、网课或者业余活动等形式展开，完全没有将课程融入各专业的教学中，具有专业针对性的创新创业课程少之又少。还有一些高职院校并没有把学生的创新创业能力或素质的培养纳入各专业的人才培养方案中，所开设的大学生创新创业课程并未针对不同专业的特点进行特性化设置。

（四）创新创业课程虽有开展，但受益人群不多

高职院校的创新创业教育的现状是仅仅有极少一部分学生从中受益。在整个高职院校创新创业课程的建设过程中，并没有形成具有高职特色的创业教育的大氛围与创新创业环境，很多学生不能学以致用。目前，创业教育活动主要用于创业大赛，而此类比赛参与群体毕竟是少数。

（五）高职院校创新创业课程主要关注的是创业，创新的含金量总体不高

高职院校的创新创业教育课程主要围绕让学生实现创业、如何多开项目，往往过于关注数量，缺少对项目质量的把控，也没有教会学生如何在项目中实现创新、提高项目的竞争力，这些项目往往很快夭折。比如指导学生如何开实体店、网店，如何进行商品的宣传和营销，对创新重视不够，就缺少了竞争力。新的技术、新的专利、新的产品才能带来更好的创业机会，所以指导学生开发新的产品，进行专利申请，然后将专利成果转化，才能提供更好的创业项目。

三、课程的改革措施

（一）开发创新创业课程，组建高素质师资队伍

切合高职院校特点，立足于自身学科专业优势和特色，把学生的创新创业能力或素质的培养纳入各专业的人才培养方案中，制定创新创业的人才培养目标和培养方案。根据不同的专业背景、不同创业阶段、不同兴趣，开发一套完善的、全覆盖的以提高学生实际创业能力为导向的创业教育课程。

（二）依托“双创中心”，构建实践服务体系

依托先进的大学生“双创中心”，为学生的创新创业项目提供了一个孵化场所。通过大学生“双创中心”对接各种资源，构建符合高职院校专业特色的创新创业教育实践服务体系，增强高职院校创新创业教育的实践性。把专业技能课程融入创新创业理念，使学生学习的特色专业和专业技能跟创新创业对接。邀请在创业中取得优秀成果的企业家或者表现突出的校友到校做报告，给学生以鼓励以启发，解决困扰学生的实际问题等。

（三）从实战中学习，在项目中成长

组织高职院校学生成立创新创业社团，围绕创新创业项目开展活动，使学生通过创新创业社团活动进行创新创业实战孵化，让学生学到的创新创业理论知识可以转化成为项目，得到应用和验证，从而增加学生的实战能力和经验。通过校企合作和实践锻炼，有针对性地培养学生把握商机、规避风险、市场营销等方面的能力，以项目式教学推动学生创新创业核心能力的培育，做到从实战中学习，在项目中成长。

（四）以赛促教、以赛促学

通过指导学生参加各种形式的创新创业比赛，如“互联网+创新创业大赛”、“挑战杯创新创业大赛”等，培养学生创新思维，实现以赛促学。学生通过各项大赛的洗礼，分析问题和解决问题的能力明显增强，在创新创业的课程学习中更积极、更认真。

提高学生创新创业能力，进行课程改革，构建符合高职特色和专业特色、具有实战孵化的创新创业课程和基地，是高职院校需要重视和攻坚的重点，对提升学生就业率、解决人才培养创新性不足的问题具有重要意义。